孩子幾歲開始學英語最好
孩子幾歲開始學英語最好
現(xiàn)在英語的學習都是從小孩抓起的，那你知道自己的孩子幾歲開始學習英語的效果最好呢?下面是學習啦小編給大家整理的孩子幾歲開始學英語最好，供大家參閱!
孩子幾歲開始學英語最好
有專家說，孩子學習語言的最佳年齡是五歲之前。過了五歲，就會有音障，導致孩子英語學習吃力，并且效果不好，永遠不能學到很地道的水平了。
相信專家此番言論的家長，想必自己不從事教育事業(yè)，沒有親眼看到其他孩子的學習情況，不了解語言學習的規(guī)律，而且對自己的孩子的教育，也是急于出成果，而不去認真研究專家的話有幾分可信度。此番言論目前被各個城市多如牛毛的英語培訓機構拿來去忽悠幼兒園階段的媽媽們，抓緊時間給自己的孩子報名，加入學英語的隊列。
我認識的孩子中，有一個今年10歲的小女孩，在幼兒園階段在英語培訓機構學習了兩年，當時也號稱能夠基本的英語會話，但缺乏興趣，沒有堅持，目前在小學英語學習在班里表現(xiàn)平平，早期學的那些早已經(jīng)忘得一干二凈。還有她的同學，從小學二年級開始學英語，孩子的母親在家自己教，采用較好的教材，結果現(xiàn)在10歲的孩子英語水平能看英文原版橋梁書，出國旅游，購物、問路等簡單狀況都能自己輕松應付。所以，在孩子的英語學習上，年齡不是決定性因素，也基本不存在什么過了五歲的音障問題。
培訓機構廣為宣傳這一論調的原因，莫過于希望孩子早早加入他們的培訓機構延長孩子的學習年限，增加收入。其次四五歲的孩子父母往往沒有明確的學習目標和任務，希望孩子快快樂樂學習，學到基本的對話就可以，對英語培訓機構無疑教學壓力小了很多。所以我們可以發(fā)現(xiàn)很多培訓機構，號稱所有老師都是本科畢業(yè)，但其實這些老師們在大學學的專業(yè)大多數(shù)并不是英語專業(yè)或者教育專業(yè)，對孩子的心理不熟悉、對孩子學習的規(guī)律不了解、對英語知識掌握不透徹。
強調快樂學習，重點放在課堂游戲上，對于現(xiàn)在缺少玩伴的獨生子女們來說，的確快樂，但教學效果如何呢?我認識的一個小孩，每次上完英語課，滿身大汗，興奮異常，但對學習內容往往回答記不起來了。所以可見這個快樂學習，抓住了皮毛，沒有抓住精髓。
我們想想自己的孩子在學習中文的時候，喜歡什么?喜歡你天天教他們字和句型嗎?他們喜歡的是故事!那個孩子沒有一個故事聽了無數(shù)遍，都要會背了，還要求父母繼續(xù)講。是不是您的孩子，您沒有教他們字，他們確有一天指著都能念下來，就是每天的故事中學會的。英語也是一門語言，對孩子們的學習來說，只要抓住語言學習的規(guī)律，年齡不是問題。過了五歲開始學習英語，并沒有什么音障的存在。五歲前開始學習，在中國、靠培訓機構也學不出什么地道的像母語一樣的英語。
孩子的英語的學習關鍵在于，抓住孩子學習的規(guī)律和興趣，選取好的教材。不能用教句型和詞為主的教材，而應該選取故事取勝的教材。靠吸引孩子的興趣來學習。其次要增加孩子暴露于英語(接觸英語)的機會，讓英語每天與孩子們碰面，自然就熟悉、理解和運用了。隨后要增加樂趣，例如英語劇目等表演等，讓孩子樂于其中，并能生動運用。有了這些，學習不是每周刻意的上課，而且無形中在運用過程中學習了。
英語于我們是一種工具，了解世界和交往的工具。明確了這些，也解惑了高考分數(shù)降低了，還學不學英語的問題了。同時也解決了我們該不該在孩子小小年紀，報不報班?不報難道就輸在起跑線上的問題。
孩子應該多大開始學英語
隨著我國對外日益開放和加入WTO(世界貿易組織)的成功，家長們越來越重視孩子的外語學習，特別是英語這一國際通用語言的學習。經(jīng)常有讀者問我們:“孩子應該從什么年齡學習英語”“應選用什么樣的兒童英語教材?”“該不該送孩子參加英語培訓班?”“送孩子去雙語幼兒園好不好?”為解答家長們的困惑,本刊特邀一些兒童英語學習的專家、學者、教師對這些問題一一解答,希望能對家長在指導孩子學習英語方面有所幫助。我們也歡迎廣大讀者踴躍來信與我們共同探討。我們將從中選取有關問題與專家對話。
今天，我們先來討論孩子應該多大開始學習英語的問題。我認為,孩子一出生就可以學習外語。這個觀點可以從下面的兩個事例中得到證實。
事例之一：世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因為他生活在一個父親只與他說英語，母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區(qū)本族語言的家庭環(huán)境中。結果,小韋伯斯特居然毫不費勁、自然而然地掌握了4種語言。 事例之二：筆者所在的中央民族大學有很多教師是少數(shù)民族人。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。這是因為教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養(yǎng)，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環(huán)境中,耳濡目染,也就自然、輕松地掌握了兩種語言。
