Collecting stamps is my hobby教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
怎么做好英語(yǔ)教案是很多小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)Collecting stamps is my hobby教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供各位教師參考!
Collecting stamps is my hobby教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo) (Knowledge Objectives)
1. 能聽得懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，會(huì)拼寫單詞：collect stamps, hobby, men, women
2. 能聽得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫句型
a. Do you collect stamps? –Yes, I do.
b. Have you get any stamps from China? –Yes, I have.
c. These are some stamps from Canada. This stamp is from China.
(二)技能目標(biāo) (Ability Objectives)
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用句型來(lái)詢問(wèn)興趣愛好，以及描述各種各樣郵票，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力
2. 通過(guò)對(duì)比this stamp 和these stamps等，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟，初步了解名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)律。
(三)情感目標(biāo) (Moral & Emotion)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成“健康的興趣愛好，有利于陶冶情操”這觀念，鼓勵(lì)學(xué)生利用健康的興趣愛好豐富課余生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽說(shuō)能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，讓學(xué)生聽懂本課Activity 2的句型并能利用這些句型看圖進(jìn)行交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，達(dá)到能較熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行表達(dá)。
通過(guò)先聽后說(shuō)，同時(shí)展示不同的郵票，讓學(xué)生和老師共同討論等方式，以不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
教學(xué)程序：
一、Warming-up
Sing the song of Module2: There’s a Great Wall in China.
(通過(guò)歌曲熱身，從學(xué)生愛好出發(fā)，活躍課堂氣氛，盡早進(jìn)入英語(yǔ)情景，符合新課程中“要關(guān)注學(xué)生情感，塑造寬松，民主和諧的教學(xué)氛圍”的要求。)
二、Presentation
(1)老師通過(guò)設(shè)問(wèn)： What do you do at weekends? 引出學(xué)生的不同答案： I read books./ I play football. / I watch TV.
老師再小結(jié)：He likes reading books at weekends. So reading books is his hobby.
進(jìn)而開始學(xué)習(xí)本課生詞hobby。
(2)在學(xué)生掌握hobby后，老師一邊向?qū)W生展示圖片課件，一邊說(shuō)： Look, here are many stamps. These stamps are from Canada. They are famous men and women. Collecting stamps is my hobby.
再教授新詞collect stamps, men, women.
(由介紹老師自己的興趣愛好入手，無(wú)形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。)
(在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，主要解決本課時(shí)的新單詞，詞組。本課多數(shù)單詞和詞組都以圖卡的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解中文意思的同時(shí)，由老師用不同的方法示范發(fā)音，解決讀音問(wèn)題。)
三、New Lesson
(1) 老師先對(duì)學(xué)生提問(wèn)：Do you collect stamps? 操練學(xué)生對(duì)這一句型的肯定和否定回答。再?gòu)男〗M到全班練習(xí)，然后同桌兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型。
(2) 老師展示各國(guó)不同的郵票(圖片)，一邊解說(shuō)：This stamp is from China/ America/ Japan. 待學(xué)生聽懂，理解句型之后，老師帶讀這一句型。
(3) 老師顯示幾張加拿大郵票，說(shuō)：These are some stamps from Canada. They are famous men and women. 通過(guò)圖片或課件顯示a stamp –some stamps; book—books; pen—pens; a man –men; a woman-- women 幫助學(xué)生感知、感悟名詞復(fù)數(shù)的概念。
(教材中指出：“課文中呈現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求老師講解語(yǔ)法知識(shí)，更不要求學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。”也就是說(shuō)，在語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們是通過(guò)某種語(yǔ)境來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，要求學(xué)生在語(yǔ)境中理解它的語(yǔ)義，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這些語(yǔ)法句式，至于具體的語(yǔ)法理論講解及系統(tǒng)的語(yǔ)法練習(xí)我們則不涉及。但考慮到六年級(jí)的學(xué)生以有一定的語(yǔ)言積累，具有一定的語(yǔ)感，而本冊(cè)出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目又屬于滾動(dòng)復(fù)習(xí)，因此可在其大量感知的前提下，促其感悟。適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自己歸納簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高其運(yùn)用能力，也便于與中學(xué)教學(xué)銜接。)
(4) 老師提問(wèn)并領(lǐng)讀句子 Have you got any stamps from China?
(拿出幾張郵票讓一名學(xué)生找出一張中國(guó)郵票) 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I have. This stamp is from China.
在大部分學(xué)生理解后，請(qǐng)個(gè)別讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀這組句子。再4人一組利用Activity 3的圖片進(jìn)行句型操練。
(5) Sing and enjoy a song: Mary had a little lamb.
