山中訪友讀后感高中生
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后,我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文,讓讀者仿佛與作者一起,經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。這里給大家分享一些關(guān)于山中訪友讀后感高中生,供大家參考。
山中訪友讀后感高中生1
作者到大自然去訪問(wèn)朋友。作者先去訪問(wèn)古橋,然后又走進(jìn)了樹(shù)林,訪問(wèn)了鳥(niǎo)兒、露珠和樹(shù)。作者把自己也聯(lián)想成了樹(shù),腳下長(zhǎng)出根須,頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液。作者后來(lái)又去跟他的朋友們打招呼,有山泉,有溪流,有瀑布,有懸崖,有白云,還有云雀。在雷陣雨過(guò)后,作者帶著滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色,回家了。
作者和大自然非常親密,這一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都是作者的知己。在作者眼里,這一切仿佛都是有生命的人一樣,和作者非常默契。
作者在寫(xiě)這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法,還運(yùn)用了很多好詞好句,把他的朋友寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫(xiě)得美輪美奐、生動(dòng)形象。
我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷,在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣,感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí),每次都能看到很多的小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、不知名的花朵,這些景物都給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每當(dāng)我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛時(shí),我就把自己也想象成一只小鳥(niǎo),在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見(jiàn)小蟲(chóng)子在地上爬時(shí),我把自己也想象成小蟲(chóng)子,出門(mén)去旅游。每當(dāng)我看見(jiàn)那些絢麗多彩的花朵時(shí),我也把自己想象成花朵,為人們展示出我們的絢麗多彩。
在讀了這篇文章后,給我的啟發(fā)太大了,我希望我以后也能運(yùn)用作者這種寫(xiě)作手法,寫(xiě)出更優(yōu)美的佳作。
山中訪友讀后感高中生2
書(shū)永遠(yuǎn)是我們的精神食糧,書(shū)永遠(yuǎn)是我們一生中的伴侶,書(shū)時(shí)時(shí)刻刻是我們的老師,書(shū)更是知識(shí)的海洋,書(shū)是一盞照明的燈,為我們指明前進(jìn)的方向。書(shū)是一朵純潔無(wú)私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗,我每天都在看書(shū),每天都在和書(shū)打交道,今天我又讀了《山中訪友》一文。
這篇課文的作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年,是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,是著名詩(shī)人,多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約300首,散文隨筆2000多篇,中短篇小說(shuō)30多篇。
這篇課文主要寫(xiě)的是作者滿懷著好心情獨(dú)自去訪問(wèn)了山中的好朋友。他首先訪問(wèn)了老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀,然后是雷陣雨。從兒表達(dá)了作者對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。
這篇課文運(yùn)用了很多的修辭方法,如:比喻、排比,擬人等修辭手法,詞匯豐富、構(gòu)思新奇,富有豐富的想象力,使本文多彩多姿,語(yǔ)言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,這就是讀書(shū)的好處。讀書(shū)能積累豐富的詞匯,能不斷地提高習(xí)作水平。
啊,老橋,你如一位德高望重的老人。這句話就運(yùn)用了比喻,把老橋比作德高望重的老人。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。這句話有兩個(gè)地方寫(xiě)的很好:運(yùn)用了擬人的手法,寫(xiě)出了作者與鳥(niǎo)兒,露珠有深厚的感情。這就是讀書(shū)的好處,讀書(shū)讓我積累了很多好詞好句。
我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友,他頑強(qiáng)的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的,今年的草枯萎了,明年的春天他們還是會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。同學(xué)們,讓我們共同努力,珍惜生命好好讀書(shū)吧。
書(shū)是童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落的珠子一般,書(shū)是一望無(wú)際的草原。
山中訪友讀后感高中生3
書(shū),是泉水,像雨露一樣滋潤(rùn)著我;書(shū),是父母,時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我、撫育著我、教育著我;書(shū),是老師,孜孜不倦的教導(dǎo)著我。因此,我喜歡讀課外書(shū),每天都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去讀課外書(shū),和書(shū)交朋友、和書(shū)聊天、和書(shū)唱歌,今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文,讀后,感受匪淺、受益終身。
作者李漢榮出生于1958年,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西省政協(xié)委員,著名詩(shī)人、散文家。多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約3000首,散文隨筆1000多篇,中短篇小說(shuō)30多篇。本文發(fā)表于1995年《散文》月刊上?!渡街性L友》的作者訪問(wèn)的第一個(gè)朋友是老橋,啊,老橋,你如一位德高望重的老人,讓成千上萬(wàn)的人馬渡過(guò)對(duì)岸,讓多少人在這里乘涼。接著訪問(wèn)鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù),又訪問(wèn)清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、落花、落葉、石頭,最后訪問(wèn)了雷陣雨,然后就依依不舍的告別了山里的朋友,回到了家。
