初中英語教學(xué)反思范文
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語教學(xué)反思范文,供大家參閱!
初中英語教學(xué)反思范文篇1
教學(xué)有法,但教無定法;摸石頭過河,各顯風(fēng)采?,F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下:
一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
跟班而上,執(zhí)教畢業(yè)班,我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差,40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫,r、v寫得分辯不出來,單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識音標(biāo),不會根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的學(xué)生寫句子時,第一個單詞的第一個字母竟不大寫,句末不加標(biāo)點符號;4、學(xué)生懶于動筆,絕大部分學(xué)生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5、對于單詞,幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,不注重它們的用法;6、學(xué)生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,我寫了這個句子:Shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班,學(xué)生英語基礎(chǔ)略差:我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生,在八年級期末考試中算是最好的,但基礎(chǔ)不夠扎實,面對這種現(xiàn)狀,我首先從教音標(biāo)入手,從練習(xí)字母的寫法開始,兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣:如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點了等等。當(dāng)然,好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程。只耍肯努力,那一定有希望。
二、抓主線,搞好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。
針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,我從講解最簡單最基本的知識入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),如重點與難點,考慮學(xué)生原有的知識水平、實際情況,找出適合他們的教學(xué)方法,考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生,精講多練,語言簡潔明了,提問面向全體學(xué)生,對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題。對于后進(jìn)生,多提問,多巡視,多輔導(dǎo),讓他們回答最簡單的問題,使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。
三、搞好課外輔導(dǎo),解訣實際問題丨
課外作業(yè),布置得少而精,絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),真正做到因材施教。對于優(yōu)等生,課堂上講的知識他們能立刻掌握,因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,除了課堂上給予特殊照顧外,我還利用課余時間,在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來,考慮到學(xué)生的聽力水平較差,教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題,我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,維持他們的紀(jì)律,處理他們遇到的難題,兩周來從沒缺席一次。
四、奉獻(xiàn)真誠,做學(xué)生喜歡的老師。
親其師,才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師,自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生,用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生,將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管,對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學(xué)生我都一視同仁,從不說一句挖苦、諷刺的話,對他們多表揚鼓勵,少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生,我注意觀察他們身上的閃光點,給予恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,對他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚,讓他們時時體會到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤,例如某個單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個學(xué)生時,我會公開當(dāng)面道歉。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心:班上每個學(xué)生的情況我已基本了解,雖然剛剛教了他們兩周,竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,每班都有七、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課,并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高。
初中英語教學(xué)反思范文篇2
七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,使教學(xué)計劃及實施有條理,有組織,有步驟地開展。
為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:
英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評分時,依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。
一天之計在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。
很多時候我們不得不承認(rèn),學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思??梢杂衫蠋焾笾形慕忉?,學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外,在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分,我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。
在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果,同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān),而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的。盡管如此,我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué),以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果,可以說是水到渠成,一氣呵成了。
并且一個班級中,肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,他們對字母掌握都是似懂非懂,如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo),我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語學(xué)習(xí)。
此外,音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞,所以我比較同意利用滲透教學(xué),在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo),逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的。
五、課堂活動模式
英語課堂上的同桌對話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七在教學(xué)過程編排上,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示,尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。
如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此,我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。
同時,針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。
七、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合??傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,并非完全不可能的事情。
綜上所述,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)反思范文篇3
本堂課的收獲和優(yōu)點:
1.學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練,而且面比較廣。尤其負(fù)責(zé)每個小組的組長同學(xué),發(fā)言更為積極。課堂上在我極力鼓勵和表揚下,一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生,本堂課上有極大的進(jìn)步。
2.我覺得本堂課中,對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。即從展示各國地圖開始
Where is Tom from?
He is from Australia.
What language does he speak?
He speaks English.
分組練習(xí)這樣的對話,而且替換不同的國家和語言。
這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的積極性,能讓他們思考問題且用簡短的語言回答,為練好練透我們這節(jié)課的目標(biāo)語言作好鋪墊。
3.能充分利用多媒體容量大,直觀性強(qiáng)的特點。利用網(wǎng)絡(luò)上的名人圖片來調(diào)動學(xué)生思考的積極性。
從本堂課這三點收獲中,我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)。多鼓勵差生開口說英語,并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。
本堂課的不足之處:
1.本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息,而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。
2.課堂節(jié)奏過慢,各國國旗用法很好,但花的時間太長,以致在進(jìn)行小組的口頭替換訓(xùn)練時,學(xué)生開放性的口頭表達(dá)時間不夠。
解決問題之方法
針對以上不足之處,我覺得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來提高:
首先,我們備課不僅僅要備教材,還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的實際情況,設(shè)計一些開放性的資料來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這些我們自己設(shè)計的教學(xué)素材不能脫離教材本身。
其次,英語課堂上我們應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,我們還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。