(課上到30分鐘左右學(xué)生已學(xué)完本課的重點(diǎn)知識(shí)，有些疲勞，精力開始分散，欣賞一首學(xué)過(guò)的歌會(huì)使他們放松，緩解疲勞，把精力重新集中到課堂上來(lái)，為下面的句型操練做好準(zhǔn)備。)
四、Practices (Activity 3)
先讓學(xué)生讀懂例句，然后從書中或者課件中選擇一張自己最喜歡的郵票進(jìn)行介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜測(cè)他所描述的是哪一張郵票。例如
Teacher: Have you got any stamps?
S1: Yes, I have. Look, this is my stamp. It’s the Great Wall.
Ss: It’s from China.
(可以通過(guò)小組競(jìng)賽或隨堂獎(jiǎng)勵(lì)小帖畫的方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口)
五、Homework
為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在布置作業(yè)方面我嘗試進(jìn)行分層布置，即讓掌握程度較差的學(xué)生做A類作業(yè)：聽錄音，朗讀并抄寫本課所學(xué)的四會(huì)單詞和詞組，抄4默2;掌握程度較好的學(xué)生做B類作業(yè)：聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)的句型改編對(duì)話，通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
Have you got any stamps?
Yes, I have./ No, I haven’t.
Collecting stamps is my hobby教學(xué)反思：
我所執(zhí)教的課文是外研社三年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)第三模塊第一單元的課文。本單元課文主題是談?wù)撆d趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do you ，Have you”開頭的一般疑問(wèn)句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)在以往都接觸過(guò)，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不能聽到就馬上作出反應(yīng)。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊扣本次研究主題--故事教學(xué)。首先我通過(guò)復(fù)習(xí)前兩個(gè)模塊的知識(shí)，大明正在美國(guó)紐約，和他的堂兄Simon在一起，那么他們都發(fā)生了怎樣有趣的故事，在第一模塊，他們討論的是明信片(postcard)，第二模塊，大明給家人發(fā)了一封電子郵件，思念家人，由此 Simon引出Chinatown的話題，那么第三模塊發(fā)生了怎樣有趣的故事?我們一起來(lái)看一下，導(dǎo)入第三模塊的學(xué)習(xí)。然后我通過(guò)精美的郵票引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后從課題導(dǎo)入，講述自己hobby，詢問(wèn)學(xué)生的hobby。討論之后引入課文Simon的hobby是什么。層層遞進(jìn)，降低難度，在課文教學(xué)時(shí)，我有意的將新授課文文本當(dāng)作是一篇閱讀短文題來(lái)處理，用選擇，判斷，連線等多種方式來(lái)處理文本，這樣一段一段的出示問(wèn)題解決問(wèn)題，給學(xué)生形成了良好的閱讀習(xí)慣，拿來(lái)一篇文章，知道先去找where,who,when,what這些關(guān)鍵點(diǎn)，更好的把握文本。幫學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)我提出問(wèn)題，學(xué)生都能積極舉手回答。
其次以實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)為途徑，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)。作為本課所討論的話題“郵票”，我用實(shí)物教學(xué)是最合適不過(guò)的了。我先是展示自己帶來(lái)的集郵冊(cè)，并通過(guò)多媒體展示不同國(guó)家的郵票。自始至終我都引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹不同國(guó)家郵票這個(gè)具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。
最后教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在講授完第一個(gè)新句型This stamp is from China. 我展示了加拿大的郵票，讓學(xué)生填空This stamp is from Canada.學(xué)習(xí)新單詞Canada“These stamps are from Canada.”后，我展示其他國(guó)家的郵票時(shí)，學(xué)生就能將其他幾組類似的句型說(shuō)出。同時(shí)也能根據(jù)“They have got famous people on them.”這個(gè)句型舉一反三來(lái)練習(xí)課文后第四部分的郵票介紹部分。這個(gè)過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
不足之處。
1.老師還是講的過(guò)多，沒有做到生本課堂的要求，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。總覺得孩子不行，其實(shí)我們的孩子要比我們想象的強(qiáng)大的多。課堂用語(yǔ)量比較大，但有時(shí)沒有注意細(xì)節(jié)，個(gè)別用于會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。雖然是很小的問(wèn)題，但細(xì)節(jié)決定成功，相信以后我能克服這個(gè)缺點(diǎn)，盡量使課堂用語(yǔ)完美。
2.由于時(shí)間沒有分配好，很多環(huán)節(jié)比如說(shuō)拓展，情感升華都沒有放在本課堂內(nèi)進(jìn)行，設(shè)計(jì)教案時(shí)放在了第二課時(shí)操練，顯得這一課堂教學(xué)不是那么完整。
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