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2022初中語文開學(xué)第一課課件高中語文開學(xué)第一課教案6篇

時間: 楊杰1209 分享

  背上求索的行囊,奔向知是的海洋。前赴校園的殿堂,學(xué)習(xí)科學(xué)的知識。掌握現(xiàn)代的技術(shù),走向世界的巔峰。開學(xué)了,讓我們一起學(xué)好語文,在這里追逐夢想。以下是小編整理了關(guān)于初中語文開學(xué)第一課課件,希望你喜歡。

  初中語文開學(xué)第一課課件【篇一】

  (一)何為語文

  【教學(xué)目標】

  1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

  2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

  【學(xué)習(xí)重點】

  感受語文之美,明確學(xué)習(xí)方法及要點。

  【教學(xué)流程設(shè)計】

  一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題:

  什么是語文?(自由回答)組織討論。

  二、剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個風(fēng)格,回答得盡可能詩意一些,這樣,我們以“語文是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話,給大家三分鐘時間,然而小組內(nèi)交流,請把大家認為精彩的話作上記號,待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

  1.獨立書寫,小組交流;

  2.各組奉獻,前面已經(jīng)被人講過的就不必再說(發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的,要問這個創(chuàng)作者的姓名,要求課后交上來)。

  三、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話,請大家盡快記誦。

  1.大聲地朗讀。

  語文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門,是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游,是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志,是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經(jīng)》,是魂兮歸來的《楚辭》;是執(zhí)過羊鞭的《兵法》,是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦,是功垂青史的《四庫全書》……(袁衛(wèi)星)

  2.提問:你知道其中的哪些典故?哪幾本書?

  3.你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書?

  4.背誦,默寫。

  (二)如何學(xué)好語文

  你聽說過什么辦法?你認為哪些比較可行?(自由發(fā)言,小組討論,請另一人發(fā)言。也要先報姓名。)―

  老師的辦法,這個辦法是得到所有語文學(xué)得好的人,所有優(yōu)秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單,那就是多讀書,尤其是大量的優(yōu)秀的課外閱讀,多練筆,尤其是要養(yǎng)成寫隨筆日記的習(xí)慣。―

  古人講“一日不讀書,則語言無味,面目可憎”。又說“正其義不謀其利,明其道不計其功?!笨梢姡x書并非為了眼前的功利目的,而是自我發(fā)展,自我完善的需要。

  學(xué)習(xí)語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲,不僅在于他們認識字,能讀書,更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理,增長越來越多的智慧,培養(yǎng)成真正屬于人的性情?!叭酥愑谇莴F者幾希”,這“幾希”就是人類具有的良知,能夠同情,并且有求進步的愿望。

  記得一位哲人說過:“在高尚的人中,一切本能都服從良知的命令——責(zé)任發(fā)言時,一切私欲都啞口無言了?!彼终f:“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉,我們都同樣的易感受痛苦,同樣的有弱點,走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界是一灰色的世界,我們就算不互相為難,也還有不少的憂慮——如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托,互相親愛,互相同情和扶助,忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情,就是個人最重要的進步,也是人類最偉大的進步。

  毛 澤 東說:“好好學(xué)習(xí),天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同,但我始終堅信,任何物質(zhì)和技術(shù)的進步,如果不能同時伴隨著人性的進步,就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現(xiàn)代人并不比古人更有智慧,古人思考過的許多問題,如生與死、義與利、天與人、善與惡等等?,F(xiàn)代人并沒有解決,反而更加曖昧。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,物質(zhì)條件的改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類,其精神究竟進步了多少?其品性究竟發(fā)展了多少?人類將走向何方?還能走多遠?這些問題應(yīng)該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

  為什么要對廣大青年(少年)進行語文教育和教學(xué)?就是要讓他們多讀書,讀好書,好讀書;求發(fā)展,求進步。不從人性發(fā)展、人類進步的這樣的高度來認識語文學(xué)科的性質(zhì)和功能,就難以把握語文教育的命運,難以樹立正確的語文教育思想。

