自考英語，參加全國高等教育自學考試，且選擇的是英語專業(yè)。下面是學習啦小編給大家整理的高等教育自學考試英語的學習方法，供大家參閱!

　　高等教育自學考試英語的學習方法：自考英語的學習方法

　　拿到那厚厚的一本像磚頭一樣的教材，你可能會望而生畏。其實不用怕，里邊的語法大部分是初中的內(nèi)容，而且考試題比書還要簡單一些。你可能會說書里有很多生單詞和詞組，而且初中所學你已經(jīng)忘得差不多了!其實沒關系，只要你認真做好以下復習，考過肯定沒問題!

　　關于課文

　　通讀課文，特別是前二十課的A篇，因為考試時的填空和漢譯英很多都出自課文原文。千萬別看著滿篇的英文就煩，你只要耐下性子，很快就會看進去，看上兩遍后你就會感到?jīng)]什么難的!

　　關于背單詞

　　詞組很重要，包括課文中出現(xiàn)的和單詞表上的最好都背熟。

　　單詞表上的單詞不用全背，比如某些地名或?qū)Ｓ忻~，看到它你知道指的是什么就可以了。但是動詞很重要，一定要把它的拼寫、用法和固定搭配等記好。形容詞可以分類比較著記。

　　關于語法

　　有些語法很容易出錯或混淆，比如虛擬語氣?？梢悦糠N時態(tài)背一句實用又簡單的句子。做題的時候一套就可以了。

　　關于練習

　　課文后的練習不用全做，有些題目很簡單比如前十篇課文后的閱讀理解，回答T或F的，還有的考試不會出，比如根據(jù)課文內(nèi)容填空的題目，所以可以找一份往年試卷，參照它重點做考試題型。買一本同步練習對學習很有幫助。

　　關于復習

　　閱讀理解最重要也占分最多，所以你最好把時間多安排一些給它。

　　漢譯英考的是實力，如果你最后沒時間了，就不妨放過去，把時間放在有把握拿分的地方。把書放在背包里，有空的時候(比如等車時，午飯后)就拿出來翻翻。

　　高等教育自學考試英語的學習方法：自考英語的學習方法

　　英語(二)大概是自學考試所有非英語專業(yè)的課程中最難通過的一門課程。許多考生連續(xù)多次參加考試，成績都不理想。而且最讓人左右為難、欲罷不能的就是每次考試都是50多分。努力學習了半年，結(jié)果考試成績比上次不是相差無幾、就是甚至還低幾分。這真是讓人傷透腦筋。筆者認為要學好英語

　　(二)，需處理好以下幾個方面的關系問

　　題：

　　一、應該處理好英語(二)這門課的學習任務與考試要求的關系問題按照現(xiàn)行的公共英語自學考試大綱的規(guī)定，英語(二)的教學目的是讓學生能比較熟練地掌握英語基礎知識，初步具備閱讀一般性的英語專業(yè)書刊和資料的能力。具體要求如下：1.語音：能拼讀國際音標和比較流利地朗讀課文，語音語調(diào)基本準確。在考試中，雖然不考語音題，

　　但具備一定的語音基礎知識卻是學好英

　　語(二)的基礎。

　　實際學習過程中，學生可以不要求發(fā)音準確，不要求英國音還是美國音的區(qū)別，不要求讀或說的流暢動聽，但會讀會說卻是必不可少的。否則，整個學習將是十分艱難的，也是十分枯燥乏味的，學習成績也必將大打折扣。因此自考學生在語音學習方面應該做到會讀單詞和課文，并能說出自己的想法(理想的結(jié)果和標準類似于中央電視4 臺的專題采訪中那些專家學者的英語：發(fā)音不準，但能順利表達自己的想法)。但筆者不提倡學生在英語(二)的學習中從聽錄音或者練習口語人手，相反，應該按照教學大綱，從朗讀課文入手。將語音

　　放在課文學習中提高。

　　2.詞匯：英語(二)包括英語單詞約3800個(其中中學階段所學詞匯1600個)，詞組約750 個，閱讀量為50000 余詞。要求能流利地讀出并說出詞的語法特征(詞類和形態(tài)變化)，而且要能說出

　　漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)他們猜測詞性和詞義。這個任務說起來并不難，但是由于自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等原因，要完成這樣的詞匯

　　量，幾乎是難于上青天。

　　首先，應該認真學習課文，使詞匯學習有一個基本的系統(tǒng)性。應該把單詞的記憶放在一定的有意義的情景中，尤其是課文中進行記憶可能是英語學習最迅捷、經(jīng)濟、有效的辦法。特別是某些

