Fruit英語教案及教學(xué)反思
Fruit英語教案及教學(xué)反思
做好英語教案對(duì)于老師上課十分重要，那么Fruit這課的英語教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞦ruit英語教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
Fruit英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂，會(huì)說單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 復(fù)習(xí)和鞏固第一課時(shí)所學(xué)的句型Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 能正確地運(yùn)用日常交際用語Is this a…? Yes, it is.
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確朗讀Tommy、Joe。
課前準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：實(shí)物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個(gè)人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。
2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 Unit 5 Fruit
教學(xué)過程：
A Review a chant (約三分鐘)
教師出示實(shí)物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替換為pear操練。 )
B. Presentation and practice(約二十六分鐘)
1. Say a rhyme
教師請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀剛說過的chant，并且拿香蕉，梨來獎(jiǎng)勵(lì)他們。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教學(xué)句型One for…)
教師示范說Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
學(xué)生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.
教師請(qǐng)學(xué)生表演。
2. Present the word: mango
教師用簡(jiǎn)筆畫劃一弧線，學(xué)生用Is this a…?的句型進(jìn)行猜測(cè)，教師用Yes.或者No.來回答。學(xué)生猜對(duì)，教師將弧形補(bǔ)充完整為一個(gè)芒果，若猜不出，最后公布答案，畫出一個(gè)完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教師出示芒果，教授mango，學(xué)生跟讀。)
3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，并且指定兩名學(xué)生扮演，幫他們戴上頭飾。
T介紹This is Tommy. This is Joe.
教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
讓學(xué)生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教師播放Part C的rhyme，學(xué)生欣賞。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)大家練習(xí)Part C的rhyme.
請(qǐng)學(xué)生表演。
5. Have a rest
播放一段《西游記》中孫悟空偷桃的動(dòng)畫。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用動(dòng)畫引出peach的教學(xué)。)
用peach改編C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 課件播放part B 的單詞，學(xué)生跟讀。
C Consolidation(約八分鐘)
1. Play a game：What’s missing?
游戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然后其中一個(gè)消失，要求學(xué)生說出少了哪一種水果，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，比比哪一組說得最多。
2. 完成《活動(dòng)手冊(cè)》A部分Listen and circle.
3. 課件出示A部分的水果店場(chǎng)景，依次出示各種水果的一角，要求學(xué)生用句型：Is this a…? 進(jìn)行提問，教師用Yes，it is.或者No.進(jìn)行回答，若學(xué)生猜對(duì)就出示完整的水果圖，最后各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整體欣賞flash：Is this a banana?Yes, it is.
學(xué)生用指讀法跟讀。
學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容，并分角色朗讀。
引導(dǎo)兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內(nèi)容。
5. 模擬購(gòu)物，教師把講臺(tái)裝飾成一個(gè)水果商店，師生示范
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
學(xué)生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購(gòu)物，教師再請(qǐng)他們上臺(tái)表演。
6. 完成活動(dòng)手冊(cè)B部分Listen and number.
D Assign homework(約三分鐘)
1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。
2. 進(jìn)一步掌握A部分句型，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行日常交際。
3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。
Fruit教學(xué)反思
6月3日，我參加了石各莊鎮(zhèn)舉行的高效課堂匯報(bào)課展示，課下教研中得到楊老師和幾位老師的指導(dǎo)和幫助，我受益匪淺?，F(xiàn)將本課的教學(xué)做如下反思：
本課是冀教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Lesson 19: I Like Fruit。本課的新授單詞都與日常生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生學(xué)起來比較有興趣。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
在教學(xué)單詞時(shí)，我利用多媒體引出本課的新授單詞，直觀形象，便于學(xué)生理解單詞的意思，利用爬樓梯、大小聲等各種方式去鞏固操練，每變換一種操練方式，學(xué)生們都感到了新奇和濃厚的興趣，操練的熱情很高。既達(dá)到了鞏固新詞的目的，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲“Can you guess?”來再次的鞏固操練單詞，通過課堂活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，在玩中學(xué)，提高單詞的掌握。單詞操練結(jié)束，很自然的將What do you like? 句型呈現(xiàn)給大家，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己操練，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小卡片，這樣就大大的提高了學(xué)生積極性和主動(dòng)性。在How many? 部分，由于有了以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們掌握的情況比較好，對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)也非常感興趣，在操練的時(shí)候都能感受到他們學(xué)習(xí)數(shù)字的熱情。最后，通過游戲和練習(xí)再次鞏固了新授單詞。本課從聽說讀認(rèn)等方面進(jìn)行的教學(xué)，最終達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們基本掌握了本課的新授內(nèi)容。
但本課也有一些不足，在單詞操練環(huán)節(jié)，多數(shù)采用的是集體作答的方式，個(gè)人展示的環(huán)節(jié)不夠多，不能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也沒有給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。在a和an的用法問題上，沒有明確指出它們之間的區(qū)別，導(dǎo)致部分同學(xué)處在模糊狀態(tài)。在創(chuàng)設(shè)情境方面還很欠缺，沒能把學(xué)生帶入到真實(shí)的情境，學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的問答，不能實(shí)際的運(yùn)用到生活中，這些是我以后需要改進(jìn)的地方。
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