很多同學(xué)在備考雅思閱讀的過(guò)程中總是覺(jué)得雖然可以看懂題目，但是想要找到答案卻不那么容易。從而雅思閱讀的分?jǐn)?shù)也無(wú)法提高。如何提高，如何根據(jù)文章中的信號(hào)詞來(lái)定位答案呢?下面是小編為您收集整理的雅思閱讀根據(jù)閱讀信號(hào)詞定位答案，供大家參考!

　　雅思閱讀根據(jù)閱讀信號(hào)詞定位答案

　　首先，雅思閱讀是按照題型來(lái)劃分的，絕大多數(shù)題型都屬于細(xì)節(jié)題型，在原文中都可以通過(guò)定位找到答案。大家要先對(duì)于雅思的不同題型有所了解，因?yàn)椴煌}型的定位方法并不是完全相同的。

　　雅思閱讀大致可以分為判斷、填空、選擇和配對(duì)四大題型。對(duì)于判斷和填空題，主要屬于單向型，也就是說(shuō)，題目就是一句話，定位詞需要從該句中找出來(lái)。而對(duì)于選擇題和配對(duì)題，二者都是帶有選項(xiàng)的題目，屬于雙邊型，只需要選擇其中的一邊查找定位詞即可。一般在這種情況下，我們可以按照三個(gè)原則：一是定位帶有大寫(xiě)數(shù)字等特殊信息的一方;二是定位數(shù)量偏少的一方;三是定位名詞為主的一方。正常情況下會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原則同時(shí)出現(xiàn)在一方的情形，可以輕松確定定位的一方。

　　其次，定位的時(shí)候，以每句話中出現(xiàn)的名詞為主。這是因?yàn)樵谘潘歼@樣的學(xué)術(shù)類(lèi)考試中，同義替換是每一題都會(huì)用到的原則，同義替換有幾大原則：，答案出現(xiàn)的時(shí)候必須被替換;第二，題目中幾乎全部的動(dòng)詞和形容詞在原文中都會(huì)被同義替換;第三，題目中有些比較通俗簡(jiǎn)單的名詞也可能會(huì)被替換。但是，總體來(lái)說(shuō)，名詞被替換的幾率最小。所以，在定位過(guò)程中，大家要以名詞為主，尤其是學(xué)術(shù)性的名詞。當(dāng)然，大寫(xiě)、數(shù)字、特殊符號(hào)等特殊信息依然是大家最喜歡在題目中見(jiàn)到的?？梢灾苯訋朐娜ザㄎ?。而且雅思閱讀中，除了部分大寫(xiě)數(shù)字的配對(duì)題之外，絕大多數(shù)題目都有出題順序原則，所以大家在定位過(guò)程中可以按照由簡(jiǎn)入難的原則進(jìn)行下去，對(duì)于極個(gè)別比較難找的題目可以暫時(shí)性放棄。

　　當(dāng)然，光有定位詞，還不能保證答案正確。大家還需要根據(jù)具體的題型的不同做題方法去判斷考點(diǎn)。一般情況下，題目中除了定位詞之外，會(huì)包含相關(guān)的考點(diǎn)。所以，審題是非常關(guān)鍵的一步。比如判斷題，除了定位詞之外，大家還要判斷出考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)，帶入原文中找出和考點(diǎn)相關(guān)的表達(dá)方式，如果是方向相同，答案就是TRUE或者YES;方向相反就是FALSE或NO;如果方向不相關(guān)，答案則是NOT GIVEN。再比如填空題，大家在定位之余，還需要判斷出答案的詞性，以及答案附近的一些成分，在回到原文中進(jìn)行定位的同時(shí)，順便確認(rèn)這些答案附近成分的同義替換，一旦發(fā)現(xiàn)有出現(xiàn)同義替換，答案基本從原文照抄過(guò)來(lái)即可。

　　再次強(qiáng)調(diào)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)初次接觸雅思的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除了基本的解題思路之外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)的是暫時(shí)放棄的方法。否則，因?yàn)槟骋活}定位偏難而耽誤時(shí)間，回頭重新定位反復(fù)定位的話，會(huì)導(dǎo)致后面題目的解題時(shí)間縮短，直接影響本次考試的最終結(jié)果。

　　雅思閱讀考試技巧分享

　　雅思閱讀考試不僅僅是考察一個(gè)人能否認(rèn)知某些詞匯，它也是在考察一個(gè)人對(duì)于詞匯的運(yùn)用。當(dāng)然，和口語(yǔ)及寫(xiě)作這樣考察信息輸出的模塊不同的是，閱讀對(duì)于詞匯運(yùn)用的考察是間接的。這種間接的考察方式就是同義替換，即paraphrase。

　　對(duì)于大多數(shù)的考生來(lái)說(shuō)，paraphrase都是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。不單是詞匯掌握情況不好的考生是這樣，連基礎(chǔ)較好的一些考生也會(huì)覺(jué)得棘手。問(wèn)題在哪里呢?我們需要了解paraphrase考察的基本特點(diǎn)。

　　關(guān)于Paraphrase的幾個(gè)基本問(wèn)題

　　Question 1：什么詞才會(huì)被同義替換?

