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朗讀者觀后感高中范文

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《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目,而是用文字抵達情感,從每個人真摯的人生故事出發(fā),分享親情、友情、愛情。下面是小編為大家整理的關(guān)于朗讀者觀后感高中范文,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

朗讀者觀后感高中范文1

幾乎所有優(yōu)秀的作品,都是從當下社會現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個追求“快快快”的信息爆炸社會,精神繃得夠緊,壓力總是很大,時間過得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖,呼應(yīng)著國民價值觀念以及生活方式的升級,滿足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求,緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。

《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,選用精美的文字,用最平實的情感讀出文字背后的價值,展現(xiàn)有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目,《朗讀者》的氛圍相對安靜,節(jié)奏更為舒緩,和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同,恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧靜的欲望,感受朗讀傳達的力量。

《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目,而是用文字抵達情感,從每個人真摯的人生故事出發(fā),分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感,會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度,遍嘗人生百味。

節(jié)目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索,有關(guān)“遇見”,有關(guān)“選擇”,有關(guān)“陪伴”,有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺,分別朗讀一段曾經(jīng)打動自己,激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信,甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說,就仿佛路過一段人生。這些故事看似關(guān)于別人,其實映照著最為普世的情感?! ∫徽敬?lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?!独首x者》還原著電視人的初心,希望節(jié)目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來,在沉淀的甜美和安寧中,找尋自我。

朗讀者觀后感高中范文2

董卿阿姨是我最喜歡的主持人。她主持的《朗讀者》我每期必看。

父親節(jié)前夕,我看到了這樣印象深刻的一個爺爺——魏世杰老爺爺。他是中國的核彈專家?,F(xiàn)在退休在家。我敬仰的不僅是他的學識,更敬重的是他的為人。他是一個頂天立地的合格的丈夫,父親。

他退休以后,回到了青島。一家四口人。這是怎樣的四口人啊。妻子精神分裂,女兒精神分裂,兒子智力殘疾。70多歲的爺爺本該享受天倫之樂。他每天不辭辛苦的照顧著家人,沒一句怨言。

爺爺說:“照顧親人是應(yīng)盡的責任,沒有什么可以抱怨的。”爺爺還說:“痛苦像一個硬幣的正反面,你怎么來看待這樣的苦難,要學會排解自己的苦悶,寫作是爺爺?shù)淖類邸!?/p>

小說中的爺爺把自己的家庭寫的很幸福,兒女都已經(jīng)過上了正常人的生活。

苦難是每個人都會遇到的事情。如何戰(zhàn)勝苦難。這就要學會正確的調(diào)節(jié)自己的心情。有段時間,因為自己的身體的原因,我都覺得活著沒有希望。這樣的痛苦不僅給我,和我的家人都帶到了生活的深淵中,媽媽爸爸想方設(shè)法的安慰我,我沒有覺得是幸福,一直想:為什么得病的是我?為什么我這樣倒霉?……

現(xiàn)在看來,正如托爾斯泰說過的:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。

我們要堅信:風雨過后,總會有彩虹出現(xiàn),只要不灰心,生活一定會善待我們的。

朗讀者觀后感高中范文3

對于滿眼的娛樂與喧囂,《朗讀者》節(jié)目就像慢慢地翻開一本書,沒有驚心動魄的畫面,更無跌宕起伏的情節(jié),隨著董卿那親切溫和的語速,觀眾情不自禁地投入、并靜靜欣賞著傾聽著。此時,每個朗讀者面帶表情,所朗讀的篇章段落、或唱首歌,都是根據(jù)自我親身經(jīng)歷感受所選,或輕淡細膩如和煦的春風、或如涓涓流淌的溪水,撥動并滋潤著每個人的心弦。

這是繼詩詞大會后,央視又一次在一套黃金時段,推出的一檔由董卿主持的又一個好節(jié)目《朗讀者》。我看了首播的第一期的一部分,沒看全,又在二月十九日即周日晚央視三套、于7點半進行的重播,感悟頗深。

首期節(jié)目以“遇見”為主題,邀請了“詩譯英法唯一人”許淵沖先生、知名演員濮存昕、世界小姐張梓琳等文化領(lǐng)域的嘉賓,還有無國界醫(yī)生、為妻子許下一個鮮花山谷的丈夫、聯(lián)想集團有限公司董事局名譽主席柳傳志等人。他們所處不一樣行業(yè),有截然不一樣的生活和夢想。

節(jié)目中,有董卿對嘉賓的采訪,有嘉賓帶著不一樣口音的朗讀,扎扎實實地呈現(xiàn)出、如她給節(jié)目的定位“大型文化情感類節(jié)目”。這檔節(jié)目跟《中國詩詞大會》,還有之前爆紅的《見字如面》氣質(zhì)相仿,豆瓣評分高達9.3?!安排洹痹俅伟l(fā)力,請來演員濮存昕、世界小姐張梓琳等人,把自身的故事融入經(jīng)典作品中,溫文爾雅地給了大家一碗文化雞湯。

董卿站定在舞臺中央,由衷感慨:“我當了21年主持人,而今仿佛回到了起點。《朗讀者》中的朗讀二字重文字,者字重人。我們要展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感,并感動于他們讓我們遇見了大千世界。我對于一檔有著人文精神的電視節(jié)目的追求,最終要實現(xiàn)了?!闭f的多好啊,喜歡董卿大氣知性、端莊睿智的主持風格,我在心里默默地由衷贊嘆!

