《It's winter》教案及反思
《It's winter》教案及反思
教案是二年級英語教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障，為了幫助各位英語老師做好英語教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)二年級英語上冊《It's winter》教案及反思，希望對你有所幫助!
《It's winter》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：ice, snow, skate, ski。
2. 能正確使用第三人稱單數(shù)。
3. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節(jié)。
(二)能力目標(biāo)
能恰當(dāng)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)敘述一件事情。
(三)情感目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活知識的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：ice, snow, skate, ski。
2. 能正確使用第三人稱單數(shù)。
3. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能正確使用第三人稱單數(shù)。
2. 能在提示詞和圖片的幫助下敘述本課故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、幻燈片。
教學(xué)過程：
Step 1: Greetings
T: Good morning, everyone.
S: Good morning, teacher.
Step 2: Revision
Yesterday we learned Lesson 17. Now, let's have a quick revision. Please listen to me carefully and answer my questions.
Q 1: How's the weather today?
S: It's .
Q 2: What's the temperature today?
S: It's .
Q 3: How many seasons are there in a year? What are they?
S: …
Q 4: What's your favourite season? Why?
S: …
Q 5: Does winter come before fall?
S: …
Q 6: Which season comes after winter?
S: …
Q 7: Do you put on your dress or shirt in fall?
S: …
Q 8: How is the weather in spring/ summer/ fall/ winter?
S: …
設(shè)計(jì)意圖：開門見山，以問答的方式直接復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Step 3: Consolidation
Review the days of the week, months of the year. The power point shows:
1. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
2. January February March April May June
July August September October November December
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)的關(guān)于星期和月份的單詞。
Step 4: New words
通過幻燈片展示圖片的方式講授本課中的新單詞：ice, snow, skate, ski, scarf, mittens/mitts, winter jacket。
設(shè)計(jì)意圖：掃除單詞障礙，為接下來的學(xué)習(xí)鋪平道路。
Step 5: Teach Part 1
1. Let the students listen to Part 1 two times to get the main idea on this part.
2. Let the students look at their books and read after the tape recorder.
3. 感嘆句What a cold, snowy day! 的教學(xué)。
教師用課件向?qū)W生呈現(xiàn)一張冬季的照片：天下著大雪，外出的行人縮手縮腳，戴著帽子，捂著耳朵。教師提問：How's the weather? 學(xué)生回答：It is cold and snowy. 教師引出句子：It's a cold, snowy day. 教師接下來將其轉(zhuǎn)變成感嘆句：What a cold, snowy day! 學(xué)生重復(fù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生理解第一部分課文的意思。通過跟讀磁帶的形式，使學(xué)生會(huì)讀這部分課文。此外，感嘆句不是本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的主要內(nèi)容，學(xué)生初步感知即可，教師用不著進(jìn)行更多時(shí)間、更詳細(xì)的教學(xué)。
Step 6: Teach Part 2
1. 提醒學(xué)生前面剛剛學(xué)過的單詞skate和ski的現(xiàn)在分詞形式分別是skating和skiing。
2. The teacher plays the tape recorder, meanwhile asks the students to close their books and listen to Part 2.
3. After listening twice, the students are given the following questions to answer:
(1) T: Where is Danny skating?
S: Danny is skating on the ice.
(2) T: Where is Danny skiing?
S: Danny is skiing on the snow.
4. 教師播放第三遍錄音，要求學(xué)生跟讀，跟讀時(shí)教師注意解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)。
5. 假如你是Danny，請模仿同Li Ming的對話。以同桌為單位練習(xí)對話，并讓同學(xué)上臺(tái)表演。學(xué)生可通過教師的提示完成，也可自由發(fā)揮。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)有關(guān)冬季運(yùn)動(dòng)的話題，提醒大家不僅要掌握相關(guān)知識，而且還要在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候注意安全。
Step 7: Summary
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)冬季運(yùn)動(dòng)的話題，可讓會(huì)的同學(xué)講一件他們的趣事，而且還要在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候注意安全。
設(shè)計(jì)意圖：老師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的話題，也使孩子們了解更多，有更多的體驗(yàn)。
Step 8: Homework
熟讀課文。
《It's winter》教學(xué)反思：
這是一篇談?wù)摷竟?jié)與著裝以及人們在不同季節(jié)的活動(dòng)，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…
為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。我采取這樣的教學(xué)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，通過詞匯聯(lián)想的方式認(rèn)知季節(jié)及相關(guān)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于四季的教學(xué)，我采用情景教學(xué)法帶學(xué)生體驗(yàn)大自然中一年四季美麗的風(fēng)景學(xué)習(xí)四季單詞，并以肢體語言學(xué)習(xí)四季的特征與四季中的活動(dòng)，用快速反應(yīng)游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。
在課文的學(xué)習(xí)中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)課文的輕松與樂趣。體現(xiàn)了小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
針對班上不同水平的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了分層性作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)或是自己喜歡做的題目，讓學(xué)生學(xué)有余力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地學(xué)英語、說英語、用英語。
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