I Am Excited英語教案及反思
英語教案是小學英語教師根據(jù)教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，對于課堂的展開十分重要，下面學習啦小編為大家?guī)鞩 Am Excited英語教案及反思，供老師教學參考!
I Am Excited英語教案：
教學內(nèi)容：
小學九年義務教育冀教版 第五冊Lesson 30 I Am Excited
教學目標：
1、知識目標：學習祈使句類型：Let’s sit/ stand/ run. Please don’t sit/ stand/ run.
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的口語對話能力、聽力及問題解決能力
3、情感目標：培養(yǎng)和提高學生學英語的熱情和興趣
教學重點：
祈使句的學習
教學難點：
將重點句型用于對話，并可以熟練表達對話
教具準備：
錄音機、圖片、箱子
教學過程：
Step 1、Warm-up
T: Hello! Everyone!
S: Hello! Miss Liu! Nice to see you!
T: Oh! Nice to see you , too! Do you like to go on a trip?
S: Yes.
T: Where do you want to go? And who do you want to go
(設計思想：師生間互相打招呼問好，營造英語氛圍)
Step 2、Review
Play a game, “Simon Says”
(設計思想復習動作詞語，為本課出現(xiàn)的詞作鋪墊)
Step 3、New
1、Presentation T acts the new words, the Ss guess and say the words.
2、Play the game to practise the new words.
3、Play the audiotape
T: Let me ask you some questions about the dialogue. Is Danny excited?
What does Danny want to do?
What happened?
(設計思想：培養(yǎng)學生有目的地聽，使同學們聽得更認真，提高其注意力)
4、Work in groups Ss discuss then answer the questions，and translate the dialogue.
(把大部分時間留給學生，培養(yǎng)其自理能力，可以獨立解決出現(xiàn)的問題)
5、Role-play Role-play to read the dialogue
(這是符合學生心理的一項環(huán)節(jié)，給他們機會可以以自己最喜歡的方法讀對話，對展示和激發(fā)學生信心有很大的幫助)
6、Act and make a dialogue
(設計思想：符合孩子們的心理，擅于表演，給他們時間，提高他們的興趣)
Step 4:Practise
T plays the tape, the Ss listen and then finish the Activity Book.
(設計思想：在課上通過練習鞏固重點知識)
I Am Excited教學反思：
本課是一篇以對話為主的課文，其教學目標是掌握四會單詞sit和down,并能把它們運用于實際生活場景中，在活動中學會與人合作，使學生受到文明禮貌教育。在講授新內(nèi)容之前，我先帶領學生以朗讀配合表演的形式復習了單詞jump,run,walk及Don’t_____句式，為引出sit和down及后面編演對話作準備。繼續(xù)以表演的形式使學生認識sit與stand,從而達到了新舊知識的自然銜接與過渡。為了鞏固新詞，我引導學生開展了“Simon Says”的游戲，其中既有師生互動，又有生生互動，使學生們學中完，玩中學，增強了學習的趣味性，強化了學習效果。之后，我又設計了幾個問題引導學生有針對性地去邊欣賞課文動畫，邊聽錄音，以助他們理解課文內(nèi)容。學習的目的是為了運用，于是在理解朗讀完課文之后，我以圖片的形式向?qū)W生提供了幾個場景：classroom.,bus,restaurant,gym,park,讓他們以小組為單位選擇或自定一個場景，用今天及前面所學的動詞及句式編一段對話。這一環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了學生們的學習主動性，調(diào)動了他們的學習積極性。并在bus這一情景中，進行了讓坐的文明禮貌教育。此外，我還讓每組學生運用所學單詞及句式為學校設計圖文并茂的標語。以上兩個環(huán)節(jié)使學習與生活緊密聯(lián)系起來，達到了學以致用。尤其是設計標語這一環(huán)節(jié)，受到了學生們的喜愛，即使下課了，仍然樂在其中精心設計。當然本課仍有一些不足之處，如聽課文錄音回答問題時，效果欠佳，如能讓學生邊聽邊做筆記，并使問題在課文朗讀過程中時刻呈現(xiàn)，那么學生理解的效果會更好，同時也相應降低了難度。
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