  語文,是一門博大精深的學(xué)科,需要有學(xué)習(xí)興趣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力,我想主要是由于沒有掌握正確的方法,沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

  學(xué)好語文,要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積累學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后,能為你的語文之路,墊石鋪地,為你的語文大廈添磚加瓦,為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

  對語文學(xué)習(xí)感興趣,就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事,興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱,朋友,如果你現(xiàn)在暫時對語文,并不感興趣,沒關(guān)系,你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣,可以去背誦,抄錄一些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積累,在某一天,你會突然發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)一個才多識廣,知識淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動,比如演講、征文等等。

  愛因斯坦說過:“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要的動機是工作中的樂趣,是工作獲得結(jié)果時的樂趣,以及對這種結(jié)果社會價值的認識。”正如剛才說的,你可以參加社交活動,那有人便會問了,如果贏了,當(dāng)然會使我們斗志高昂,興趣更濃烈,而相反,則會挫傷我們的積極性,對語文反感,那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答:“不會的”。這樣看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說,會信心百倍去學(xué)好語文,如果失敗了,可以自我檢討,是哪里做得不好,“挫折是強人的一筆巨大財富,弱者的萬丈深淵”,你可以想想,正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷,我們才會去彌補,才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則是一位技藝超群的建筑師。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

  葉圣陶認為:“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性,其實好的習(xí)慣,主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,久而久之,則會成為雷打不動的“自然”。

  那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以從學(xué)習(xí)實踐中,文章作品中去領(lǐng)會?!抖Y記》中說“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時習(xí)之”,“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié),我們不妨一試(但不可盲目)。其實,更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié),比如說,在一個幽靜的地方,我們不妨坐下靜靜心,默默想想散文、名言之類,不但更能愉悅心情,而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師,那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。

  說學(xué)習(xí)方法,其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處,比如:抄錄精彩片段,吟誦古詩,隨時寫下精彩瞬間,等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用,上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象,可用在諸方面,譬如:社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān),有人學(xué)習(xí)語文很有一套,但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就是用,這是綱。由于方法因人而異,我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣很濃,方法很對,若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟無事。

  學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂,其實就是因為沒有找到突破口,我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,及上下文語境,這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識基礎(chǔ)能力鞏固,首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意,只有這樣堅實的基礎(chǔ),才可去拔高?!坝賱t不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功,需要你的恒心。

  朋友,當(dāng)你看完這篇文章后,掩卷沉思時,希望能使你有所受益。為語文功底差的人,改變現(xiàn)狀,為功底的人錦上添花。

  七年級語文(上)

  老師寄語:(三)學(xué)好語文的要求

  大多數(shù)的同學(xué)認為語文是拿手的科目,很容易忽視它。然而語文卻是最不好學(xué)習(xí)的,也是最難把知識具體化的一門學(xué)科。它是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科,是“百科之母”。語文成績的好壞,完全取決于平時的積累。如果語文水平過低,會導(dǎo)致其它學(xué)科成績難以提高,必將影響今后的學(xué)習(xí)。

  那么,我們怎樣才能在語文這個世界里遨游,采摘到甜美的果子呢?老師認為,應(yīng)從以下幾個方面下功夫:

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨茖W(xué)家愛因斯坦說:“興趣是的老師。”心理學(xué)家皮亞杰也認為:“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件?!毕日軅兊囊馑季褪钦f濃厚的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

  2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師,又是大家的朋友。我知道:凡是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護每位同學(xué)的教師,大家就對之很親切,愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程。《學(xué)記》中所謂“親其師,信其道而學(xué)其理”就是這個旨意。所以,建立平等和諧的師生關(guān)系,善于溝通情感,使你們熱愛我、信任我,是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們語文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說:“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水。”韓愈也說:“弟 子不必不如師”