研究表明，0-12歲，特別是0—6歲是學習英語的最佳年齡。在這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強。一個只會說漢語的幼兒，在英國的幼兒園里生活，用不了多久就會克服與同伴語言交流的障礙。只要為0—12歲的孩子提供一個合適的英語語言環(huán)境，他們幾乎可以無師自通。而錯過了這一關鍵期，年齡越大，學起來就越費勁。
兒童一出生就應該學習英語?？茖W研究表明，0-6歲是兒童學習外語的最佳時期。在這一年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上語言中樞的可能性。語言學家喬姆斯基說："兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現(xiàn)出來"，"一種普遍觀察的現(xiàn)象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語的人一模一樣。"德國教育學家卡爾·畢貼認為，0-3歲嬰幼兒對語言具有奇跡般的吸收力，這時的孩子對輸入給他的任何語言信息，都會神氣地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升階段;3-6歲幼兒的語言吸收力小于0-3歲的嬰幼兒，但依然處于吸收力上升的階段，同時能夠接受更復雜的句子。
0-6歲孩子的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然而然地習得語言，只要具備一定的語言環(huán)境，除母語外，孩子也可以同時習得一兩種外語甚至可能更多。幼兒正處在語言學習的敏感期或關鍵期，特別是語音發(fā)展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在學習語音方面，對語音的把握最為純正。幼兒語言的習得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當時的語言環(huán)境和說話人的動作直接領悟、直接接受的過程。世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因為他生活在一個父親只與他說英語、母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區(qū)本族語言的家庭環(huán)境中。結果,小韋伯斯特居然毫不費勁地掌握了4種語言。筆者所在的中央民族大學有很多教師是少數(shù)民族。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。這是因為教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養(yǎng)，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環(huán)境中,耳濡目染,也就自然、輕松地掌握了兩種語言。0-6歲的幼兒在生理上擁有天賦的語言優(yōu)勢及獨特本能的語言學習方式，只要為其提供一個合適的英語語言環(huán)境，他們學起英語來幾乎可以無師自通。
如果在語言發(fā)展的關鍵期內，兒童沒有得到第二語言的學習和訓練，兒童中樞的調節(jié)、控制機制就會受到第一語言較深的影響，因而在學習第二語言時就可能時倍功半。兒童隨著年齡的增長，受到母語的干擾越來越大，會變得更加依賴于具體的動機和系統(tǒng)化的語言學習。
德國教育學家卡爾·畢貼認為，6-8歲兒童處于語言緩慢吸收期，與6歲前相比，學起來明顯變慢;8歲以上的兒童處于語言吸收力平穩(wěn)下降階段，思維趨向于成人，有了邏輯思維能力，吸收時有所取舍，且過程有所緩慢。成年人學習新語言時會產生一種潛在的緊張感和恐懼感，會不自覺地表現(xiàn)出一種心理上的障礙，因為已經(jīng)形成的成熟的母語習慣會潛意識地抵制新語言。學起英語來反而會更加吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那么好。
孩子從多大開始學習英語效果好
孩子從多大開始學習英語效果好?每個家長心里都有自己的答案。有的家長認為，孩子學習英語太早不好，上小學會跟漢語拼音混淆，再說學那么早，上學時也都忘了;有的認為孩子一出生就可以學習英語，那是不是又早了點呢?有的認為孩子還不會說中國話，能學習英語嗎?即使能學，我們畢竟大的語言環(huán)境是母語，缺乏語言環(huán)境啊!有的家長甚至認為，英語太難了，我們大人都學習了十幾年還沒學會，英語孩子肯定也學不好。很多家長也帶過孩子參加過各種各樣的英語講座或學習活動，也為孩子買了價格昂貴的英語學習資料，結果是孩子不愿意學，家長跟著受累，到底該怎么辦?隨著世貿的加入，社會競爭也變得越來越激烈，能否掌握一口流利，地道的外語也變得尤為關鍵!現(xiàn)代社會的競爭不是孩子與孩子之間的競爭，是家長與家長之間的競爭，讓孩子贏在起跑線之前也就是每個家長 努力追求的方向。
