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Where do they live英語教案及反思

時間: 焯杰674 分享

  設(shè)計一個好的英語教案,是每個小學(xué)英語教師必做的功課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞼here do they live英語教案及反思,歡迎大家參考!

  Where do they live英語教案:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫新單詞“giraffe, panda, snake, zebra ”,能說寫句子Where does __live?---- In a___.并熟練地做出口頭應(yīng)答。

  2.能力目標(biāo):熟練運用所學(xué)新單詞,能運用新句型做出口頭交際。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):讓學(xué)生了解動物的居住習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感,培養(yǎng)學(xué)生敢說,想說的信心。

  設(shè)計理念:在活動中設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生感受參與的成功與喜悅。在小組合作的過程中鍛煉了他們敢做,敢說的信心和能力。

  教學(xué)過程:

  Step 1 Greetings

  Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?

  學(xué)生回答

  Let’s go to the zoo, ok?

  Step 2 Revision

  展示帶有動物園里動物的幻燈片

  Ask: What animals can you see?

  讓學(xué)生搶答,答對的為本組獲得一個小笑臉

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)所學(xué)的動物名稱,用搶答的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  Step 3 New concepts

  1. 你們想知道更多動物的名稱嗎?用幻燈片出示長頸鹿的圖片Ask: What’s this?

  幫助他們回答:giraffe

  反復(fù)領(lǐng)讀和拼讀幾次,讓學(xué)生之間說一說。然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師,領(lǐng)讀學(xué)生。

  用同樣方法教授:panda , snake, zebra.

  學(xué)完四個詞之后,小組之間互相檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

  設(shè)計意圖:用小組合作的方式學(xué)習(xí)新詞,讓學(xué)的快的幫助學(xué)的慢的。這種方法有時比機(jī)械式的朗讀訓(xùn)練更有效果。

  2. Guessing game

  Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻燈片,學(xué)生搶答,答對的獎勵一個小笑臉。

  (1) I have a long neck(脖子),I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?

  (2) I like to eat bamboos(竹子), I am black and white. People call me “國寶”。Who am I ?

  (3) I am long. Many people are afraid of(害怕) me. Who am I ?

  (4) I am a kind of (一種) horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?

  設(shè)計意圖:猜詞游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能使學(xué)生加深所學(xué)知識的印象。學(xué)生樂于參與,活動要比單純的提問檢查要效果好。

  3. 找伙伴練習(xí)(出示幻燈片和相應(yīng)的圖片)

  p_nd_ sn_k_ z_br_ g_r_ffe

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)了新單詞,通過補(bǔ)全單詞的形式,檢查學(xué)生的拼寫。

  Step4: part2

  1. Presentation

  我們知道了許多動物的名稱,可是你們知道它們住在哪嗎?

  出示幻燈片(書中蛇在洞里的圖片)

  指著圖片問:Where does a snake live?

  幫助他們回答:In a tree.

  接著在用同樣的方法引出對話:Where does a panda live? ---- In a forest.

  再展示更多的動物圖片讓學(xué)生練習(xí)回答。

  設(shè)計意圖:用書中的圖片進(jìn)行展示,使學(xué)生很容易和書本聯(lián)系起來。用所學(xué)的動物進(jìn)行練習(xí),加深了所學(xué)知識的印象。又順利的引出了新知識。

  2. 播放錄音,讓學(xué)生跟讀第二部分的對話。之后讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀,讓學(xué)生體會地道的英語。逐步養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。

  3. Work in pairs to practice : Where does ____live?

  設(shè)計意圖:小組內(nèi)互相練習(xí),給學(xué)生留出一個自由發(fā)揮的空間,他們會創(chuàng)造出很多新的句子。

  4. 將討論結(jié)果填到課前發(fā)給他們的練習(xí)卡上,看哪組填的又快又多。獲勝組獎勵兩個小笑臉。

  Step5 統(tǒng)計評比結(jié)果。

  獲得小笑臉最多的小組,可以拿到小獎品,以鼓勵他們。

  Step6 Homework

  今天,我們學(xué)到了哪些動物?(學(xué)生回答……)我們還幫助了許多小動物找到了它們的家,你們高興嗎?以后我們一定要幫小動物保護(hù)它們的家,因為動物們是我們的朋友,它們和我們一樣都是有自己的家,我們要和他們和平相處,不要傷害它們。孩子們,你們有自己喜歡的動物嗎?請你們在課后和你的伙伴兒們說一說你喜歡的小動物吧,盡可能多的用咱們學(xué)過的句子。加油吧!

  設(shè)計意圖:在留作業(yè)的環(huán)節(jié)中穿插了感情教育,教育學(xué)生熱愛小動物,它們是我們?nèi)祟惖呐笥选W寣W(xué)生說一說自己喜歡的動物,又練習(xí)了所學(xué)的句型。

  Where do they live教學(xué)反思:

  本節(jié)課以歌曲引入,充分調(diào)動孩子的積極性,使課堂氣氛比較的活躍。其次,利用一些圖片來感知教師教授英語單詞的意思,同時注重學(xué)生的拼寫過程,在這次中以各種形式讀單詞。在教授英語單詞的時候加強(qiáng)單詞記憶,同時以猜詞游戲復(fù)習(xí)鞏固新單詞,這樣又調(diào)動了孩子的積極性,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。同時創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生由單詞到句子的過渡,舉一反三,讓學(xué)生對知識不斷鞏固,順其自然,水到渠成。但這節(jié)課也有不足之處,首先,時間分配不合理,前段教授單詞時間過長,以至于后邊教學(xué)有點急。其次,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音問題。還有在教學(xué)環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主體地位,相信效果會更好。還有充分利用教學(xué)用具,如:錄音機(jī)等。

  總之,不足之處還有很多,在以后的教學(xué)過程中,我還要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識,提高自身素質(zhì),提高駕馭課堂的能力。

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