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what are you doing英語教案

時(shí)間: 焯杰674 分享

what are you doing英語教案

  為了幫助各位小學(xué)英語老師做好上課備案,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)韜hat are you doing英語教案,供各位教師參考!

  what are you doing英語教案:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么,用I’m …表述自身正在干什么。

  2.能初步學(xué)會用What is she/he doing ?來詢問別人正在做什么,并作答。

  3.創(chuàng)設(shè)英語情境,增強(qiáng)互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動參與課堂實(shí)踐活動,從而體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能聽懂、會認(rèn)讀會詢問別人正在做什么“What are you doing?”以及會用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等語句來回答。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,短語卡片,頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、 Warm-up

  1. 師用《Hello,hello》歌曲形式與學(xué)生打招呼。(三年級英語歌曲)

  (設(shè)計(jì)意圖:問候式的開課,能使學(xué)生感覺親切 。)

  2.Let’s chant .

  Fly , fly , flying a kite;

  ride , ride, riding a bike ;

  listen,listen, listening to music;

  play , play , playing basketball .

  (設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的問候及歡快的chant活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也復(fù)習(xí)了上節(jié)課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。)

  (也可以換成11頁的1唱一唱。)

  二、Lead-in

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題,板書課題,讀課題。

  T:(指著一位同學(xué)做的動作)Let’s ask him:“What are you doing ?”

  (生說不出時(shí)也可用漢語)

  T:Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(師板書課題,生書空寫。)

  Now let’s look at learning objectives(首先我們一起看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

  Teaching aims學(xué)習(xí)目標(biāo) (出示后自由讀一讀。)

  1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么,用I’m …表述自身正在干什么。

  2.學(xué)會用What is Tom/… doing ?來詢問別人正在做什么,并作答。

  三、Presentation

  1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.

  2、出示自學(xué)提示一

  (1)。Watch the cartoon , then find out the phrases:(看動畫找短語。)

  listen to music

  talk to my friend

  read a book

  看完動畫,快速從文中找出短語,指名反饋 ,領(lǐng)讀,齊讀。

  (2)。Point and find “-ing”。

  (學(xué)生找出后,問一問為什么動詞后加ing。學(xué)生如果說不出來老師講解。)

  3、 出示自學(xué)提示二

  Listen and answer the questions:

  Q1: What is Sam doing?

  Q2:What is Amy doing?

  (1)。First time,listen and answer the questions.(讓學(xué)生看動畫,初步感知課文內(nèi)容,思考問題。)21cnjy.com

  (2)。Listen again and repeat.(第二遍跟讀后,再讓學(xué)生回答以上兩個(gè)問題。)

  4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ?Let’s ask one by one .

  (1)??吹谝环膭赢?,讓學(xué)生與斯瑪特夫婦一起問:“What are you doing ?”(多種形式問。)

  (2)。Sam 聽見了,音樂響起,看第二幅動畫,跟讀。

  出示卡片listening to music多種形式讀。(領(lǐng)讀,齊讀,指名讀,大小聲讀)

  (3)。練習(xí)前兩幅圖片的對話,多種形式互相問答(男女生分角色,指名,樂海沖浪。)

  (4)。以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)導(dǎo)入第三幅圖視頻,與學(xué)生之間進(jìn)行多種形式對話。

  出示卡片talking to my friend多種形式讀。

  (5)。最后一幅圖方法與上類似。

  以上學(xué)習(xí)課文時(shí),如果學(xué)生短語“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面沒有任何問題,學(xué)生已會,不需再令教短語;如果有學(xué)生出錯,把短語提出來 ,采用多種形式教讀,例如grow taller,up and down(大小聲),月海沖浪 ……(隨機(jī))

  (設(shè)計(jì)意圖:利用課件有層次、有變化地播放課文對話,檢測學(xué)生對課文的理解能力。在情境中,讓學(xué)生感悟、模仿和運(yùn)用新語言。這樣能盡量關(guān)注到四年級學(xué)生整體水平。)

  3.It’s time to show .

  (1)。自由讀課文。

  (2)。分角色朗讀。

  (3)。分角色表演。

  小組內(nèi)的同學(xué)先自由選擇自己喜歡的方式朗讀,再展示。(個(gè)人或小組齊讀,也可以小組內(nèi)分角色朗讀或戴頭飾表演)

  四、練習(xí)、鞏固與拓展

  1. Listen to the song ,then chant.(伴奏《爸爸去哪里》主旋律)

  Sam , Sam, what are you doing now?

  I’m listening to music.

  Amy , Amy , what are you doing now?

  I’m talking to my friend !

  Sam , Sam, what are you doing now?

  I’m listening to music.

  Tom , Tom , what are you doing now ?

  I’m reading a book .

  (學(xué)生跟著學(xué)唱根據(jù)課文內(nèi)容改編的英語歌曲,鼓勵學(xué)生加上動作。)

  2.看圖片,練習(xí)對話。

  What are you doing ?

  I’m …

  五、Summary

  看板書總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)。

  六、Homework

  Write and sing a song . (《爸爸去哪里》主旋律)

  Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .

  What are you doing ? I’m …

  (設(shè)計(jì)意圖:通過改編歌曲,讓學(xué)生在歌詞中進(jìn)一步拓展練習(xí) ,熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。)。

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