On the school bus英語(yǔ)教案(2)
On the school bus英語(yǔ)教案
On the school bus教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)分析：
1、學(xué)生分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些聽說(shuō)讀寫的能力和語(yǔ)言知識(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握一定的天氣用語(yǔ)和相關(guān)的表達(dá)天氣的語(yǔ)言知識(shí)，以及有關(guān)衣著的詞匯和相關(guān)的表達(dá)穿著的語(yǔ)言知識(shí)，因此要考慮到在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在鞏固以往語(yǔ)言點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生習(xí)得更多語(yǔ)言，以使學(xué)生的語(yǔ)言得到豐富，使之能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣和方法。
2、教材分析
本課所選的內(nèi)容是冀教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第七冊(cè)第二單元。本單元圍繞李明在加拿大的學(xué)校生活展開，要求學(xué)生掌握一些有關(guān)于校園生活學(xué)習(xí)的詞匯和句型。本課時(shí)在以雨天為背景的情境下，使學(xué)生了解要求學(xué)生能掌握詞匯umbrella，Ms，driver理解四個(gè)頻率副詞always, often, sometimes, never,結(jié)合日常生活進(jìn)行交流，使所學(xué)語(yǔ)言功能化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫詞匯umbrella，Ms，driver
(2)學(xué)生能在圖片的幫助下理解always, often, sometimes, never等表示頻度的詞匯。
(3)學(xué)生能認(rèn)讀、理解運(yùn)用下列問句Do you always go to school by bus?
情感態(tài)度目標(biāo)
通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;通過分享有關(guān)于自己的信息讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生在情景中運(yùn)用本課的語(yǔ)言點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握頻率副詞，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些頻率副詞進(jìn)行自主的交流活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫umbrella，Ms，driver
教學(xué)難點(diǎn)：
利用頻率副詞，使用一般疑問句進(jìn)行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
雨傘，多媒體
教學(xué)過程：
一、Warming-up (5 minutes)
Greetings and Revision
1、經(jīng)過簡(jiǎn)短的問好之后，吟唱歌曲January, February, one and two.
T: Are you ready for our class?
Good morning! How’s the weather today? Let’s sing a song about the weather, OK?
2、談?wù)摬煌竟?jié)的天氣，人們的穿著，復(fù)習(xí)服裝名詞 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，組織自己的語(yǔ)言。
S: Yes. Good morning. It’s … OK! 回想已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。 互相問候，輕松開始本課的學(xué)習(xí)。
用有關(guān)于天氣的歌曲以及問題來(lái)使學(xué)生回憶起rainy一詞。
二、Presentation and Practice (27 minutes)
1、Talk About 出示一幅雨天圖，提問天氣 T: How’s the weather in this picture? What can you see in the picture? 當(dāng)有同學(xué)回答到看到Danny的時(shí)候，適時(shí)提問： Is he happy? What does he need on a rainy day?
2、New Words: umbrella, driver, Ms.
(1)引導(dǎo)學(xué)生用an umbrella來(lái)表示單數(shù)雨傘數(shù)量。 拼讀重點(diǎn)單詞umbrella 出示實(shí)物，利用幻燈片背景創(chuàng)設(shè)情境并展示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 學(xué)生回憶自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，組織語(yǔ)言回答問題。
S: It’s rainy. I can see… No! Umbrella! 學(xué)生進(jìn)行拼讀跟讀等活動(dòng)。 學(xué)生理解句意后展示并說(shuō)出句子。 創(chuàng)設(shè)雨天情境，通過觀看一幅雨天的圖，讓學(xué)生說(shuō)出自己能夠看到的了解到的信息，從而使他們大量回憶起已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)單詞。 在講授新單詞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意a/an的用法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)能自主的進(jìn)行分辨。
I have my umbrella. 深一步挖掘 Do you have your umbrella on a windy day?
(2)引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到公交車站，了解有關(guān)信息。
What is this? Here is the bus stop. What can we see at the bus stop?
T: Let’s get on the school bus. 通過猜測(cè)職業(yè)來(lái)教授bus driver Do you know the woman? Is she a teacher/…?
Pair work：Discuss in pairs She is a bus driver. Do you know her name? 了解Ms一詞極其讀音
3、Let’s Practice! Finish Part 3.
4、Always, Often, Sometimes, Never
(1)always--never Are you a bus driver? When do you go to school? How do you go to school? 引導(dǎo)學(xué)生提問 出示表格， I go to school by car. 教授單詞always
T: So I can say I always go to school by car. Do you always go to school by car? 分組跟讀句子，記憶問答，操練鞏固
S: I have my umbrella. 組織語(yǔ)言后回答
S: No, I have my umbrella on a rainy day. 仔細(xì)觀察圖中信息
S: It’s a bus stop. A bus./A school bus. No! 學(xué)生進(jìn)行積極地討論 學(xué)生在逐步理解中明白了Ms. Scott的信息。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知進(jìn)行練習(xí)鞏固
No. I’m a student. I go to school from Monday to Friday.
I go to school …
學(xué)生組織語(yǔ)言提問： How do you go to school?
學(xué)生根據(jù)表格表象進(jìn)行理解。 學(xué)生跟讀、記憶 Yes. /No. I always go to school by…
學(xué)生小組問答 Do you always go to school by car? Yes. /No. I always go to
逐步引入句子，并且多用一般疑問句和學(xué)生交流，為本課的一般疑問句重點(diǎn)句型打基礎(chǔ)。 這么做能使學(xué)生回憶起許多已經(jīng)學(xué)過的職業(yè)。 在細(xì)節(jié)上使學(xué)生了解Ms.。避免了學(xué)生去死記硬背該詞。
通過上學(xué)方式的問答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此的提問，為下面的環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。 解決文本重難點(diǎn)，在學(xué)生掌握后，小組問答來(lái)操練句子，和學(xué)生生活相關(guān)的問題會(huì)使他們很感興趣，也能使小組之間更加了解同學(xué)的上學(xué)教授單詞never Do I always walk to school? I never walk to school.
替換操練： I always go to school by… I never go to school by…
(2)often—sometimes 出示表格提問并引出often頻率副詞
T: Look at the chart. Do I always help my mum?
I often help my mum from Sunday to Friday.
Sometimes I plant flowers.
發(fā)散思維操練： I often … Sometimes I …
(3)Finish Part 4 教師通過問答活動(dòng)做示范，4名同學(xué)小組完成并寫出句子
(4)What else do you always (often./…) do?
5、Part 1 通過問題引入文本
Look at Li Ming and Jenny. Do they always have umbrellas on a rainy day?
(1)Open your book, listen to the radio. 解決問題
(2)Fill in the chart 默讀后填寫表格
(3)Read after the tape. school by… 學(xué)生根據(jù)所給信息練習(xí)句型。
觀看表格，回答問題 No. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組織語(yǔ)言 頭腦風(fēng)暴：回憶舊知識(shí)，組織語(yǔ)言，連帶新知識(shí) 學(xué)生回想并且?guī)е鴨栴}聽錄音 學(xué)生默讀，進(jìn)一步感知文本，完成有文本和有關(guān)于自己信息的表格 學(xué)生跟讀 方式，從而積極的操練本句型。 用本課重點(diǎn)句子引出下面的頻率副詞。
用形象直觀的表格，更容易理解，加深印象。 通過一系列問答式的小組合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。 利用情境，引入接觸文本。 同樣用表格的方式更深一步的理解課文，鞏固加深。
三、Production (6 minutes)
Make Up A Dialogue with Your Partner 教師做示范引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪凶瞿呈碌念l率。
T: Good morning! How are you? Do you always …?
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