　　其實(shí)，連基礎(chǔ)較好的考生也會(huì)對(duì)paraphrase犯怵這一事實(shí)本身就已經(jīng)反映出來(lái)問(wèn)題——paraphrase并不是靠使用詞匯來(lái)考人的。正相反，理論和時(shí)間都可以證明，越容易進(jìn)行同義替換的往往不是那些“相貌丑陋”的難詞、怪詞，而是那些非常生活化，很“親民”的小詞。

　　由于paraphrase的定義即為以不同的詞表示同樣的意思，而往往又是以更常見(jiàn)、更小的詞來(lái)表示意思，就以為這paraphrase和原文相比通常會(huì)占據(jù)更多的篇幅。這樣一來(lái)，當(dāng)一個(gè)相對(duì)艱深晦澀的概念好不容易找到paraphrase的時(shí)候，其所占用的空間就是不能被忽略的一個(gè)問(wèn)題了。

　　而在雅思考試的format下，每道題目?jī)H僅占用非常有限的空間，這客觀上導(dǎo)致對(duì)于深詞、難詞、怪詞、術(shù)語(yǔ)等paraphrase的難度加大。換句話說(shuō)，就是

　　u 雅思考試同義替換的使用一般僅限針對(duì)相對(duì)高頻和常用的表達(dá)。

　　antidisestablishmentarianismistically(反非國(guó)教主義論者地。筆者注)

　　很難想象，像如下這樣的一個(gè)單詞會(huì)在有限的試題空間中進(jìn)行有效的替換：，這也就意味著，越是難的單詞，越是罕見(jiàn)的表達(dá)，我們反而不需要擔(dān)心其被同義替換。如果考題真的涉及到某個(gè)大、難、偏的怪詞，那么幾乎可以肯定在文章里一定會(huì)原文再現(xiàn)。

　　所以，其實(shí)對(duì)與基礎(chǔ)較好的考生和較差的考生，所面對(duì)的潛在paraphrase是一樣的!那為什么前者也會(huì)比較受困呢?

　　答案很簡(jiǎn)單。他們沒(méi)有真正有效掌握重用的高頻的詞匯和表達(dá)。事實(shí)上，正是這樣一些概念和表達(dá)由于其常用性，在日常生活中存在著極其大量的替換說(shuō)法。而我們眾多的考生往往因?yàn)檩p視低級(jí)別的詞匯，造成知其一不知其二，只了解皮毛的不利局面。這肯定會(huì)造成paraphrase識(shí)別的困難的。那么就有了第二個(gè)問(wèn)題：

　　Question 2：怎樣才能有效識(shí)別同義替換?

　　由于上面所提到的原因，解決詞匯閱讀過(guò)程中的識(shí)別問(wèn)題，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高頻和常用詞的掌握。事實(shí)上，越是常用的詞，詞義越多，詞性也越多。如果僅僅滿(mǎn)足于看到后能反應(yīng)出一個(gè)意思，顯然不能夠稱(chēng)得上對(duì)該單詞的有效把握。

　　u 對(duì)高頻、常用單詞的有效把握，是提高paraphrase能力的基礎(chǔ)。

　　這意味著，對(duì)于相對(duì)較生僻的單詞，只需要了解一兩個(gè)詞義也許就已經(jīng)夠了。因?yàn)檫@些詞本身的搭配和用法都是有限的。而對(duì)于高頻詞則需要多詞義、多詞性同時(shí)把握。

　　解決了詞匯認(rèn)知的信息儲(chǔ)備問(wèn)題，僅僅做了一半的工作。有效的識(shí)別paraphrase，同時(shí)需要對(duì)paraphrase的編寫(xiě)做到心里有數(shù)。

　　u 熟悉paraphrase的常見(jiàn)類(lèi)型，是提高其識(shí)別能力的有力武器。

　　那么同義替換的常見(jiàn)類(lèi)型有哪些呢?一般說(shuō)來(lái)，我們可以從如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)述表達(dá)：

　　1. 同義詞、反義詞的替換

　　2. 詞序的替換

　　3. 句子結(jié)構(gòu)的替換