高中英語書面表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計
高中英語書面表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計
初次設(shè)計高中英語書面表達(dá)的教學(xué)方案，應(yīng)該如何怎么做?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語書面表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計，供大家參閱!
高中英語書面表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計
一、 課程類型：
高三復(fù)習(xí)課
二、 教學(xué)目標(biāo)：
一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。
2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。
二)情感目標(biāo)
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。
三)智力目標(biāo)
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、 教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴(kuò)大課
堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
四、 教學(xué)重點：
1. 學(xué)會審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達(dá)方式
3. 熟練各段中的固定寫作套路
五、 教學(xué)難點：
1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
六、 教學(xué)方法：
1、活動教學(xué)法：
2、任務(wù)型教學(xué)法：
七、 教學(xué)設(shè)計：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
2006年陜西卷高考英語的書面表達(dá)。題目如下：
暑假即將來臨。你班同學(xué)討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據(jù)提示寫一篇有關(guān)討論的英語短文，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
注意：1、詞數(shù)100左右;
2、短文必須包括表中所列要點，可根據(jù)內(nèi)容分段表述;
3、可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;
4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[寫作要點]
1、確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。
2、確定時態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓頃r，這樣文章會富于變化，使文章更有色彩。
3、確定要點，注意不能直接把提供的漢語提示進(jìn)行逐條翻譯，要把兩種對比觀點歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點，這樣文章會更有條理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人們對于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點，并表達(dá)自己的看法。
贊成的理由
1.廣交朋友2.可自由表達(dá)思想3.利于外語學(xué)習(xí)
反對的理由.
1.浪費(fèi)時間2.影響學(xué)習(xí)3.可能上當(dāng)受騙
你的看法
高中英語寫作課教案詳細(xì)步驟
一、1、Good morning, class. What is the weather like today? Yes, it is sunshine. Today we are going to learn how to write a good compositon. Let’s begin with this topic(寫板書：what is your winter holiday plan?)
Winter holiday is approaching. Pretend that you and your classmates are talking about what to do during the holiday. And finally you have two choices, one is to stay at home, another is to take a trip. Now dicuss in groups, talk about the advantages and disadvantages of the two choices and decide which one is the best choice. Let’s begin.
Times up. Group 1, who can tell me the opinions of your group? Ok, zhangying. Your choice is, (板書：stay at home: the advantages are: less expensive and confortable; the disadvantages are: can not know more about the outside world personally) . thank you, sit down please.
Group 2 ?who can tell? Lixin. Your group’s choice is (板書：take a trip: advantages: enlarge your vision / broaden your horizons, and enrich your knowledge. Disadvantages: expensive, inconvenient ) . Thank you, sit donw please.
Group 3 stay at home: have time to study. And help parents with housework.
Group 4 take a trip: to have an unforgetatble experice.
2、Now class, let’s look at the blackboard. We have got these ideas about staying at home or taking a trip during the winter holiday. I think everyone has his own opinion. Now can you write down your choice and your opinion in your composition?
First, we should aware that, when writing an argumentative composition, how many paragraphs should it has? Yes. At least 3 paragraphs. The first part to lead out the topic(引出論點), the second part to argue and demonstrate or describe the argument(提出論點、論證/描述論點). The third part give a summary (總結(jié)全文) . And when writing, we can start like this (板書：When it comes to…, I think… Tbere is a debate today that… ) . And the second part, we can use some sentences like these: (板書：some people think that…, on the other hand,… for one thing…, for another… the first and most important reason is that… firstly…, secondly…, thirdly… ) And the third part, we can use (板書：from my point of view, I think… as for myself/my part, I would like to … my answer is … I cant agreee more with …)
Ok. It is your time to write the composition. I will give you 20 minutes.
3、Who finished? Hands up. Ok ,Zhanghuanyue, can you read your work to us?
Thanks . you did a good job. Class, did you find any mistakes in her composition? Yes, pay attention to the sense of time. Anyway , it is still a good work.
二、Class, the homework of today is another compositon . Nowadays, more and more literary works have been adapted into movies. Some people choose to watch movies, while others prefer the originals. Please try to write an English essay in the title of “Film or Book，Which Do You Prefer?” ,according to the following points:
1、watch movies： save time, funny, easy to understand
2、reading original works: more details, beautiful language
3、my opinion and reasons.
120~150words. Feference words: 原著-- original work / book in the original/ the original
高三英語寫作課教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、明確高考書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。
2、學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。
二、教學(xué)輔助：多媒體
三、 教學(xué)過程：
(一)Lead-in
導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問題，小組討論。
1、 要求學(xué)生回答下列問題：
What is pocket money?
Do you have pocket money?
2、 四人小組討論下列題目：
How do we deal with our pocket money?
通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語基本句型，尤其是五個基本句型和動詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。
3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for high school student?”
(二)Presentation
指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：
書面表達(dá)(滿分25分) (NMET2004天津卷)
假設(shè)你班將舉行一次英語班會，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長給的零花錢”。請你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。
使用方式 好處
存入銀行 養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣
購買書籍 獲取知識
其他 培養(yǎng)興趣(音樂、體育、集郵等)
注意：1、詞數(shù)：100左右;
2、考詞匯：零用錢——pocket money
Dear friends,_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：
1) What should we write?
2) What expressions and sentence can we use?
3) How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?
再要求學(xué)生分小組討論(4人1組)。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。
(三)Collection
選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果;聽同學(xué)反饋，請1—2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。
(四)Outline
要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。
(五)Writing
要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿;2、自檢錯誤;3、文字推敲、潤飾;4、初步定稿。
在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。
(六)Checking
教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程
的具體任務(wù)有：
1、Checking in pairs
同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。
2、Class correction
聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓1—2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。
3、Teacher feedback
學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫作要點。然后，要求學(xué)生再次對作文進(jìn)行修改，不但要求要點齊全，語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。
4、Hand in
學(xué)生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展覽。
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