Choosing a gift英語教案及反思
Choosing a gift英語教案及反思
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫的教學(xué)設(shè)計方案,對順利開展教學(xué)活動有著重要的意義。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)Choosing a gift英語教案及反思，供你參考!
Choosing a gift英語教案：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1. 能夠識別地圖，確定某場所的位置并正確書寫;
2. 能夠在購物場景中運(yùn)用功能句進(jìn)行交流，并補(bǔ)全購物對話內(nèi)容;
3. 能夠運(yùn)用prefer表達(dá)自己的看法，進(jìn)行簡單交流;
過程與方法目標(biāo)
1. 通過給同學(xué)挑選禮物，小組活動確定買禮物的地方，掌握識別地圖和確定場所位置的方法;
2. 通過模擬購物對話，完成購物對話等活動提高學(xué)生的口語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對家人，朋友關(guān)心關(guān)愛的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 正確描述并書寫某場所的位置;
2. 恰當(dāng)使用prefer表達(dá)自己的看法和喜好。
【解決方法】以談?wù)摓橥瑢W(xué)買生日禮物話題，思考買禮物需要考慮的一些因素，轉(zhuǎn)移到討論在哪里買，通過小組活動，確定三個禮品店的位置，并進(jìn)行書寫。在針對去哪個禮品店買禮物，以及買什么禮物的過程中，運(yùn)用prefer表述自己的觀點(diǎn)，并在書寫練習(xí)中針對prefer進(jìn)行鞏固練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 正確確定并書寫描述某場所位置的句子;
2. 正確補(bǔ)全購物對話內(nèi)容。
【難點(diǎn)分析】描述某場所的位置以及購物的對話對學(xué)生來說都不是新知識，學(xué)生在三年級和四年級就能夠描述這兩部分內(nèi)容，但關(guān)鍵在于本課時出現(xiàn)的是新的描述方式，這對于學(xué)生來說難度較大。
【解決方法】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己四年級學(xué)生的next to等方位詞的表述已經(jīng)不能夠準(zhǔn)確的確定某場所的位置，從而通過教師的提問，學(xué)生找到描述某場所在某條街上的表述。針對對話部分，則是通過先讓學(xué)生進(jìn)行情景對話的窗邊和練習(xí)，學(xué)生在已經(jīng)有一定語言積累的基礎(chǔ)上，完成對話內(nèi)容。
教學(xué)資源：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)故事情境，視頻和音頻，聽力，小組交流
技術(shù)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)課件，教學(xué)光盤，不同層次學(xué)生的地圖，處理過的教材圖片，學(xué)生自我評價表每人一張
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文故事，考慮挑禮物因素(2分)
以思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文故事內(nèi)容。
在故事思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)上，總結(jié)挑選禮物應(yīng)考慮的諸多因素。
T: Choosing a gift for people, we need to think about …。
S: For whom, where, what, how much is the gift and how much we have, why we choose this gift.
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)課文故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶挑選禮物的過程和環(huán)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際總結(jié)
挑選禮物考慮的諸多因素，為本課時給同學(xué)挑選禮物做鋪墊。
二、確立主題，識別地圖(18分)
1. 呈現(xiàn)11月份過生日的學(xué)生照片，確定為同學(xué)挑選禮物主題。
T: In our story, why do they choose a gift for Daniel?
S: They choose a gift for Daniel, because it’s Daniel’s birthday.
T: In November, our friends birthday is coming, do you want to choose a gift for them?
S: Yes.
【設(shè)計意圖】通過對課文故事主人公為Daniel挑選生日禮物的情景，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，
確定為11月份過生日的同學(xué)挑選禮物的主題，為引出本課時的地圖做鋪墊。
2. 考慮挑選禮物的諸多因素，學(xué)生說出where之后，教師進(jìn)一步追問在哪里可以我們朋友挑選禮物。
學(xué)生說出Shopping Mall之后，詢問學(xué)生買禮物在shopping mall，你需要了解什么信息，展示
Shopping Mall圖片。并觀察shopping mall位置，板書展示which street is … on?句型。
T: We want to choose a gift for our friends, we need to think about …。
Ss: What is the gift? Hw much is the gift? Where we can buy the gift?
T: So, where we can buy?
S: In a shopping mall, in a store, …。
T: You say you want to buy the gift in a shopping mall, what will you think about the shopping mall?
S: What can I buy there? What’s the name of the shopping mall? Where is the shopping mall?
T: Do you know where is the shopping?
T: Do you want to know?
S: Yes.
T: What can you do?
S: …。
T: I have a map, here, now, the shopping mall is here.
【設(shè)計意圖】
?、僖龑?dǎo)學(xué)生從思考買禮物因素，去哪里買，怎么確定位置，由學(xué)生說出答案。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
?、诶胹hopping mall的位置做示范，為學(xué)生描述更多其他場所位置做鋪墊。
3. 描述shopping mall的位置之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖各街道，對park的地理位置進(jìn)行描述。
T: Where is the shopping mall?
S: …。
T: There is first street, …。
S: Second street, …。
T: We see Redrock Avenue, so this big place is…?
S: Redrock Bay.
T: Who lives in Redrock Bay?
S: The BINGO Kids.