讀《山中訪友》,讓我深深的體會(huì)到作者李漢榮對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。能寫(xiě)出這樣的好文章是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是老橋,啊,和諧橋,你像一位久負(fù)盛名的老人,在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼,你讓多少人走過(guò)對(duì)岸。你彎著腰,看著水中的人影、月影、魚(yú)影時(shí)間輪回,生命變遷,波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹(shù),板栗……作者運(yùn)用了擬人化的手法,詞匯豐富,構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心等方法,這些都是值得我在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)的。
書(shū),使我充滿想象力,書(shū),使我積累了許多好詞好句,書(shū),使我學(xué)到了無(wú)限的知識(shí);書(shū),使我成長(zhǎng),書(shū),使我成才,書(shū),使我走向成功。
山中訪友讀后感高中生4
書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū),是知識(shí)的海洋;書(shū),是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū),能給予人無(wú)限的樂(lè)趣;能給予人無(wú)限的光彩。因此,我喜歡讀課外書(shū),每天的中午我都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)看課外書(shū)。今天我又讀了一篇我喜歡的課文,《山中訪友》,讀后,思緒萬(wàn)千,浮想聯(lián)翩。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮,他創(chuàng)作詩(shī)歌約三千首,散文隨筆一千多篇,中短篇小說(shuō)三十多篇。作者李漢榮1958年出生,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西省政協(xié)委員,著名詩(shī)人、散文家。他寫(xiě)的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋,啊!老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了。你讓人們?cè)跇蛏峡达L(fēng)景;讓人們?cè)跇蛏狭奶?讓人們?cè)跇蛏嫌崎e地走過(guò),讓人們?cè)跇蛏铣藳?。作者又走進(jìn)了樹(shù)林拜訪了鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)。,作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著,作者訪問(wèn)了落花、落葉、石頭,作者最后訪問(wèn)了雷陣雨,然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
讀了《山中訪友》讓我感悟到:李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書(shū)的好處。
我還要學(xué)學(xué)作者,去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是路口的一座古橋,那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了,它如一位久負(fù)盛名的老人,站在這澗水上像一個(gè)站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上,去拜訪了楊梅樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書(shū)讓我體會(huì)到:天下萬(wàn)般事,惟有讀書(shū)高。只有讀書(shū)才能讓我們成熟;只有讀書(shū)才能讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);只有讀書(shū)才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書(shū),與我形影不離;書(shū),是我一生的伴侶;書(shū),我與你不離不棄。
山中訪友讀后感高中生5
書(shū),是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,默默地滋潤(rùn)著我們的心田,打開(kāi)我們的心扉;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,更是人生幸福的伴侶,它伴我們度過(guò)一生;書(shū),是一朵朵潔白的云,天真無(wú)邪;書(shū),是沙漠中的綠洲。因此,我喜歡讀課外書(shū),每天的中午,我都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)讀課外書(shū),和書(shū)交朋友,和書(shū)唱歌。今天,我又再一次讀了《山中訪友》的課文。讀后,感受匪淺,受益終生。
《山中訪友》的作者李漢榮,著名詩(shī)人、散文家。多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約3000首,散文隨筆1000多首,中短篇小說(shuō)30多篇。本文發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊上。課文寫(xiě)了作者首先拜訪了第一位好友古橋。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把成千上萬(wàn)人馬渡過(guò)對(duì)岸,你讓人們?cè)跇蛏闲菹?,在橋上聊天,在橋上乘涼。接著,作者又拜訪鳥(niǎo)兒、露珠、大樹(shù)。每一棵樹(shù)都是他的知己,它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠。其次作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀。接著作者又訪問(wèn)了落花、落葉、石頭。最后,作者拜訪了雷陣雨,然后帶著滿懷的好心情、好記憶、好月色回到了家。
讀了李漢榮寫(xiě)的《山中訪友》,我深深體會(huì)到了作者對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。我也要像作者一樣去親近大自然,走進(jìn)大自然、了解大自然、細(xì)心觀察大自然。只有這樣才能熱愛(ài)大自然。我還要像作者一樣去拜訪一下磐安縣仁川鎮(zhèn)山中的“好友”。我拜訪的第一位朋友是一株參天大樟樹(shù),它在小溪邊已經(jīng)站了五百年了吧!你似一位舉足輕重的老爺爺,你象征著這里的人們辛勤的勞動(dòng)、樸實(shí)無(wú)華的品格。
《山中訪友》這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美,有很多方面值得我們學(xué)習(xí):擬人化手法、運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭方法、詞匯豐富、構(gòu)思新奇、富有豐富的想象力、作者充滿好奇心……這些寫(xiě)作方法都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。我相信,只要堅(jiān)持不懈的看課外書(shū),我的寫(xiě)作水平一定會(huì)不斷地提高。
我深深地體會(huì)到,只有讀書(shū),才能使我們成長(zhǎng);只有讀書(shū),才能使我們成熟;只有讀書(shū),才能使我們成功;只有讀書(shū),才能使我們成才。書(shū),是我的知己,生命中的知己;書(shū),是我的伴侶,陪我終生的伴侶;書(shū),是我的導(dǎo)師,一生中受益無(wú)限的導(dǎo)師。
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