　　難以記憶的單詞，如diabetes，anaesthetica，toxicity等詞，單獨記憶很難，也沒有多少意義，因為它們使用率很低，就更應該放在課文的具體語境中理解;要把記憶生詞和學習課文結(jié)合起來，在課文中記單詞，而且要使記單詞為學課文服務，而不是相反。離開課文記單詞很難記住，記住了也容易忘記，而且還不會用。外面許多單詞記憶法幾

　　漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)他們猜測詞性和詞義。這個任務說起來并不難，但是由于自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等原因，要完成這樣的詞匯

　　量，幾乎是難于上青天。

　　首先，應該認真學習課文，使詞匯學習有一個基本的系統(tǒng)性。應該把單詞的記憶放在一定的有意義的情景中，尤其是課文中進行記憶可能是英語學習最迅捷、經(jīng)濟、有效的辦法。特別是某些

　　難以記憶的單詞，如diabetes，anaesthetica，toxicity等詞，單獨記憶很難，也沒有多少意義，因為它們使用率很低，就更應該放在課文的具體語境中理解;要把記憶生詞和學習課文結(jié)合起來，在課文中記單詞，而且要使記單詞為學課文服務，而不是相反。離開課文記單詞很難記住，記住了也容易忘記，而且還不會用。外面許多單詞記憶法。

　　在自考學生這一點就顯得尤其重要。有了系統(tǒng)性，各種零亂的知識點反而會變得簡單起來，也容易記憶了。達到這一點的前提條件有三個：一是教師講得清晰明了。語法知識僅僅靠學生自學是比較困難的，但講得太多似乎也沒有必要，而且學生也難以接受。二是學生的理解要在頭腦中形成一個比較完整的概念，這是不言而語的。三是要有相應的配套練習。僅僅靠書本上的練習是不夠的，而且難度似乎也和考試有距離，學生接受起來也比較困難。由于英語(二)課文的難度較大，而且考試為學業(yè)考試，筆者在教學中直接采用課文中的原句子做語法練習，取得了較好的效果。同時，語法和詞匯應該是互相促進的，不可偏廢。學習語法應該是為了增強詞匯的運用能力，而詞匯的學習和記憶又反過來

　　促進著語法的理解和應用。

　　4.閱讀能力：大綱要求學生掌握初步的閱讀技能，能讀懂與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)囊话阈圆牧稀?/p>

　　閱讀生詞不超過總詞數(shù)3 %的材料，閱讀速度要達到70詞/分鐘，理解正確率

　　在70%

　　以上。對于英語(二)考生來說，單詞常常是閱讀中的一大攔路虎。然而

　　這個問題常常是個“偽問題”。 首先，如果對一些基礎的單詞不理解，那才是真正的單詞不懂，不過這也

　　就使得學習英語(二)

　　成為不可能。然而基礎單詞的積累不能完全靠英語(二)的學習來解決。 其次，專業(yè)詞匯如果不認識，那是正常的，因為有些專業(yè)名詞對于本民族語言閱讀者來說也一樣是不熟悉的，只不過本民族語言的形式更加容易接受一點罷了。同時，如果是漢語的專業(yè)詞匯，那么由于漢字的象形結(jié)構(gòu)或形聲結(jié)構(gòu)等，則使得理解方便一點，但依然是模棱兩可的。例如，英美人士理解thalidomide 和我們沒有什么兩樣;同樣，我們理解“薩立多胺”也僅僅是知

　　道怎么念而已。

　　再者，比較難的單詞在上下文中會有相應的解釋，或者我們可以通過上下文來猜測其大概的意義，至少可以判斷其詞性、褒貶、肯定與否定等等意義。有些詞你不認識它，但并不影響你對整個文章段落的理解，有什么緊要呢?

　　5.翻譯能力：大綱要求學生能借助詞典將與所學教材最后一冊課文難易程度相當?shù)牟牧献g成漢語，譯文正確通順，同時能把結(jié)構(gòu)不太復雜的句子譯成英語。對于英語(二)考生來說，英譯漢就相對容易，因為只要將意思基本弄通之后，就可以“自由創(chuàng)作”了。而漢譯英就比較難了，因為“單詞不認識”。其實，這很可能也是個“偽問題”。 第一、漢譯英的內(nèi)容主要考書本上的內(nèi)容，而且多數(shù)是帶有重要短語的句子，只要在課文學習過程中將這類句子

　　加以重視，應該不成問題。

　　第二、漢譯英的句子可以用考生自己的話說，只要結(jié)構(gòu)正確，同樣可以得滿分。不一定非要按課本原文翻譯。

　　第三、對于考試來說，翻譯評分的重點在于結(jié)構(gòu)。只要結(jié)構(gòu)正確，尤其是重要短語和語法點正確，個別單詞的錯

　　誤對評分影響不是很大。