學習英語單詞的竅門

　　剛開始學英語的時候，老師總是叨叨地說，背單詞，背單詞，沒有單詞你怎么造句呢?沒有單詞你怎么跟人家交流呢?下面是學習啦小編給大家整理的學習英語單詞的竅門，供大家參閱!

　　學習英語單詞的竅門：為什么你就是記不住英語單詞

　　有一位偉人說得好：“我們要戰(zhàn)勝敵人，首先要找出敵人在哪里。若你連敵人在哪里都不知道，又怎么去制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)呢?”

　　同樣的道理，我們要戰(zhàn)勝單詞，最重要的就是要找出我們記不住單詞的原因。就像一輛車壞了，你得先找出它壞在哪里才有可能把它修好。

　　如果你能夠用一天的時間記憶800 個以上陌生的英語單詞，并且第二天沒忘記，甚至過了更長的時間還能記住，那么后面的內(nèi)容你基本上可以不用看了(當然這本身不是大多數(shù)人能做到的)。如果你連一天記憶300 個單詞都沒有完全的把握，那么接下來的內(nèi)容對你將非常重要!

　　1. 不懂得英語單詞的構(gòu)造原理

　　一個單詞為什么是這個意思?為什么要用這一串字母來為其造字?出于什么樣的造字考慮呢?這些“造字機理”方面的事情，歷史上從來沒有一本書將其講清講透，因此中國人面對英語單詞就像面對一個個密碼，即使背下來了，也同樣疑惑重重，沒有可靠的解義線索和記憶線索，大部分靠死記硬背。

　　2. 漢語是表意系統(tǒng)，英語是表音系統(tǒng)

　　為什么英國人可以輕松學會英語、記住單詞?中國人也能輕松記住漢字、會說漢語，這就是母語優(yōu)勢的道理。

　　每一個人都有學會任何國家語言的能力，甚至是動物的語言，狼孩就是很好的例子。但這種能力是有時限性的，年齡越小越能自動習得。嬰兒出生后的0 ~ 6 個月是學習語言的關(guān)鍵期，雖然他還不會說話，但已經(jīng)開始大量吸收信息。所以簡單來說，人類有先天學會母語的能力，并且在學會母語的過程中，大腦的思維能力同步成長，就好比給大腦安裝了語言軟件，只不過漢語安裝的是表意系統(tǒng)的軟件，英語安裝的是表音系統(tǒng)的軟件。因為兩種語言有很大的差異，所以我們就會有先入為主的問題，出現(xiàn)不兼容的情況。

　　3. 先學漢語拼音，后學英語，難免混淆視聽

　　漢語拼音先入為主的“相克”效應(yīng)，會對英語單詞記憶產(chǎn)生一定的影響。很多人是從小學一年級起就開始學拼音，到了初中一年級才開始學英語。這就造成了在正式學習英語單詞的幾年前就先以漢語拼音的方式接觸了26 個拉丁文字母。這種先入為主，直接影響了我們對同由拉丁文字母組成的另一個符號系統(tǒng)——英文單詞的正確認識，進而導(dǎo)致兩者混淆視聽。舉例： 大小的“大”字，它的發(fā)音“da”，字音字義沒有任何關(guān)聯(lián)。

　　學習英語單詞的竅門：英語單詞背后的秘密

　　英語的來源雖然很復(fù)雜，但是它其實具備一些基本規(guī)律，如果掌握了這些規(guī)律，就能有事半功倍的效果，如詞源規(guī)律、英語的偏旁部首(詞根、前后綴)、音變規(guī)律、乾坤大挪移等。在學習英語之前，你還要問自己幾個問題：“單詞”和“漢字”分別是怎么回事，可以一樣理解嗎?英語單詞有什么樣的特征?如果我們還沒有認真思考過上述問題，就直接開始記憶單詞，這樣就好比你上了戰(zhàn)場，手中卻沒有武器，也不知道敵人在哪里， 這不是送羊入虎口嗎?或者換一個比喻：你要從北京到廣州，不清楚路線， 沒有準備好交通工具，就開始了一場說走就走的旅行，其結(jié)果只能是越走越辛苦，直至崩潰。

　　因此，不要小看英語單詞，它的背后還隱藏著不少小秘密呢。

　　1. 隱藏在詞源里的秘密

　　要想學好一門語言，必須了解這種語言所承載的文化。而在眾多的要素中，詞匯和文化的關(guān)系最為密切，一個詞匯成為某事物的稱呼總是有一定道理的，詞匯的起源甚至直接源自文化的發(fā)展變遷。詞源能讓大家看到詞匯構(gòu)成的發(fā)展，從而充分理解單詞。我們都知道理解有利于記憶，很多單詞的背后都有一個與詞義演變有關(guān)的鮮活故事，了解這些故事，不僅可以對學習這門語言和了解相關(guān)文化起到重要作用，還可以通過分析造詞的過程使人們對歷史傳統(tǒng)、社會風俗、認知特點和審美習慣等文化因素有一個全面的了解和認識。由此可以大大激發(fā)學習語言的興趣，了解語言背后的文化積淀!

