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初中的英語教學方法

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  初中英語怎么教是很多英語老師都關心的問題,下面學習啦小編為大家?guī)沓踔杏⒄Z教學方法,希望對你有所幫助!

  初中英語教學方法 一、激趣法

  教學心理學告訴我們,只有學生感興趣的東西,學生才會積極地開動腦筋認真思考。當學生初學英語時,興趣都很濃厚。但隨著學習難度的增加,逐漸遇到一些困難,如單詞記不住,語音、語調掌握不準等,就會產(chǎn)生畏難情緒,學習成績也隨之降低。在這個關鍵時期,教師要幫助學生在認知領域里學會動腦,傳授可供思考的知識,避免死記硬背。比如在引導學生讀、記單詞時,就教給拼讀規(guī)則。繼續(xù)采用新奇而具"刺激"的教學手段,以幫助學生維持興趣。如此不斷努力,學生的學習興趣才會更大、更持久。激趣法通常采用的是教學游戲法。

  游戲是激發(fā)、保持學生興趣的手段,它使英語教學寓教于樂,學生學得輕松、自然,必然樂于學。游戲法是一種積極的教學形式,能夠培養(yǎng)學生的思維能力,是教授學習方法的有效途徑。它具備知識性、科學性、趣味性和競爭性等特征。從內容分可分為詞匯教學和語法教學;從活動形式來看,教學游戲涉及聽、說、讀、寫,老師應從實際出發(fā)科學地設計各種游戲,力求惟妙惟肖地模擬日常人們喜聞樂見的活動,使學生積極參與。

  1.詞匯教學游戲

  找替身----教師先寫一個學過的單詞,讓學生找一個字母當"替身",替換該詞某一字母,使之形成本課的生詞。如生語:soon可根據(jù)學過的單詞noon,要求改寫字母n為s 。boat-coat;fun-fan;cake-coke。還可借題發(fā)揮替換其它字母,達到復現(xiàn)更多詞匯的目的,如:seat meat meat

  交朋友----一個詞或一個詞綴可以與某一個詞結成"朋友",構成復合詞或派生詞。教師指定一個詞或詞綴,讓學生幫助該詞或詞綴交"朋友",交的"朋友"越多越好。如day-today-Sunday-Saturday; ear-clear-dear-near-hear-tear-year

  掐頭換尾。教師可以先寫一個詞,讓學生將該詞第一個字母去掉,然后在詞尾加或換一個或兩個字母,使其成為一個新詞。還可將新組成的單詞進行第一組游戲。如:ride-idea-dear- early;other-there-these-those

  2.語法教學游戲。語法教學是學生用詞或組句的關鍵,也是英語學習較難理解的重點。在語法教學中,教師應善于誘導學生充分發(fā)揮自己的想象能力,引導學生對較為難記的語法知識點采取最為簡明的方法記憶。如采用排詞成句、發(fā)揮想象、廣告效果等,都可取得良好效果。

  初中英語教學方法二、創(chuàng)設情境法

  任何人的學習活動總是在特定的背景中進入學習狀態(tài)的。這個背景就是學習者和周圍的環(huán)境、人群之間的關系。初中生年齡小,活潑好動,影響他們進入學習狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此,教師要在課堂教學中注意創(chuàng)設情景,創(chuàng)設語境,吸引學生很快進入學習狀態(tài),同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。創(chuàng)設情境法主要做法有:

  1.建立課前3分鐘用英語做值日報告制度,使學生牢固掌握每一課的Everyday Sentences。培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話,如每日見聞,談所熟悉的人,愛好、景色等。一般可先安排口語較好的學生,給其他學生樹立榜樣。對于稍差的學生,在課前把任務布置好,幫助他們做好準備,以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績,感到自己正在不斷進步,有所收獲。

  2.在課堂教學中大量使用英語,讓學生置身于英語的語境之中。利用實際生活情景,表演情景,模擬交際情景,直觀教具創(chuàng)設情景等形式,幫助學生聽懂英語,進而理解枯燥的單詞、乏味的句型。具體可采用:

  (1)利用現(xiàn)行教材大量對話式內容,由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組,對白多的角色由較好的學生扮演,對白少的角色由差生扮演,這樣促使同學之間在準備過程中,相互幫助,團結協(xié)作,學生們寓語言訓練于愉樂之中,鞏固了所學的知識,口語表達能力得到鍛煉。

  (2)復述是口語訓練的重要形式,能夠提高學生綜合運用語言知識的能力??梢杂貌煌娜朔Q、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索,把重點詞句投影到黑板上,或以時間順序,類別等為線索畫成表格,引導學生復述。這樣做,學生們在復述時有章可循,不會感到吃力,避免死記硬背。也可以用簡明、易畫、生動的簡筆畫。老師可以邊畫邊引導學生敘述,語言和畫面結合起來,創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學生理解記憶,有利于增強學生的表達能力。

  (3)模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學習方法,運用于英語教學,同樣可以起到積累語言精華的作用,有助于指導語言實踐。

  3.每節(jié)課尾留出3分鐘,讓學生用英語練"說"。其內容是新學過的知識,目的是復習、鞏固本節(jié)科所學知識;其形式是或看圖說話,或自由會話或敘述某事某物。

  初中英語教學方法三、活動育智法

  活動的目的是鞏固、擴充知識,發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。首先,教師要通覽全學段英語教材,精研課文,然后,根據(jù)大綱要求和教材的知識體系和能力訓練體系,分單元設計活動內容、活動形式。如,練唱英語歌曲;猜謎語;背誦小詩;模擬會話;講述內容簡單的小故事;角色扮演,等等。這些活動多放在課內進行。有些活動還可放在課外進行。如開辟"每周10題"的英語學習專欄,選出與課文內容相關的練習題或短文,供學生自學,以鞏固新知,拓展知識視野。

  這些活動,既與教材的知識體系和能力訓練體系相配合,又相對獨立自成一個活動課體系,由易到難,由淺入深。如此安排,克服了課外活動的盲目性、隨意性,提高了活動效果,真正使課外活動成為英語教學的有機組成部分。

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