T: So we can see Ann’s house here. Which street does Ann live on?
S: She lives on the Third Street.
T: Yes, we will choose a gift in Redrock Bay.
【設(shè)計意圖】
?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察地圖街道名字，為描述場所位置做鋪墊。
?、诖_定為Redrocky Bay,之后回答Ann住在哪里做鋪墊。
4. 分層練習(xí)于信息差活動結(jié)合，完善地圖，并完成回答問題。
詢問學(xué)生更喜歡在哪里買，過渡到三個禮品店的介紹。
T: We can choose a gift here, or we choose a gift in a …。
T: Yes, which one do you prefer?
教師和學(xué)生共同看禮品店所賣的禮品，禮品店名字等信息。并詢問更喜歡哪個及原因。
T: You prefer shops, there are some shops here.
T: I prefer AJ Gifts shop, because I want to make a gift for …。 What about you ?
學(xué)生不知道禮品店位置，小組活動完善地圖。并完成前3個問題的書寫。
較高難度： 中等難度： 較低難度
【設(shè)計意圖】
①培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的能力的同時，運(yùn)用Which street is … on?進(jìn)行句型練習(xí)，為回答問題做鋪
墊。
?、谛〗M活動適合不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。
5. 針對最終去哪里及買什么禮物，給哪個同學(xué)買禮物進(jìn)行表述。
三、購物場景，補(bǔ)全對話(15分鐘)
1. 運(yùn)用shopping mall同一場景，展示處理后的對話圖片，引導(dǎo)學(xué)生情景對話。
T: We may go to this shopping to choose a gift, there is a girl Jane to there, too. She is buying a gift, can you guess who she buys for?
S: Her mother, her friends, …。
T: Let’s look, she buys for her mother. If you are Jane, what will you buy for your mother? Here are many clothes here. Now, I’m the woman, who wants to be Jane.
T: Now, you can buy something for your mother with your partners.
2. 學(xué)生完成對話。
3. 聽聽力，學(xué)生核對答案。
【設(shè)計意圖】
①學(xué)生首先創(chuàng)編購物對話，回憶購物用于，為書寫做準(zhǔn)備。
?、诮處熓痉?，學(xué)生創(chuàng)編對話，制造小麻煩，豐富學(xué)生的語言。
四、寫作練習(xí)，鞏固prefer(5分)
1. 呈現(xiàn)對話部分shopping mall中還有shorts和jeans，過渡到本部分寫作練習(xí)。
T: In this shopping mall ,there are also some shorts and jeans, which one do you prefer, wearing jeans or wearing shorts?
2. 學(xué)生針對所給選項(xiàng)進(jìn)行討論。
Choosing a gift教學(xué)反思：
本周我講了北師大版六年級英語Unit 4 Choosing a gift.第二課時。回顧兩周來的研究之路，心中充滿了許多感慨，我認(rèn)真研究教材，整理這幾年來所積攢的資料，并和同事一起總結(jié)和探索，預(yù)設(shè)課堂，盡量讓課堂充滿活力。
曾經(jīng)我認(rèn)為在教學(xué)中講第二課時非常容易，只是教幾個單詞，再練一練句型就可以了，在這次的研究中，我又有了新的認(rèn)識，從單詞的教學(xué)中，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅要授之以魚，還要授之以漁，單詞我一直鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行拼讀，如：belt, e 發(fā)e, 這樣學(xué)生就可以自己讀出來了，還有，不斷進(jìn)行溫故而知新， 利用舊的單詞來學(xué)習(xí)新的單詞，不斷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。
本課的句型有幾個，我是在不斷進(jìn)行研究中，不斷改進(jìn)，最后定稿為這樣講的，1，復(fù)習(xí)How much is this belt? How much are they? 來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)曾經(jīng)在三年級和四年級學(xué)習(xí)過的句型，也復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的服裝類單詞。然后，讓學(xué)生進(jìn)行連線，復(fù)習(xí)單詞的同時，又復(fù)習(xí)了單數(shù)和復(fù)數(shù)。is this, are these. 可是，在學(xué)生進(jìn)行連線的時候，出現(xiàn)了這樣的情況，我認(rèn)為是復(fù)習(xí)舊知，可是有的學(xué)生不知道該怎樣寫在書上，所以，在教學(xué)中我及時進(jìn)行調(diào)整，就可以讓學(xué)生看著例子進(jìn)行寫句子，提高學(xué)生的正確率。
接下來，我進(jìn)行了另外詢問價錢句型的說法，How much does this belt cost? 等句型，讓學(xué)生進(jìn)行操練。在Talk together中有一個句型，Which sunglasses do you prefer? I prefer these. 也是一個難點(diǎn)，要讓學(xué)生進(jìn)行操練。
進(jìn)行練習(xí)的時候，我應(yīng)該這樣讓學(xué)生的提問和回答再多樣一些，進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生參與度，并讓學(xué)生有新鮮感。
總之，通過這次評優(yōu)課，我對教育教學(xué)又有了新的認(rèn)識，我感覺進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，會讓學(xué)生能夠在課堂上掌握新知識。而且，“溫故而知新”是一種切實(shí)可用的方法，我會進(jìn)行到底。
看完這篇文章的人還看了：