高中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧

　　只要你肯下定決心，英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)能力一定可以一日千里。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧，供大家參閱!

　　高中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧：為什么聽(tīng)寫(xiě)不是提高聽(tīng)力的高效途徑

　　為什么聽(tīng)寫(xiě)不是提高聽(tīng)力的高效途徑?

　　聽(tīng)寫(xiě)是一有效的 考試測(cè)驗(yàn)手段，但絕不是高效的聽(tīng)力 練習(xí) 手段。因?yàn)樗M(fèi)時(shí)、費(fèi)腦、耗神，不利于提高學(xué)英語(yǔ)的興趣，所以建議不要多做。

　　我以前在外交學(xué)院教英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生時(shí)從來(lái)不讓他們搞聽(tīng)寫(xiě)：我關(guān)心的是他們?nèi)绾尾拍芸炜焯岣呗?tīng)力、尤其是英語(yǔ)的運(yùn)用綜合能力，而不在乎他們是否聽(tīng)懂了一篇材料里的每一個(gè)單詞。

　　聽(tīng)力的關(guān)鍵是：

　　1)聽(tīng)懂 ------ 這是聽(tīng)力練習(xí)首先需要解決的問(wèn)題;

　　2)理解 ------ 有時(shí)候由于缺乏語(yǔ)感或背景知識(shí)，即便一句話的每個(gè)單詞都聽(tīng)懂了，但是卻無(wú)法理解整句話的意思;

　　3)記住，包括如何抓住重點(diǎn)。初練聽(tīng)力者往往“聽(tīng)懂了，理解了，摘下耳機(jī)就把一大半忘了!”很多詞，象 of 和 have, to 和 the，初練聽(tīng)力的時(shí)候很容易混淆。練聽(tīng)寫(xiě)的人往往就與這類(lèi)難點(diǎn)頂上牛了!但是我建議：不要搞太多的聽(tīng)寫(xiě)、去“硬摳”。你把一句話的意思聽(tīng)明白了，某個(gè)詞究竟是 to 還是 the, 如果不妨礙你對(duì)整句話的理解，就放它過(guò)去。你要琢磨語(yǔ)法、詞匯搭配的話，讀的時(shí)候再去琢磨，省時(shí)省力，效率更高。既然你目前階段聽(tīng)力本來(lái)就不行，又何苦“以己之短，攻人所長(zhǎng)”?

　　一篇新的聽(tīng)力資料，頭2、3遍一定要從頭到尾連貫著聽(tīng)，不要逐字逐句聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候不求聽(tīng)懂絕大部分內(nèi)容，而只求聽(tīng)懂一個(gè)大概。這樣2、3遍連貫著聽(tīng)下來(lái)，哪怕你只懂了幾個(gè)單詞，也沒(méi)關(guān)系，這在聽(tīng)力的新手來(lái)說(shuō)完全正常，根本不必責(zé)難自己(哪怕你覺(jué)得自己閱讀理解的水平已經(jīng)達(dá)到了《新概念》第四冊(cè)都已經(jīng)學(xué)完的水平、但從沒(méi)練過(guò)聽(tīng)力)。

　　第二步，逐字逐句聽(tīng)。

　　一開(kāi)始，把一個(gè)比較長(zhǎng)的句子一次全部聽(tīng)下來(lái)，可能會(huì)有困難：聽(tīng)到句尾，早就已經(jīng)忘了句子開(kāi)頭說(shuō)什么了。這也不奇怪：就連最好的口譯都需要靠筆記來(lái)幫助自己的記憶，你練聽(tīng)力還處于摸索著“找門(mén)道”的階段，記不住，又有什么奇怪的?逐字逐句聽(tīng)的時(shí)候，可以把一句話拆成幾個(gè)部分來(lái)聽(tīng)，一聽(tīng)完一小部分，立刻口頭重復(fù)，說(shuō)一遍。這樣做，效果會(huì)比聽(tīng)寫(xiě)好：你不僅必須知道你聽(tīng)到了什么，而且你在模仿發(fā)音。

　　在這第二步中，遇到難點(diǎn)要來(lái)回多聽(tīng)?zhēng)妆椋η舐?tīng)懂。但如果某一句話或句子的某1、2個(gè)單詞聽(tīng)了4、5遍還沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，那就先放一放，往下聽(tīng)。后面的內(nèi)容常常會(huì)為前面的句子提供解釋。比如，有一新手聽(tīng)一篇新聞，一開(kāi)頭聽(tīng)到 SMP 下跌了XXX，但是怎么也不明白SMP到底是什么意思。對(duì)這幾個(gè)字母，他覺(jué)得“我肯定沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，就是這幾個(gè)字母!”