  3、克服這幾個方面的消極心理

  (1)、滿足心理語文有別于其它學(xué)科,不像英語,單詞、語法背下來,成績就突飛猛進,立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進的,猶如建一座大廈,先必須打好基礎(chǔ),然后才一層一層地建造上去,但永遠沒有。

  (2)自卑心理自卑也是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理,特別表現(xiàn)在成績較為差的同學(xué)。我會給差一點的同學(xué)多一點愛心、多一點關(guān)心。另外,人各有不同,“順木之天以致其性?!蔽視o大家多一些發(fā)展的空間。

  (3)厭學(xué)心理在些同學(xué)破罐子破摔,自暴自棄,逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣

  4、“學(xué)貴有疑”。

  孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!表n愈說:“人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣?!辟|(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果,也是大家創(chuàng)造的起點,愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學(xué)一篇課文,大家能質(zhì)疑,就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣,動了腦筋,有求知欲 望。

  課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點、難點和關(guān)鍵處;

  5、培養(yǎng)語文自學(xué)能力

  首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!耙粋€有成就的人總是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身,習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績”。同樣,對學(xué)語文來說,也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  要求備齊工具書,養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。語文是一門語言學(xué)科,字詞典是無聲的老師,字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說得非常清楚。因此,備齊工具書是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外,有了字詞典,在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師,老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖,這種現(xiàn)象對大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。

  6、要動腦、動手、動口,注重練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中,不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習(xí),大家要多開動腦筋。

  7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚,形成條理性的文字,也是一個很好的鍛煉。

  8、培養(yǎng)閱讀能力

  語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華,才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等,這些都離不開讀,在讀中去感悟、品味,從而吸收和借鑒。

  要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn),或者是線索等。明白文題在文章中的作用,才能順藤摸瓜,讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章,先明白文章敘述、描寫或說明對象,再看圍繞這一對象分幾個方面來寫,即文章層次。中心是閱讀文章時對內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么,對文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實社會意義。作者寫一篇文章,總有其寫作目的,或者要宣揚先進、批評落后;或者要揭示社會現(xiàn)象,引起我們深思;或者要介紹一個對象,讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人好事,是要給我們樹立榜樣,要我們向先進人物學(xué)習(xí)。

  閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意,對課文內(nèi)容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解比較透徹,包括對一些小問題的探究。當(dāng)然,這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學(xué)習(xí)中,往往可采取快速閱讀的方式,一目十行,把握文章大意,然后是字斟句酌的研究性閱讀,深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解,這樣可以詳細掌握課文內(nèi)容”

  要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中,能概括描述文章大意,并對文章做全局性的把握。抓好文題,找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙,起著至關(guān)重要的作用。

  要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現(xiàn)代詩等。

  9、要認真聽課和練習(xí)。

  老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,因為老師給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,同時有很強的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。練習(xí)也必不可少,且要有一定的量,只有通過練習(xí),才能鞏固所學(xué)的知識。

  10、要注意表達。

  語文具有很強的應(yīng)用性,閱讀是積累的功夫,寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚,才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。

  11、注意背誦和摘抄

  名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度,在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活,自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩(或詞)

  12、練好字,每人每天練習(xí)一篇鋼筆字,兩篇毛筆字。

  “海闊憑魚躍,天高任鳥飛”荀子說:“不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江海?!敝袑W(xué)語文是一片廣闊的天地,愿同學(xué)們能夠插上翅膀,遨游于這碧海藍天!

  語文,這一門應(yīng)充滿無窮魅力的學(xué)科,怎么走到今天這一步的?我們應(yīng)該為它做點什么呢?