其實這些大多是非專業(yè)朗讀者,隨著音樂舒緩起伏、情緒的逐漸醞釀,抑揚頓挫,聲情并茂,加之觀眾用心傾聽,聚精會神的眼神交匯、甚至很多人眼里閃著激動的淚花,致使掌聲不時響起,收到臺上臺下互動和鳴的效果。

誰人可知濮存昕小時患有嚴重的小兒麻痹癥,不能參加各種文體活動,同學曾叫他“濮瘸子”。自卑和無自信如陰霾籠罩著幼小的心靈。是積水潭醫(yī)院、榮國威醫(yī)生治愈了他的腿,使他從此走上`正常人的生活道路。他朗讀老舍作品,其實也是要感恩可敬的榮國威醫(yī)生,是這位醫(yī)生使他重獲新生。

她和丈夫林鏡冰,今年結(jié)婚已經(jīng)五十周年。沒想到幾個月前,林鏡冰出了車禍,躺在濱江的浙二醫(yī)院重癥監(jiān)護室,胸部以下癱瘓,喉嚨上了呼吸機,不能說話。2月17日是他們的結(jié)婚紀念日。病床上的林鏡冰用唯一能動的手,把圓珠筆綁在手臂上,給妻子寫了一封歪歪扭扭的情書,用了近兩個小時,一生相濡以沫、催人淚下。

我覺得,董卿的《朗讀者》最打動人的,是幫觀眾又找了一回“初心”。董卿的解釋是,“《朗讀者》與大家的遇見,能夠讓我們彼此之間感受到更多的完美?!笔堑?,在物欲橫流、人心冷漠無情的現(xiàn)實社會,難尋那份值得珍惜的“初心”。

讀者觀后感高中范文4

周六晚8點,我打開電視,觀看《朗讀者》,這是第一期,也是我和《朗讀者》第一次”遇見“。

就像董卿阿姨在節(jié)目開始的時候說的那樣,有時候就算遇見也沒有什么印象,有的”遇見“卻會從此改變我們的生命。這改變生命的”遇見“,濮存晰就經(jīng)歷過。他小時候是一個殘疾的孩子,被同學們嫌棄,體育課上跑步的時候,也沒有人愿意和他一組。同學們甚至還給他取了個綽號——”濮瘸子“。我想,那時候他心中肯定受到了極大的傷害。

幸運的是,他遇見了榮國戚榮大夫,榮大夫為他做了整形手術(shù),那是他生命的轉(zhuǎn)折點,他從此能夠跟正常孩子一樣了!能夠跑,能夠跳了!這對榮大夫來說,只是一個微不足道的手術(shù),是他做的許許多度手術(shù)中的一個,也許他對此毫無印象。可是對濮存晰來說,這是他生命中最美的”遇見“,他朗誦了老舍散文《宗月大師》節(jié)選,資料講的是老舍對以往將自我領(lǐng)進血統(tǒng)的劉大叔的感恩之情。我想,我也會對幫忙過我的人心存感激。

還有蔣勵,他和他的三個同事都曾擔任過”無國界醫(yī)生“,在戰(zhàn)亂和災(zāi)難中救死扶傷,平均每一天理解四十個新生嬰兒,在工作中,他們隨時”遇見“生死?!洞鸢冈陲L中飄揚》讓我們明白平靜的生活多么值得我們珍惜。柳傳志”遇見“失敗,許淵沖”遇見“古今中外文化的碰撞。

遇見,是多么完美,愿我們一生中,都擁有無數(shù)次完美的”遇見“。

朗讀者觀后感高中范文5

我的印象中,電視黃金檔不是播放電視連續(xù)劇,就是播放綜藝文藝節(jié)目,《朗讀者》是一臺文化情感類節(jié)目,怎么會在央視一臺黃金檔時間播出?我?guī)е@個疑惑,懷著好奇心,觀看了已經(jīng)播出的《朗讀者》1—3期,我懷著激動的心情,滿足地看完了,也明白了為什么。也明白了為什么它還被微信的各個公眾號大肆宣傳!

這檔節(jié)目每一期都有一個主題詞:“遇見”、“陪伴”、“選擇”。第一期的“遇見”,既是一個好的開端,也讓我們遇見了《朗讀者》這檔節(jié)目;而第二期的“陪伴”讓人感到了各種溫暖;第三期的“選擇”則讓我明白了一個道理:人生,是由各種選擇組成的。你做出了正確的選擇,人生軌跡就會把你帶向光明的未來。

來參加節(jié)目的人形形色色,有跨國際醫(yī)生蔣勵,她遇見了埃博拉病毒,以及那些患病的人們;童話大王鄭淵潔,因為他的父母改變了一生……

愿更多的人看到這檔節(jié)目,知道更多的感人故事,了解更多的好書!

2月18日,《朗讀者》開播,董卿自己任制作人、導演和主持人。它是一檔由董卿主持的大型朗讀類真人秀節(jié)目。節(jié)目以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,選用精美的文字,用最平實的情感讀出文字背后的價值,節(jié)目旨在實現(xiàn)文化感染人,鼓舞人,教育人的傳導作用。

《朗讀者》中的“朗讀”二字重文字,“者”字重人。最感動人的是那些朗讀者背后的真實情感故事,并感動于他們讓觀眾遇見了大千世界。


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