　　這條新聞后面的內(nèi)容說(shuō)到了股票價(jià)格等等。如果他對(duì)股票市場(chǎng)市場(chǎng)有一些了解的話，他聽(tīng)到后面可能就會(huì)想到：這 SMP， 肯定是自己聽(tīng)錯(cuò)了，應(yīng)該是 S&P = Standard AND Poor's 股票指數(shù)。可是他如果不往下聽(tīng)、卻跟這“SMP”頂牛的話，那就太得不償失了。逐字逐句聽(tīng)完了一遍后，最好能再次逐字逐句聽(tīng)一遍：上一遍如果每隔4、5個(gè)單詞你就不得不暫停一下、做口頭重復(fù)的話，這回就每次盡可能多聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)單詞再暫停、做口頭重復(fù)。這樣你逐步就會(huì)拉長(zhǎng)停頓的間隔，慢慢就能記住整句話的內(nèi)容了(但可能還是不能記住長(zhǎng)句、或一句話里的每一個(gè)單詞 ------- 那也很正常)。聽(tīng)力有所提高后，在逐字逐句聽(tīng)完之后，可以不停頓、從頭到尾 shadow 一遍，也就是戴著耳機(jī)一邊聽(tīng)，一邊嘴里跟著重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容。對(duì)于特別困難的難點(diǎn)，我主張大家不必強(qiáng)求把每一個(gè)單詞都聽(tīng)懂。

　　一篇聽(tīng)力練習(xí)，你聽(tīng)明白了90 - 95%的意思，就行了。這不是“不求甚解”，而是力求高效地利用時(shí)間，更重要的是保持自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。如果你非得“搞清楚、寫(xiě)對(duì)每一個(gè)單詞”，那我建議你留心一下自己所花時(shí)間的比例：你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己把30%、40%的聽(tīng)力時(shí)間用來(lái)對(duì)付那屈指可數(shù)的幾個(gè)單詞了!

　　這30、40%的時(shí)間，是最累人、最能搞糟你的情緒的!你讓那么一兩個(gè)單詞把自己氣得發(fā)瘋、毀掉自己的情緒和學(xué)英語(yǔ)的興趣，值嗎?而且，如果你仔細(xì)檢查幾篇網(wǎng)友們發(fā)布的聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 5%左右的錯(cuò)誤率其實(shí)是很常見(jiàn)的。這樣一算，你多花了那30～40% 艱苦卓絕的聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，究竟多搞對(duì)了百分之幾?

　　與其“頂牛”搞聽(tīng)寫(xiě)，不妨換條路子、更科學(xué)、更高效地利用你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1.把聽(tīng)寫(xiě)時(shí)打字或?qū)懽值臅r(shí)間，用于口頭重復(fù)：聽(tīng)一句話或幾個(gè)字就馬上嘴里重復(fù)、模仿出來(lái)。凡是聽(tīng)力尚需提高的人，大多數(shù)發(fā)音也不完美。而聽(tīng)覺(jué)靈敏度的訓(xùn)練，正是改善發(fā)音的第一步(如果你連發(fā)音的差異都聽(tīng)不出來(lái)，又怎能發(fā)現(xiàn)和矯正自己的發(fā)音錯(cuò)誤?)。所以一邊聽(tīng)，要一邊模仿和揣摩發(fā)音，這樣既練了聽(tīng)力，又同時(shí)能發(fā)現(xiàn)和糾正自己發(fā)音的不足之處。這樣做，其實(shí)在改善自己語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的同時(shí)，也完全達(dá)到了聽(tīng)寫(xiě)中“聽(tīng)懂”的目的，只是把聽(tīng)寫(xiě)中用來(lái)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間派了更多、效率更高更好的用場(chǎng) ---

　　2.歸納、收集一下剛剛聽(tīng)到的好詞好句。“好詞好句”遠(yuǎn)不僅僅是生詞，而是各種好的表達(dá)法。很多時(shí)候你明明每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，可讓你自己說(shuō)的時(shí)候你卻“打死我也想不起來(lái)會(huì)那樣去表達(dá)”。這就是你該留意、收集的。很多人覺(jué)得自己“說(shuō)英語(yǔ)時(shí)腦子發(fā)空，找不到合適的詞語(yǔ)。好不容易說(shuō)出來(lái)的話，自己聽(tīng)著都覺(jué)得是Chinglish”。而在有上下文、有針對(duì)性的情況下收集的語(yǔ)匯，你對(duì)它們的理解和駕馭能力就遠(yuǎn)高于你從字典、“紅寶書(shū)”里背下來(lái)的詞語(yǔ)。而且，還有下一步來(lái)幫你鞏固：