  三年閱讀總量,最少也得在一千萬字以上(我建議是二三千萬字以上)。――每人準備一本可以鎖的日記本,兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交,日記則到時候則看情況,如果你認為我值得信賴,可以為你分憂解煩,你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。

  以后我每天檢查的有:

  1、課文的預(yù)習(xí)

  2、鋼筆字

  3、詩詞背誦

  4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上

  初中語文開學(xué)第一課課件【篇二】

  一、導(dǎo)語

  同學(xué)們,大家好:火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動!今天是新學(xué)年的課,我有個習(xí)慣,節(jié)語文課不講課本上的東西,咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊,當(dāng)然還得有聊的主題,思前想后,我還是決定同大家聊五個方面的內(nèi)容:古有“仁、義、禮、智、信”,講的是如何修身養(yǎng)性,今天我們我們則來聊一聊“緣、趣、信、方、慣”,說的就是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語文。(奇怪吧,這是什么意思,且聽我慢慢道來)

  二、緣

  (懂緣)中國有句俗話,叫“十年修得同船渡”,是指緣分的巧妙和難得。通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,古詩有云:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分。

  (惜緣)時下流行一種說法,表明關(guān)系的親密,緣分的可貴:同過窗(同學(xué)),抗過槍(戰(zhàn)友),下過鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了條,不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請記住,這都是緣分,希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間,一千多個日日夜夜,倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣,離合總關(guān)情”。慢慢地體會,你會發(fā)現(xiàn)各種無情的奧妙。這就是老師講的個方面。緣。

  三、趣

  興趣是的老師。要學(xué)好語文學(xué)科,興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來看,有相當(dāng)一部分同學(xué)認為學(xué)語文很枯燥,沒有興趣。這里,我給大家講講語文的趣之所在。

  1、音趣。

  首先給你們講一個笑話,聽完后,看你們能受到什么啟發(fā)?”笑話叫《大肥雞》。故事是這樣的:在廣州有一間北方飯店,專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員,她是廣州人,但她的普通話說得不好。有一天,有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下,那位女服務(wù)員就對他說:“老大爺,你想去(吃)什么?”那位老漢因為聽不明白她說的普通話,以為那位女服務(wù)員問他去什么地方?老漢心里想:有沒有搞錯,我是來這里吃飯的,為什么要問我去什么地方呢?后來,老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標準,所以自己聽錯了。于是老漢就說:“有沒有包子?”女服務(wù)員聽了馬上說:“報紙(包子),有!”她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得,心想:“這報紙,我怎樣吃呢!”后來,老漢又問:“有大肥雞嗎?”女服務(wù)員熱情地說:“搭飛機,還早呢,去(吃)過飯也不遲?!?/p>

  那請問你們聽了這個笑話后有什么啟發(fā)?

  教師總結(jié):普通話說得好與不好,不單是語言表達準確與否問題,而且關(guān)系到我們的寫作水平問題,所以要學(xué)好語文,最重要的是對語言的理解與掌握。

  2、字趣。

  語言文字的每一個字,每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。

  (1)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到:真是對牛談琴!周總

  理禮貌的回敬:對,牛彈琴!一字未改,標點一變,面目全非!

  (2)、歧義之趣。雞不吃了。

  (3)、一和尚與施主的對話:(和尚):茶,敬茶,敬香茶;坐,請坐,請上坐。

  (一次,蘇軾在莫干山游玩,甚是疲乏,打算休息一會兒,便走進了一座廟宇。主事老道

  見蘇軾衣著簡樸,便冷淡地指了指椅子說:“坐!”然后,對道童喊道:“茶!”

  蘇試坐下和老道閑聊起來。從談話中,老道發(fā)覺來客頗有才華,非一般書生,即把他引至大殿,客氣地說:“請坐!”又對道童說:“敬茶!”

  兩人又談了起來。老道愈發(fā)感到來客知識淵博,聰慧過人,不禁問起他的姓名來。這才知道此人竟是名揚四海的蘇東坡。于是,連忙站起作揖,把他又讓進客廳,恭恭敬敬地說:

  “請上坐!”又對道童說:“敬香茶!”蘇軾告別時,老道懇求他寫字留念。蘇軾一笑,揮筆題了一副對聯(lián):“坐,請坐,請上坐;茶,敬茶,敬香茶?!崩系揽戳T,不覺臉上火辣辣的。----出自《古代笑話》)

  (4)、一字聯(lián):從前,有個賣豆芽的人,請村上的教書先生為他寫春聯(lián)。這個教書先生卻給

  他寫了幅古里古怪的對聯(lián):

  長長長長長長長

  長長長長長長長

  橫批:長長長長

  這幅對聯(lián)一共用了十八個“長”字,它的正確讀法應(yīng)該是:

  changzhangchangzhangchangchangzhang,

  zhangchangzhangchangzhangzhangchang.

  changzhangzhangchang.

