The Spring Festival英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
The Spring Festival英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
怎么做好英語(yǔ)教案是很多小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)The Spring Festival英語(yǔ)教案及教學(xué)反思，供你參考。
The Spring Festival英語(yǔ)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小型新年聯(lián)歡晚會(huì)，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言的目的;
2.能熟練誦讀課文F部分的英語(yǔ)歌謠;
3.介紹自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗，并邀請(qǐng)同學(xué)合作完成一項(xiàng)新年的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中熟練運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練的使用語(yǔ)言進(jìn)行口頭、筆頭交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、英語(yǔ)歌曲Happy new year!、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1.師生問(wèn)候。
2.演唱英語(yǔ)歌曲Happy new year!
Step 2 Presentation and drill
課文D部分
T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me:
What do people say when they meet?
What can children get from their parents, uncles and aunties?
讓學(xué)生快速閱讀課文然后回答問(wèn)題。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)課文F部分英語(yǔ)歌謠。
Step 4 Consolidation
全班一起舉行一個(gè)小型的新年晚會(huì)。教師首先放音樂(lè)Happy New Year!，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛。然后，由學(xué)生們一起誦讀課文F部分英語(yǔ)歌謠。
T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.
S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.
2.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：過(guò)年。讓學(xué)生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來(lái)的春節(jié)。然后挑選其中一家，將他們過(guò)年的情形表演出來(lái)。
3.評(píng)價(jià)。
4.練習(xí)。
The Spring Festival教學(xué)反思：
本教案設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚(yáng)了中華文明，讓學(xué)生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、精美的課件介紹了春節(jié)的來(lái)歷，又通過(guò)豐收的節(jié)日聯(lián)系到中國(guó)慶祝豐收的節(jié)日Spring Festival進(jìn)行教學(xué)，很好地為學(xué)生拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探尋知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感。在不同的語(yǔ)言情境中去進(jìn)行口語(yǔ)交際，在不同的情境中進(jìn)行知識(shí)的遷移，很好地提高了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力。
在教學(xué)過(guò)程中教師注重知識(shí)的重現(xiàn)與歸類，為新課的學(xué)習(xí)做足知識(shí)連接，為學(xué)生能順利進(jìn)行語(yǔ)言操練鋪平道路。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中就能運(yùn)用“What can you do? ”進(jìn)行造句訓(xùn)練，復(fù)習(xí)了許多關(guān)于時(shí)間和行為動(dòng)作的單詞和短語(yǔ)，還能歸納出人稱代詞和物主代詞表，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化，系統(tǒng)化。。
有句話說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)!”英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，讀的技能訓(xùn)練更是必不可少的。但在本教案設(shè)計(jì)中，教師對(duì)“讀”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)得相對(duì)較少，這既然是一篇對(duì)話課文，就應(yīng)該設(shè)計(jì)類似角色扮演、課文改編等讀法來(lái)進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流與合作的能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生糾正發(fā)音、句法錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助所有的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
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