What's Your Favourite Food英語(yǔ)教案及反思
What's Your Favourite Food英語(yǔ)教案及反思
做好英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師備課的關(guān)鍵，那么What's Your Favourite Food這一課的英語(yǔ)教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)What's Your Favourite Food英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
What's Your Favourite Food英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)： | 1. 2. 3. 4. | |
重點(diǎn)難點(diǎn)： | Important point: four-skills sentences. Difficult point:How to spell and write the word“favourite”. | |
教具準(zhǔn)備： | Recorder, tape, pictures. | |
教 | Step Iwarm up 1. 2. A: What’s your favourite food? B: I like…They’re…What about you? 3. 4. StepⅡ Preview Advertisement show StepⅢ Presentation 1. (1) T: I like apples. They are sweet. (T takes out an apple and tastes.) T: I don’t like grapes. They are sour. (T takes out grape and tastes.) Ss taste and practise the structures. (2) (3) (4) 2. 3. Ow crow flow show window snow yellow grow slow willow Oa coat float boat goat road coach 4. Let’s check Step IV Consolidation and extension 1. 2. 3. Homework 1. (復(fù)述read and write，嘗試著背誦出來(lái)。) 2. Make a survey about your family: | 教學(xué)隨筆 學(xué)生猜猜，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的單詞。 學(xué)生在運(yùn)用食物單詞要注意單數(shù)復(fù)數(shù)的使用。 |
| 板 書 設(shè) 計(jì) | What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour. | |
What's Your Favourite Food教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What’s your favou-
rite food?的第一課時(shí)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一日三餐所吃的食物，簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，聽懂會(huì)唱本單元的歌曲、歌謠。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容以及五年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握單詞以及其發(fā)音規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)合理利用多媒體輔助教學(xué)手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)途徑，使學(xué)生在參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、利用歌曲等形式，營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，集中注意力，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首英語(yǔ)歌曲What would you like?這首歌曲不但節(jié)奏歡快，而且其內(nèi)容也與本課的教學(xué)內(nèi)容有很大的聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入很快吸引住了學(xué)生，使他們不知不覺地進(jìn)入了一個(gè)英語(yǔ)的樂園。
2、通過(guò)多種途徑來(lái)操練單詞，并融入到句型中教學(xué)。
純粹的單詞是沒有意義的，單詞只有用在句型中才有其意義與作用，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的交際作用與目的，因此英語(yǔ)教學(xué)提倡在句型中學(xué)單詞。Unit 3 What’s your favourite food? Part A Let’ s learn是詞匯教學(xué)：cabbage, pork, mutton, eggplant, fish, green beans, tofu, potato, tomato,人總是通過(guò)感官獲取知識(shí)，所以，在本節(jié)課中，我使用了多媒體課件及自制圖片等形式,將一些枯燥的詞匯，通過(guò)生動(dòng)的圖片展現(xiàn)在我們的面前，在教每個(gè)新單詞時(shí),利用What would you like? I Would like.....進(jìn)行操練新單詞。此外，教師要改善教學(xué)方式，著力把無(wú)意義活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意義性的操練。如引入單詞之后，教師問學(xué)生：Are you hungry? What would you like for lunch? 讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先回答，并不斷設(shè)計(jì)問題詢問學(xué)生：Do you like eggplant? What colour is the eggplant? Is eggplant
smelly?不會(huì)的學(xué)生在聽的過(guò)程中得到不斷的輸入，接著的各種形式如小組讀，分組讀，個(gè)人讀，跟讀等，都可以套用在句型中去練習(xí)。這樣不僅讓單詞變得有意義了，語(yǔ)言教學(xué)更實(shí)用了，又可熟練句型，減輕句型教學(xué)的困難，更為后面的語(yǔ)言擴(kuò)展與交際作了更好的鋪墊。
3、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。
《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)采用活動(dòng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與;鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成一定的任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣。
在課堂中，注重精講巧練，并盡可能做到“一練多得”，例如：在操練句型What would you like for lunch? I’d like….時(shí)，教師先示范，再讓學(xué)生在小組內(nèi)操練句型，通過(guò)多次這樣的往返練習(xí)，大大降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，注重合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然而，人們常說(shuō)：“沒有最好，只有更好。”教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?；仡櫩偨Y(jié)本節(jié)課，我感到還有一些不足之處：比如有少部分學(xué)生沒有充分理解老師的示范，所以在做pair work、group work時(shí)，有些學(xué)生不知道如何去做。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在以后的教學(xué)中，多用肢體語(yǔ)言來(lái)配合解釋自己的教學(xué)指令和教學(xué)示范，使所有學(xué)生能明晰老師的課堂要求。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生不能很好的跟上教師的節(jié)奏，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這方面，使每個(gè)學(xué)生都能很好的參與到教學(xué)活動(dòng)中。
今后的教學(xué)工作，其路漫漫而修遠(yuǎn)兮。我作為一名一線小學(xué)英語(yǔ)教師，將繼續(xù)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，與時(shí)俱進(jìn)，為創(chuàng)新教學(xué)而上下求索。
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