  這幅對聯(lián)的意思是:主人家的豆芽都要常長常長,生長不止,越長越長,越來越長。這幅對聯(lián)把漢字的通假、異讀等特點巧妙地結(jié)合起來,字面上顯得十分別致,又表達了主人家的美好愿望

  3、句趣。

  海日生殘夜,江春入舊年。聊聊兩句,不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生

  活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

  4、篇趣。好的作品多了,最為大家所熟悉的四大名著:《三國演義》、《水滸傳》、《西游

  記》、《紅樓夢》。

  四、信

  在聊“信”之前我首先給大家講一個故事:《山,你過來》。說的是有一天,穆罕默德(是伊斯蘭教的創(chuàng)復(fù)興者)帶著他的40個門徒,在山谷里講道,他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵,也就是說“人有信心,便沒有不能成功的計劃?!币晃婚T徒對他說:“你有信心,你能讓這座山過來,讓我們站到山頂嗎?”

  穆罕默德對他的門徒充滿了信心地把頭一點,對山大喊了一聲:“山,你過來!”山谷里響起了他的回音,回聲終于消失,山谷又回歸寧靜。大家聚精會神地望著那山,穆罕默德說:“山不過來,我們過去吧!”他們開始爬山,經(jīng)過一番努力,到達山頂,他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼。大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事告訴我們做事要有信心,可是我想說,這個故事對大家的啟示應(yīng)該是這樣的。新的學(xué)習(xí)生活,每位同學(xué)是一座座山,每個老師更是一座座高峰。聰明人會抬起腳步,自己走到山上,而不是戰(zhàn)在那里,等山過來。所以每個同學(xué)都應(yīng)該以最短的時間來完成從小學(xué)到初中的過渡,你最早適應(yīng)了新的環(huán)境,你就是的勝利者。

  五、方

  什么是“方”呢,我想下面這個故事,也許會告訴我們答案。

  有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道你為何不要?小孩回答:‘我想要你手中的釣竿。’老人問:‘你要釣竿做什么?’小孩說:‘這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。’你們說,這個小孩是不是很聰明?”那么,誰能告訴我,這個小孩子為什么要釣竿?所以,學(xué)習(xí),不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。這就是所謂的:“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)習(xí)語文沒有捷徑,但絕對是要講方法的。方法因人而異,但原則是需遵循的。隨著以后的學(xué)習(xí),相信你們不難發(fā)現(xiàn),,要從課本中尋找到考試試卷的標準答案幾乎是不可能的事,這也就是說,學(xué)習(xí)語文要靈活,不能死板,要以教材為參照,舉一反三,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)語文的方法還很多,此處我不多講,在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機會一起探討。

  六、慣

  下面再講一個故事:父子兩住山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗,坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。

  牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取攀登更高的山峰。有句話說得好,思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運。命運之劍,就握在大家自己的手中,怎樣使用它,完全在于你自己。

  這就是老師講的五點:緣、趣、信、方、慣。不知道你們對這個“五字訣”有了怎樣的認識,但老師希望它對你們以后的學(xué)習(xí)會有所幫助。

  最后,還有一個故事:一頭馱著沉重貨物的驢,氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬:“幫我馱一點東西吧。對你來說,這不算什么;可對我來說,卻可以減輕不少負擔(dān)?!瘪R不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我樂得輕松呢。”不久,驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。

  同學(xué)們,我們同在一條大船上生活,別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂,相反,在幫助別人的時候,其實也是在幫助我們自己。我們個人的進步,離不開集體。我們班級的榮譽,要靠大家來維護;一個人給班級抹黑,就是丟了全班的臉面。只有人人都熱愛這個集體,她才會越來越值得你愛。我相信,我們的班級,一定是會讓我們所有人驕傲的集體!”

