This bird can fly英語教案及教學(xué)反思
This bird can fly英語教案及教學(xué)反思
英語教案是小學(xué)英語教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù),是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞹his bird can fly英語教案及教學(xué)反思，希望對你有所幫助。
This bird can fly英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
了解、聽懂、判斷動(dòng)物所具有的能力。
能正確運(yùn)用can和can't
能在語境中理解句子This bird can ... But this bird can't ... 等等
2. 過程與方法
通過課件資源，復(fù)習(xí)舊知引出新知，體驗(yàn)交際，掌握英語知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)語言運(yùn)用的過程和方法。
通過創(chuàng)設(shè)情境、肢體表演、唱歌等情境活動(dòng)方式讓學(xué)生新知，提高口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。
3. 情感與價(jià)值觀
通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作意思和協(xié)作精神。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和認(rèn)真思考的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析：
本節(jié)課教學(xué)對象為三年級學(xué)生，對英語保持濃厚的興趣，但很多停留在說單詞的程度，他們的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容，對運(yùn)用句子表達(dá)的能力較差。因而主要利用視頻、圖片和他們對小動(dòng)物的濃厚興趣來教學(xué)，最后達(dá)到能自由運(yùn)用句子表達(dá)內(nèi)容的程度。
教學(xué)策略：
通過信息技術(shù)的有效與學(xué)科整合運(yùn)用，讓學(xué)生在聽說及口語表達(dá)的能力得到一定的提高。本節(jié)課我充分運(yùn)用自制課件，講授式、啟發(fā)引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)等策略，進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而也提高了語言交際能力!
教學(xué)資源：
教材為外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)(一年級起點(diǎn))第五冊M4U2
PPT課件
教學(xué)過程：
Step 1. Warming-up
1. Greeting each other.
2. Chant and do:
Sing,sing,sing. Can you sing? Yes,I can. Yes,I can.
Jump,jump,jump. Can you jump? No,I can’t. No,I can’t.
Run,run,run. Can you run? Yes,I can. Yes,I can.
Swim,swim,swim. Can you swim? No,I can’t. No,I can’t.
3. Ask some question.
T: Can you eat a/an…?
設(shè)計(jì)理念： 關(guān)注學(xué)生情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)情景，新舊知識交替出現(xiàn)。在創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛前提下，TPR的應(yīng)用更加幫助學(xué)生直觀理解。
Step 2. Presentation
1.( Look at screen,shows the picture of the zoo.)
T: Today,are you happy? Where is it? Ss: The zoo.
T: Let’s go to the zoo.OK? Please tell me what animals do you know in the zoo?
S: Bird, dog,tiger,monkey,panda…
設(shè)計(jì)理念： 激情導(dǎo)入。由學(xué)生熟知和喜愛的小動(dòng)物來引入課題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)大情境--帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園看一看小動(dòng)物們都具備些什么能力。引出本課的語言知識目標(biāo)，之后所有的語言操練都圍繞這個(gè)大的情境而展開。
Step 3. Practice
1. Listen and guess
T (show a picture)：Here’s a riddle for you .“listen, what’s it? ”then show the picture “bird”
T: What can this bird do?
Ss: This bird can fly. (read it together) Show another picture.
T: “What about this picture” Ss: This bird can’t fly,
T: Yes ,but this bird can’t fly.
2. T show the picture. Fill in the blanks(can/can’t)。This fish can swim. But this fish can’t swim.
3. (Pic on screen)Discuss and report. This… can …。 But …can’t …。Ss and T read it a few times.
4. Show ppt with four pictures .
Can you image anything you want to say , working with 4 people in a group.
5. Show PPT
T: Can this bird fly?
Ss: Yes, it can. Show two pictures
T: Look!Can this monkey write?
Ss: Yes, It can
T: Can you imaging other answer, talk about your partner.
Then show it.
6. T: Everybody did a good job. let’s learn a new song.《Can you throw high in the sky》
設(shè)計(jì)理念： 拓展練習(xí)，完成任務(wù)，與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)緊張的狀態(tài)，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，寓教于樂的新理念。通過全方位、多方面的鞏固練習(xí)，達(dá)到熟練應(yīng)用。
Step 4. Consolidation and Summary
T: What have you learn today?
設(shè)計(jì)理念：任務(wù)完成?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容并加深對已學(xué)新知的印象。提高綜合運(yùn)用語言的能力。
Step 5. Homework
Please write four dialogues using
----- This ___ can ___.
----- But this ___ can’t ___.
----- Can this ______?
--- Yes, it can. / No, it can’t.
設(shè)計(jì)理念： 運(yùn)用所學(xué)語言知識向別人介紹自己或親友的能力。簡要描述能做什么不能做什么，注重社會(huì)能力，任務(wù)延伸到課后，有效激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語的熱情。
板書設(shè)計(jì)：
Module 4 Unit 2 This bird can fly.
This … can… But this … can’t …。
Can it …? Yes,it can./No,it can’t.
This bird can fly教學(xué)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生年級低的特點(diǎn)，我運(yùn)用“TPR”教學(xué)方法并在教學(xué)中穿插游戲兒歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整節(jié)課學(xué)生精神狀態(tài)飽滿，課堂氣氛活躍。在整節(jié)課的教學(xué)中，小組合作的運(yùn)用，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神。在課堂擴(kuò)展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑴f知與新知靈活結(jié)合、運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。 不足之處在于：有的學(xué)生還是在“can”之后用ing形式。還是掌握不扎實(shí)。需要更多的練習(xí)和操練。
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