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高中英語(yǔ)教育敘事范文

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高中英語(yǔ)教育敘事范文

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  高中英語(yǔ)教育敘事范文1

  今年九月新開(kāi)學(xué),我又擔(dān)任新一屆高二的班主任。開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉,有時(shí)還趁機(jī)和別人說(shuō)話,上課跟不上老師的節(jié)奏,不記筆記,明顯沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。我當(dāng)時(shí)很納悶,因?yàn)槲規(guī)н^(guò)的學(xué)生還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象。課后,我就查閱了文理分科成績(jī)以及該生高一的英語(yǔ)成績(jī),讓我大為吃驚的是,該學(xué)生理科成績(jī)不錯(cuò),仔細(xì)一看英語(yǔ)成績(jī),我驚呆了,37分,排名接近600名,共有不到650名理科學(xué)生,這就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因?yàn)檫@屆學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè),我看在眼里,急在心里。于是我就找他談心,了解他的學(xué)習(xí)狀況,他猶豫了好一會(huì)才說(shuō):“現(xiàn)在都高二了,可我的英語(yǔ)怎么也上不去,很努力地背單詞,可總是記不住,一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)一點(diǎn)信心了。”我聽(tīng)了之后并沒(méi)灰心。

  后來(lái),我就從多方面了解情況,高一的英語(yǔ)老師告訴我,這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,沒(méi)有興趣,高一學(xué)習(xí)一直很吃力,他其它學(xué)科成績(jī)不錯(cuò),”后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。初中英語(yǔ)基礎(chǔ)就很差,中考英語(yǔ)才考了50多分。高一結(jié)束,請(qǐng)家教補(bǔ)課,可幾乎沒(méi)有效果。只是英語(yǔ)差,總分上不去,所以該學(xué)生壓力很大,才出現(xiàn)了上述情況。

  高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我感覺(jué)自己責(zé)任重大,因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān),幫助他提高英語(yǔ)成績(jī)。首先,我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的語(yǔ)音知識(shí);第二,教他一些實(shí)用的構(gòu)詞法。第三,平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型,及時(shí)督促檢查。讓他先突破單詞關(guān)。除此之外,最重要的是鼓勵(lì)他,讓他有自信做好這件事,上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)單的題,我就讓他展示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 予以表?yè)P(yáng)。這樣他堅(jiān)持了一個(gè)多禮拜,強(qiáng)化背單詞,對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢的也有了興趣,對(duì)自己也充滿信心。真心祝愿在我的幫助下,他能在2015年的高考中,考出自己的最佳水平,考入自己理想的大學(xué)。

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  英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言,有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來(lái)講,課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高,再加上高中生處于強(qiáng)烈追求個(gè)性,突顯自我的特殊時(shí)期,所以能否較為妥善地處理好課堂突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說(shuō)的好“猝然臨之而不驚,無(wú)故加之而不怒,

  只有“沉著”,才能“應(yīng)戰(zhàn)”,才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。下面我談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中一次處理突發(fā)事件的案例。

  每當(dāng)期末到來(lái)的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)有所減退。特別是在教師講解練習(xí)題時(shí),學(xué)生有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段,我在班級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí),他居然站起身,想都沒(méi)有想就大聲地說(shuō):“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然后,所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái),那個(gè)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生也不好意思地看著我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是,我等大家全都安靜下來(lái)后,不緊不慢地說(shuō):“雖然你剛才是所答非所問(wèn),但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門(mén)功課還有一分熱情,我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí),受到感動(dòng)的我也愿意給你更多的關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐。”然后,我又繼續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半小時(shí)里,我欣喜地看到不僅剛才那位上課溜號(hào)的同學(xué)格外認(rèn)真地聽(tīng)我講課,其他同學(xué)的注意力也變得高度集中。

  從那次事情后,我在上課時(shí)就格外注意起注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的同學(xué)來(lái),不斷給他們鼓勵(lì),信心和希望,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步,而且我上課也更有效率了???middot;羅杰斯有句名言:一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了,振奮人心的事情就發(fā)生了。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們的幼稚和天真;用充滿愛(ài)的眼睛欣賞學(xué)生??即使是成績(jī)最差,行為最隨便的孩子,他們也有自尊,也要我們所說(shuō)的“面子”。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái),如果教師給予學(xué)生更多的愛(ài)心和肯定,那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和靈感突發(fā)的過(guò)程了。

  我上面提到的例子,是很平常、很普通的事情。我們做教師的幾乎每個(gè)人都能夠遇到,但要真能夠做到恰如其分,得心應(yīng)手,卻也不是那么容易,就我本人來(lái)講,在平時(shí)很多的教學(xué)過(guò)程中就犯過(guò)不少錯(cuò)誤。解決一系列的問(wèn)題除了自身的素質(zhì)之外,仍然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)自身的努力,加上對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài),加上對(duì)自己所教學(xué)生的深厚的愛(ài),我想我會(huì)把這種應(yīng)對(duì)此類(lèi)“突發(fā)事件”的能力提升為一門(mén)教育藝術(shù)的。

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  今年九月新開(kāi)學(xué)不久,發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉,煩躁不安,有時(shí)還趁機(jī)打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走,不記筆記,明顯沒(méi)有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)時(shí)很納悶,因?yàn)槲規(guī)н^(guò)的學(xué)生還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)此類(lèi)現(xiàn)象。課后,我就查閱了文理分科成績(jī),使我大為吃驚的是,該學(xué)生是一名從重點(diǎn)班考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,位于年級(jí)前100 名,再仔細(xì)一看英語(yǔ)成績(jī),我驚呆了,30分,排名年級(jí)倒數(shù)位次,但該同學(xué)的理化生成績(jī)均列年級(jí)前茅,也就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因?yàn)檫@些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè),我看在眼里,急在心里。于是我關(guān)切的問(wèn)他發(fā)生了什么事,他沒(méi)有立刻回答我的問(wèn)題,而是很無(wú)助的問(wèn)我:“人為什么活著?”突然聽(tīng)到這樣話,我預(yù)感到問(wèn)題嚴(yán)重,就馬上追問(wèn)其原因,他猶豫了一會(huì)說(shuō):現(xiàn)在都高二了,可我的英語(yǔ)怎么也上不去,很努力地背單詞,可總是記不住,一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)一點(diǎn)信心了。

  后來(lái),我就從多方面了解情況,高一的英語(yǔ)老師告訴我,這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,沒(méi)有興趣,高一學(xué)習(xí)一直很吃力,他其它學(xué)科成績(jī)不錯(cuò),”后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。初一,初二根本沒(méi)好好學(xué),這學(xué)期,他是從重點(diǎn)班考到實(shí)驗(yàn)班的,這位同學(xué)的情況我不太清楚,后來(lái)從多方了解到:他中考英語(yǔ)才考了50分。高二結(jié)束后的暑假請(qǐng)家教補(bǔ)課,可幾乎沒(méi)有效果。只是英語(yǔ)差,總分上不去,所以該學(xué)生壓力很大,才出現(xiàn)了上述情況。

  高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我感覺(jué)自己有責(zé)任很重,因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān),幫助他提高英語(yǔ)成績(jī)。首先,我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的音標(biāo)知識(shí);第二,教他一些實(shí)用的構(gòu)詞法。第三,平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型,及時(shí)督促檢查。除此之外,最重要的是鼓勵(lì)他,讓他有自信做好這件事,上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)單的題,我就讓他展示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)。這樣他堅(jiān)持了半個(gè)月,強(qiáng)化背單詞,他變得不再絕望,對(duì)自己充滿信心。真心祝愿他在高考中,考出自己的最佳水平。

  

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