　　所以，學習詞源不僅僅是記憶單詞!

　　例如：

　　①袋鼠是澳大利亞特有的動物，英文名稱kangaroo 是由誤解產(chǎn)生的。傳說1770 年，英國航海家詹姆斯· 庫克船長的船隊停靠在澳大利亞的東海岸，船員們看到那里到處都是這種奇怪的動物，便問當?shù)厝四切﹦游锏拿帧．數(shù)厝寺牪欢⒄Z，英國船員也聽不懂當?shù)卦挘斔麄兟牭疆數(shù)厝苏f類似kangaroo 的一串音節(jié)時，便認為這是那種動物的名稱。此后，英語中一直把袋鼠叫作kangaroo。

　?、?sandwich(vt. 夾入;擠進;把……做成三明治。n. 三明治;夾心面包)源自Sandwich 伯爵。此人原是一個賭棍，據(jù)說為了在賭博時節(jié)省時間， 他叫傭人替他切片面包夾塊肉充饑，sandwich 由此而得名。了解這些詞源故事才能知道單詞真正的核心含義。

　?、壅Z言來源于生活，從生活中汲取養(yǎng)分。英語同樣深深地打上了本民族生活習俗的烙印。美國人愛好棒球運動，rain check 就出自露天舉行的棒球比賽，如果球賽時突然下起了傾盆大雨，比賽不得不取消，觀眾就可以領(lǐng)取到雨票，球賽改天進行時可憑此票入場。

　　2. 隱藏在單詞“偏旁部首”里的秘密

　　我們從小學漢字就知道要先學習偏旁部首，只要知道了偏旁部首就有可能猜出大概的詞義，其實在英語中，通過分析詞根、詞綴(前綴、后綴) 也能大致地猜出單詞的意思。更加重要的是，大學英語六級所要求的詞匯大約有80% 可以分解成“詞根+ 詞綴”的形式。所以在學習英語單詞之初就建立“偏旁部首”的意識非常重要，并且隨著自身詞匯量的增加，越到后面記憶越高效、輕松。

　?、?80% 的單詞包含的詞根、詞綴只有400 多個。

　　詞根：詞根不僅是一個單詞的核心，同時也是一組單詞的共同核心， 它包含著這組單詞共同的基本意義。所以詞根最大的特點就是衍生能力很強，能夠以一當十，甚至更多。

　　分析詞根、前綴、后綴也能高效地記單詞。例如：“prologue”(前言)、“monolog”(獨白)、“epilog”(結(jié)語)、“travelog”(旅行紀錄片)、“dialog” (對話)、“ apology”(道歉)等單詞中，有一個共同的核心“log”(語言)， 是這組單詞共有的詞根，因此這組詞的意義都與“語言”有關(guān)。由此可見， 掌握適量的詞根對于快速擴充詞匯量起著至關(guān)重要的作用。

　　詞根的意義不容忽視。隨著學生年級的上升，詞根在記憶英語單詞乃至整個英語學習過程中的作用越來越大。在兩萬個英語單詞里，常見詞根(含有規(guī)律的音變)只有400 多個，幾乎囊括了80% 的單詞。我們建議的

　　學習步驟是：小學階段可以通過簡單詞先了解英語單詞的詞根、詞綴，逐步了解英語單詞構(gòu)詞的概念，建立依據(jù)詞根、詞綴拆分單詞的意識;初中階段使用已知的少量詞根，練習記憶單詞;高中階段然就可以有計劃地記憶常見的400 個詞根。當你發(fā)現(xiàn)記憶英語單詞原來如“詞”簡單時，就可以堅“詞”到底，最后練成“詞詞不忘”的“蓋詞神功”。

　　②詞根與詞綴如何構(gòu)詞?

　　一個詞根構(gòu)成的單詞：fact(做)→ fact(事實)。

　　詞根+ 詞根構(gòu)成的單詞：manu(手)+(寫)→ manu(手稿)。

　　詞根+ 詞綴構(gòu)成的單詞：govern(管理)+ment(后綴)→ government(政府，內(nèi)閣)。

　　加前綴：im(入)+port(運)→ import(輸入，進口)。

　　加后綴：equ(相等)+ate(使)→ equate(使相等)。

　　同時加前、后綴：pro(向前)+gress(步)+ive(……的)→ progressive(進步的)。

　　多重詞根、詞綴：in(不)+co(合)+her(黏)+ent (……的)→ incoherent (無黏合力的，分散的)。

　?、墼~根、詞綴能幫我們做什么?

