一年級上冊Fruit教學反思
一年級上冊Fruit教學反思
教學反思是小學教師提高個人教學水平的一種有效手段,下面學習啦小編為大家?guī)硪荒昙壣蟽訤ruit教學反思,供各位教師參考!
一年級上Fruit教學反思一:
一、歌曲開篇,引入情境
以心理學角度講,學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài),所以我通過用英語與學生打招呼,和他們一起唱 Apple Song,活躍了課堂氣氛,消除了緊張,使學生的注意力很集中,激發(fā)了學習興趣,使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài),并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式,教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇,真實的水果對于 他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒,所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。首先,通過問答的方式復習了關于顏色的單詞;然后通過“頭腦風暴”鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞,調動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與,猜水果,以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞,激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調”等游戲,給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實際,靈活運用
倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式是 英語教學的一個重點。本課時我通過“看,聞,摸”的環(huán)節(jié),創(chuàng)造了真實的生活情境,拉近了所學知識與學生間的距離,并在操練單詞的同時融入“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型。指導學生小組內來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗,主動參與,真正達到語言的交際目的。.....
通過這次課,我深深地感受到,教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展,把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來,才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
一年級上Fruit教學反思二:
(一)整體呈現(xiàn)、加大語言信息輸入量,體現(xiàn)“人文教育”
加大輸入量,可以讓不同層次的學生都有所收獲。在呈現(xiàn)新知識時,將本課所要學到的主要內容通過計算機課件整體呈現(xiàn)給學生,讓他們對本課所要學習的內容做到心中有數(shù),并根據(jù)自己的能力達到適當輸出。在呈現(xiàn)詞匯這一過程中適當加大信息輸入量,這樣學生可有選擇性地學習,從而體驗學習的樂趣,增強學習的信心。
(二)采用“任務型”教學模式
通過任務型語言教學,讓學生在活動中感知語言、學習語言、實踐語言,從而有效培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。這一點充分體現(xiàn)了英語新課程標準中提出的“讓學生學會用英語做事情”的新理念。
(三)多媒體教學的運用
教學過程中多媒體的有效運用不僅豐富了教學手段,改進了教學方法,同時還體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中有效輔助的優(yōu)勢,如:采用CAI 輔助教學視聽效果好,可增強教學的直觀性,從而調動學生學習英語的積極性,提高學生創(chuàng)新思維的意識和能力。
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