　　3.整理完好詞好句后，立刻利用這些詞語(yǔ)加上你原先掌握的詞匯，口頭復(fù)述一下你聽(tīng)到的內(nèi)容(復(fù)述不是背誦，而是用自己的話語(yǔ)來(lái)陳述同一內(nèi)容)。聽(tīng)寫(xiě)的一大弊端，是聽(tīng)寫(xiě)時(shí)往往“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”：只想著把每一個(gè)字都寫(xiě)下來(lái)、拼對(duì)，卻沒(méi)注意理解、記住全文究竟說(shuō)的是什么。而復(fù)述則強(qiáng)迫你“要看到樹(shù)木，更要看到森林”，幫助你逐步養(yǎng)成“聽(tīng)的時(shí)候抓本質(zhì)、記內(nèi)容”的習(xí)慣。此外，不少人的英語(yǔ)口語(yǔ)能力聊天沒(méi)問(wèn)題，可一旦需要他們迅速組織起自己的思想，有條不紊、清晰準(zhǔn)確地口頭陳述出來(lái)，就心有余力不足了。復(fù)述，就是對(duì)后一種口頭表達(dá)能力非常好的訓(xùn)練。

　　4.做上述這些的練習(xí)時(shí)，你的聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)、語(yǔ)感每天都在同步提高。英語(yǔ)說(shuō)到底是一個(gè)整體，這些方面與閱讀等都是密不可分的。你的語(yǔ)匯、語(yǔ)感、發(fā)音逐步增強(qiáng)了，你聽(tīng)的時(shí)候開(kāi)始懂得如何抓重點(diǎn)、聽(tīng)到某個(gè)詞匯時(shí)知道如何注意查找與它相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)了，這些無(wú)疑對(duì)你提高聽(tīng)力是極大的幫助。

　　5.從你用腦的效率來(lái)說(shuō)，你死盯著一件事做，比如每天1.5 ～ 2小時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，必定很快就覺(jué)得非常疲倦，越到后面效率越低，更別說(shuō)做完聽(tīng)寫(xiě)后你的學(xué)習(xí)精力、效率會(huì)受多大影響了。而你照上述幾種學(xué)習(xí)方法摻揉在一起進(jìn)行的話，由于你在適時(shí)變化學(xué)習(xí)方法和角度，人就不易疲勞。

　　所以，每天花同樣的時(shí)間，這樣的聽(tīng)力+綜合能力訓(xùn)練，其效率和效果遠(yuǎn)不是聽(tīng)寫(xiě)所能比的。

　　高中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧：實(shí)用學(xué)習(xí)方法

　　我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。

　　一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。

　　二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

　　三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

　　四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。

　　五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

　　六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

　　七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱(chēng)，如“I am only pulling your leg”…

　　八、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

　　九、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

　　十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。

　　高中生學(xué)好英語(yǔ)的技巧：閱讀

　　英文閱讀是目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)各種類(lèi)考試中，分值最高，難度較大的一種考試題型，其中絕大多是的都是選擇型閱讀題，也就是大家經(jīng)常見(jiàn)的給一篇文章然后選擇正確答案的那一類(lèi)型的題目，那么問(wèn)題來(lái)了，做閱讀題都要有哪些注意事項(xiàng)呢?

　　首先咱們先說(shuō)說(shuō)閱讀理解的選擇題型分類(lèi)，共分為三種：

　　1.細(xì)節(jié)理解(包括圖形識(shí)別題);

　　2.推理判斷(其中包括根據(jù)上下文推理文意題，篩選對(duì)錯(cuò)題，以及詞義推斷題);

　　3.主旨大意(包括段落大意和全文大意或給文章取題目)

　　根據(jù)不同的題型我們要“具體問(wèn)題，具體分析”