  初中語文開學(xué)第一課課件【篇三】

  教學(xué)目標:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、掌握初中語文的學(xué)習(xí)方法。

  3、明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  走近語文,魅力無窮。

  1、“家”字解析-----上面是“宀”,表示與室家有關(guān),下面是“豕”,即豬。古代生產(chǎn)力低下,人們多在屋子里養(yǎng)豬,所以房子里有豬就成了人家的標志。

  2、笑話------公交車上超擠,有一女人站在門口。從車后面擠過來一個gg要下車,跟那女的說了一句:“讓一下,下車”。那個女的沒有動。gg擠過去時就踩到她了。

  結(jié)果那女人好厲害的,不停地罵:“神經(jīng)病啊你!神經(jīng)病啊你!~~”,還超大聲,搞得全車都在看。gg一直沒有說話,下車時忍不了了,回頭對那女人說:“復(fù)讀機呀你!”

  后邊有幾個搞笑的小孩,不停地扮演剛才的一幕,甲說:“你神經(jīng)病呀你!…………”乙說:“你復(fù)讀機呀你…………”全車人暴笑~!

  后來,有個小mm也要下車,擠過去怯怯地說:“我~我~我想下去,我不是神經(jīng)病~!”

  全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話,可是從邊上飄來一句話:“你是不是沒電了?”

  全車人暴笑不止~!(適當(dāng)分析,語文在生活中的妙用)

  3、問學(xué)生:在生活中,是否見到語文的身影?舉例說明。

  ----------日常交談、廣告、對聯(lián)、合同……

  二、語文的概念

  1、語文

  “語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年,中國官方開辦新學(xué)堂,當(dāng)時的課程與教材都是從西方引進的,只有語文一科,教授的仍是歷代古文,當(dāng)時稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。<現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’,也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。今天,語文多指語言文字與文學(xué)表達的結(jié)合。

  2、“大語文”

  工具性、人文性的統(tǒng)一。

  3、聽---學(xué)會傾聽,聽懂表面意思,聽出言外之意。

  說---在聽的基礎(chǔ)上準確表達自己的意思,學(xué)會表達的技巧,或直白或含蓄或幽默……

  讀----學(xué)會閱讀

  寫----寫作

  三、初一新生如何學(xué)好語文

  知變化

  (1)、小學(xué)階段學(xué)生年齡小,升學(xué)壓力小,初中階段學(xué)習(xí)科目多,任務(wù)重,中考壓力大,需要合理安排時間,掌握科學(xué)方法,不能再沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。

  (2)、小學(xué)語文知識單一,內(nèi)容簡單,初中知識豐富內(nèi)容復(fù)雜,文體多樣。

  (3)、小學(xué)學(xué)語文以老師教讀帶讀為主,中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點撥下學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生需要自己用心去體會感受。

  (4)、小學(xué)以上課聽課為主,中學(xué)則要先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再做作業(yè),學(xué)生自己自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高,老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”,這就要求學(xué)生有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

  那么、如何學(xué)好語文呢?

  1、首先,要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

  興趣是的老師,想一想語文的重要性,想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣,你就會對學(xué)語文充滿興趣。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  預(yù)習(xí)主要是要解決四個問題:

  a、大聲朗讀課文,利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字,不會解釋的詞,不好理解的語句。

  b、了解課文大意,如文章寫了一件什么事,介紹了什么人或描寫了什么景,抒發(fā)了什么情感、告訴我們什么道理。

  c、在通讀全文的基礎(chǔ)上,試完成課后題。

  d、讀了這篇文章,你自己有什么真實的感受,能寫下來。

  e、圈點勾畫法

  養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理,復(fù)習(xí)時只要翻翻書,重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:

  “————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。

  “~~~~”畫在文章的主旨句或中心下面。

  “△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)

  “?”點在生字、生詞下面。

  “□”圈畫出重要的字,詞或優(yōu)美詞語。

  “!”畫在某句、段旁,表示此處需要認真思考。

  “?”畫在某句、段旁,表示自學(xué)中或聽課時有疑問,需向人請教或查閱參考書。

  “①、②、③”標在有關(guān)文段、文句左上角,一般表示文章有幾個自然段,或某段中包含了幾個要點。

  書上做的標記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定,你也可以自己設(shè)計一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用,標記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標注太多的符號,因為標的太多反而起不到提示作用了。

  (2)、學(xué)會上課聽講。

  要做到:看、聽、記、問、思五點:

  a、眼看

  科學(xué)實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為,上課時看老師講課,看黑板上的板書,掛圖、投影等,看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,要注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘,在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學(xué)習(xí)效果好。

  b、耳聽

  上課時要耳聽一方。聽老師的講析,聽老師的提問,聽同學(xué)的發(fā)言,跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關(guān)鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解力。

  c、筆記

  老師提的要求是重點,如“××段要重點分析理解,××內(nèi)容了解即可?!崩蠋熤v的結(jié)論也是重點,這往往是“畫龍點睛”之筆。

  記在哪?語文課上一般記在書上即可,學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上,整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

  怎樣記?充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

  d、積極答問

  課上答問,一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。

  e、思學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  只用用心思考,才能獲得屬于自己的知識,但是如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)??傊?,課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)的大敵。。

  (3)、認真復(fù)習(xí)

  德國有一位的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯,他是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的人。他做過一個實驗,兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見,及時復(fù)習(xí)可以在學(xué)習(xí)上得到事半功倍的效果。

  a、課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣,在腦子里過一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻開筆記,查找漏缺。

  b、復(fù)習(xí)之后,再做作業(yè),不能夠一邊做作業(yè)一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊,把會做的題目做完,剩下那些不會做的,就是接下來再次復(fù)習(xí)的重點。將相應(yīng)的知識點復(fù)習(xí)一遍之后再做作業(yè)。一定要做到做完作業(yè),就已經(jīng)將今天的知識全部掌握下來。

  c、要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一個單元,復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識聯(lián)系就不會消退。

  3、關(guān)于寫作

  (1)廣泛閱讀、博覽群書。

  養(yǎng)成睡前閱讀半小時的習(xí)慣,可以讀名著,也可以讀微型小說,或自己感興趣的文學(xué)作品,并學(xué)會做批注,盡可能的寫讀書筆記。

  (2)、多寫多練。

  養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣,并且做到言之有物,不寫流水賬,把每天的所見所聞當(dāng)中印象最深刻的一點記下來,并有自己的觀點看法。

  還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文,尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。

  四、本學(xué)期教學(xué)常規(guī)要求

  1、練字

  每天一頁,先摹后臨,要求上交檢查。并做到一月一個小進步,一學(xué)期一個大進步??梢宰杂蓪懀部梢悦刻鞂iT只練某一個字。

  2、預(yù)習(xí)檢查

  準備一本預(yù)習(xí)本,將預(yù)習(xí)所做到的步驟逐一寫到其中,有些步驟可以附上相應(yīng)內(nèi)容,也可以寫在書本上一起檢查。

  3、周記

  每周一篇,字數(shù)400以上。由教師指定相應(yīng)主題。

  4、讀書筆記

  讀名著,寫感受或摘抄并賞析優(yōu)美句子,或者其他有效形式皆可。

  5、作文素材積累

  指定主題的人物事例或名言積累。可以和讀書筆記相結(jié)合。

  6、名著

  《魯賓遜漂流記》,每周一定的閱讀量,并且在單元考中占據(jù)一定比例分值。

  五、作業(yè)

  按照預(yù)習(xí)要求,完成第二課的預(yù)習(xí)作業(yè)。

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