　　第一，更準確地理解、記憶單詞詞義。

　　單詞bicycle(自行車)是由bi+cycle 組成。其中詞根cycle 是“循環(huán)、圓圈”的意思，前綴bi 表示“兩個，雙倍的”——兩個圓圈組成了自行車。同樣tri“三個、三倍的”+cycle“循環(huán)、圓圈”構(gòu)成了tricycle(三輪車)。

　　單詞embed 表示“安置，嵌于”，可以拆分成兩個部分：em(進入) +bed(范圍：床，本義是“坑”)→進入范圍(進入坑)→安置，嵌于。

　　這個過程可以幫我們更好地理解bicycle 和embed 這兩個單詞的詞義了。

　　第二，揭示音、形、義的規(guī)律。

　　英語是一種長于表音的文字，音與形、義的關(guān)系更為密切。“因聲求義， 形近義同”，就是說發(fā)音相似的詞根很可能意義有相近之處，詞形相近的詞根很可能同源。

　　詞根作為英語單詞的核心，不但在形、義上起決定性的作用，對單詞的發(fā)音也有重要的影響。盡管詞根的發(fā)音受拉丁文、希臘文的影響會發(fā)生一定的變化，但詞根對整個單詞的讀音還是起到了主導(dǎo)作用。從單詞音節(jié)的劃分來看，詞根音節(jié)是天然的標志;從單詞重音來看，詞根常常擔當重任;從單詞內(nèi)部的語音同化現(xiàn)象來說，一般是詞根的音素同化詞綴的音素。所以，掌握了詞根往往也抓住了單詞的讀音重點。

　　第三，快速擴充詞匯量。

　　一個詞根可能帶出的是一組詞匯，記住詞根、詞綴相當于縮短了每個單詞的記憶單元。如import 這個單詞，如果死記硬背是i、m、p、o、r、t 六個記憶單元，而拆分成im(入)+port(運)=import(輸入、進口)，就變成了兩個記憶單元。

　　在記憶學里，記憶單元越少，相對來說就記得越快，相同的時間內(nèi)詞匯量擴充得越多。另外，詞根還有遷移性，如port 可以在import 里擔當重任， 也在transportation、opportunity、passport、report、sport、airport、support、unimportant、importance、important 等這一族群中堪當大任。

　　3. 隱藏在語音里的秘密

　　英語屬于印歐語系，后來由于群族遷移到不同的地方，才使得語言發(fā)生了變化。這種變化類似于漢語方言的變化，有很強的規(guī)律性。英語中大量的同源詞就是通過音變派生出來的。

　　而且英語單詞由若干字母組成，發(fā)音不同，寫法自然也不同，字母有規(guī)律變換后，寫法不同，但基本的意思不變。

　　① b-p-f-v-w 音。

　　中文的“泊”有兩種發(fā)音：“漂泊(bó)”和“湖泊(pō)”;“番”也有兩種發(fā)音：“ 番(f ān)茄”和“番(pān)禺”。英語中burse 與purse 都指“錢包”，詞根scrib 與 相對應(yīng);live(生活)與life(生命)，give(給) 與gift(禮物)，save(救)與safe(安全)，都體現(xiàn)了f 與v 的對應(yīng)轉(zhuǎn)換; wine(葡萄酒)與vine(葡萄樹)，體現(xiàn)了w 與v 的對應(yīng)。

　　② g-c-k-h 音。

　　中文中，如“咖”有兩種發(fā)音：“咖(gā)喱”和“咖(kā)啡”; “會”有兩種發(fā)音：“會(huì)議”和“會(kuài)計”。英語中，angle(角度)與ankle(踝)，guest(客人)與host(主人)相對應(yīng);英語中c 與k 的音相同，語義上也相關(guān)，如cat(貓)與 kitty(小貓);c 與h 經(jīng)常對應(yīng)， color 與hole 的col 和hol 表示“遮蓋，隱藏”，color 指一種色可以遮蓋另一種色，hole 是可以“隱藏”的地方。

　?、?d-t-th-s 音。

　　中文中“彈”有兩種發(fā)音：“子彈(dàn)”與“彈(tán)鋼琴”。英語中，詞根里的d 與t 也會出現(xiàn)對應(yīng)或替換的現(xiàn)象。

　　④ a-o-e-i-u 音。

　　不僅僅是輔音字母有轉(zhuǎn)換的情況，英語中元音字母也存在這樣互轉(zhuǎn)的情況，替換后詞根的基本意思并沒有大的改變。

　　如：gold(黃金)與gild(鍍金)，就是典型的o-i 互換;cap，cip， cup，capt，cept 都有“抓”的意思;同源異形根band，bend，bind，bond， bund 都有“綁”的意思。