　　其次我們要談一談這些題型愛(ài)出現(xiàn)在哪些文章類(lèi)型，它們分別為：

　　社會(huì)類(lèi)文章，人物類(lèi)文章，科普類(lèi)文章。

　　所謂社會(huì)類(lèi)文章多以社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活為主，貼近生活但涉及范圍很廣，這類(lèi)文章大多愛(ài)考細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，這些題會(huì)經(jīng)常提問(wèn)具體的人物(who)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、什么事情或者東西(what)、哪一個(gè)(which)、如何(how)以及什么時(shí)間(when)。而做這些題有“正做法”與“反推法”，正做即畫(huà)出題干關(guān)鍵詞，帶有針對(duì)性的回文章直接找答案，反推即把ABCD四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)帶入原文進(jìn)行檢查篩選，而同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)需要注意的是，“正做的反推查，反推的正做查”

　　所謂人物類(lèi)文章則以人物傳記和人物經(jīng)歷為主，多具有故事性，趣味性以及教育性，文章大部分是外國(guó)人寫(xiě)的外國(guó)人物，文章嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強(qiáng)，因此除了細(xì)節(jié)理解題之外多會(huì)考察推理判斷中的詞義推斷和文意推理，主旨大意題一般會(huì)出現(xiàn)在這篇文章的最后一題。主旨大意題多是以這樣進(jìn)行提問(wèn)的“According to the passage…?”或”What can we learn from…?”對(duì)于這樣的題型，同學(xué)們應(yīng)做到抓住每個(gè)段落的中心句(一般位于首句或末句)總結(jié)歸納文章的中心思想。

　　所謂科普類(lèi)文章是以人生哲理、先鋒科技和史地文化為主，內(nèi)容最多涉獵面最廣，也是多以主旨大意題和推理判斷為主，但由于這類(lèi)文章的特殊性，它們多是以說(shuō)明文或議論文的文體出現(xiàn)，所以中心思想很好把握，大部分位置集中在首段一二句的位置或者尾段收尾的句子中。

　　那么問(wèn)題又來(lái)了，在我們閱讀文章的時(shí)候需要哪些方法才能提高閱讀速度?

　　首先，如果您不是在考試，而是平時(shí)自己在家閱讀外文讀物或者做小練習(xí)的話，就必須認(rèn)真閱讀，并且把新單詞和好句型收集起來(lái)，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，其實(shí)通過(guò)閱讀而背下的單詞才是真正能直接打到掌握類(lèi)層次的，即便只是達(dá)到一個(gè)認(rèn)知類(lèi)層次也是無(wú)可厚非的。(掌握類(lèi)詞匯，認(rèn)知類(lèi)詞匯---詳情請(qǐng)見(jiàn)《太傅談學(xué)：家長(zhǎng)別逼孩子背單詞了看新東方老師背單詞技巧》)

　　考試，隨即我們來(lái)說(shuō)一下，考試時(shí)為什么不能通讀全文。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即便自己把文章每一處細(xì)節(jié)都讀懂了，在做題時(shí)依然會(huì)出錯(cuò)，尤其是出錯(cuò)在推斷題上和大意題上。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，相同的文章不同的人閱讀完都有自己不同的見(jiàn)解，因?yàn)樗枷牒颓腥朦c(diǎn)不同，所以我們往往都會(huì)下意識(shí)的選擇自己認(rèn)為對(duì)的那個(gè)選項(xiàng)，極具主觀性，從而忽略了題目的客觀性。太傅經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：“人家文章問(wèn)的是作者的意思，不是你的意思”說(shuō)的就是這么個(gè)理兒。

　　略讀法，推讀法，概讀法，跳讀法，細(xì)讀法等等都是學(xué)生們能從教參教輔上查閱到的閱讀技巧，其實(shí)就是“能否讀懂文章和能否做對(duì)題是兩回事”太傅在這里不做細(xì)說(shuō)，只跟大家說(shuō)在平常的學(xué)習(xí)中如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，那就是做到精讀和泛讀，所謂精讀就是通過(guò)仔細(xì)查閱文章中的每個(gè)單詞和句法了解文意，而泛讀即指的是廣泛閱讀大量文章，前者指的是深度，后者指的是廣度。而文章來(lái)源除了學(xué)校老師給大家發(fā)的卷子和習(xí)題之外，還有一個(gè)很重的但容易被大家忽視的資料——聽(tīng)力原文。個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，閱讀理解也好，完型填空也罷，沒(méi)有任何人能在“臨陣磨槍后出奇制勝”，這是除了“最強(qiáng)大腦”以外，平常人根本不可能完成的，也在此斗膽奉勸各位同學(xué)：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，更不要相信所謂短期內(nèi)突飛猛進(jìn)的大招，有的只是你日復(fù)一日所帶來(lái)的日積月累的收獲，正所謂“君子終日乾乾，夕惕若，厲無(wú)咎。”

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