如何學好英語，首先我們要清楚英語到底是什么?為什么我們中國人學了十幾年還是不會說英語，現(xiàn)有我們的英語學習結果都是啞巴英語，聾子聽力。是我們不夠努力呢?還是方法不對呢?英語只是人類一門語言而已，相當于我們的中國的普通話，它也有地方話，也就相當于我們國家各種各樣的地方語言了。我們的孩子從小就會說中國話，沒有一位家長會因孩子不會說中國話而著急，因為你不需要擔心，我們具備這樣大的語言環(huán)境。孩子到了一歲左右牙牙學語的時候就會說爸爸，媽媽等個別單詞。為什么孩子能說爸爸，媽媽，因為他聽多了，因為每天你都會抱著寶貝說，叫爸爸，叫媽媽，媽媽抱抱等。當孩子語言系統(tǒng)完善的時候，見到你就會說爸爸，媽媽。那什么是語言啊?語言就是一種聲音和圖象的結合，當媽媽這個聲音和您的圖象結合的時候，就是中國話，如果孩子一出生，您這么教他，來，寶貝叫MUMMY，叫DADDY，等孩子會說話的時候，會怎么稱呼您啊?那肯定是MUMMY或者DADDY，那么這就是英語。如果孩子一出生，您每天抱著您的寶貝這樣教他，寶貝來叫老虎，老虎帶你出去玩，孩子在會說話的時候，看見你下班回來了，肯定不會說媽媽回來了，他會說 老虎老虎回來了。那么語言就是哪種聲音而已。而這種聲音的學習有必要座在板凳上嗎?肯定沒必要。就象我們的孩子都會說這段廣告詞，收禮只收腦白金。為什么會說?因為聽多了，他玩時聽到了，他吃奶時聽到了，聽多了自然就會說。如果我們把這段廣告詞換成英文的會不會說呢?也會。就如我們的爸爸媽媽，沒有學過英語，但是都知道BYE-BYE。為什么會說，也是常聽我們說，聽孫子孫女說，所以也是聽多了自然明白。那么 我們現(xiàn)在給英語做個定義，它就是人類的一門語言而已，語言就是一種聲音和圖象的結合，這種聲音聽多了自然會說，說多了自然說的好。而我們學習了十幾年英語，為什么不會說，因為中國學校英語教育太注重讀和寫，寫幾十遍單詞是每個學習英語的人都有過的經(jīng)歷。結果仍是他認識你，你不認識他，還是啞巴英語，聾子聽力。不論哪種語言都有四個部分組成，聽、說、讀、寫，而我們學校英語學習恰恰顛倒了這個順序。注重讀、寫，學習英語都是為了應付考試，為了證書，而忽略了學習英語的本質問題，英語只是一門學習工具，這種工具可以讓我們更加開拓視野，增加更多的競爭機會。
那么對于一個孩子來說，什么時候學習語言合適呢?那就是從孩子出生的那一刻。孩子剛出生到三歲期間，是孩子的模式記憶期，孩子的大腦就如一張白紙，不論你給他灌輸什么，都是全盤吸收階段。三歲到六歲這個階段被成為興趣記憶期。這時候孩子對世界已經(jīng)有了一定的認識，會按自己興趣做事。這時候就需要你去引導他啟發(fā)他。而孩子到8歲大腦發(fā)育已經(jīng)完成了一生當中的百分之百，如果這個時候你還沒開始他的早期教育一切已經(jīng)來不及了。馬克思有一句話，6歲以前學習任何一種語言都是母語，6歲以后學習任何一種都是第二外國語。這最主要是與孩子大腦發(fā)育有關系的。所以作為家長不要錯過孩子學習語言的黃金時期。沒有不好的孩子，只有不好的教育，如何正確引導，啟發(fā)教育孩子這就是作為父母的我們要努力去學習的了。
那么對于家長，我們該怎么做呢?您每天只要在固定時間給孩子放原版的英語碟片，這種聲音會存儲在孩子的大腦里。等孩子真正接觸到這種語言的時候，就不至于陌生，只是打開兒時的一個記憶而已。做為家長你不需要強迫孩子 來學習英語，他不知道為什么要學習英語，他不會跟你說，媽媽趕緊給我 學習英語吧，你看我現(xiàn)在大腦發(fā)育多快啊，長大了我還能找個好工作。這種話孩子說不出來，孩子只有一個職業(yè)，那就是玩。好玩就多玩一會，不好玩就不玩。但是語言學習不需要他有興趣，他不是對普通話感興
趣才學習的普通話的。你只要給他聽這種聲音就好了，而他在聽這種聲音的時候。你不要問他，問多了，孩子就煩了，他就該感覺不好玩了，最后只能跟你說BYE-BYE。
孩子從小學習英語會不會跟漢語拼音混淆呢?不會。人的大腦語言部分是獨立的，各自分工的。就如我們孩子都會說普通話，也會說地方語言。有些家長還擔心孩子發(fā)音不標準，怕以后很難糾正。這個問題您也不用擔心。我女兒小時候常常把姑姑說成蛛蛛。你不需要去刻意糾正他，孩子聽的少，聽多了自然 就說好了。當然我們不包括那些天生口齒不清的孩子。
有的家長疑問英語語法實在是太難了?又是時態(tài)又是語態(tài)，都弄不清楚.那么孩子學習英語要不要學語法呢?我們還是用中文做舉例.請問您的孩子，不論是3歲還是5歲的孩子，有沒有這樣跟你說過話，媽媽.我渴了，水要喝我.答案是肯定的，沒有過.那你有教過他語法嗎?你有告訴過孩子，寶貝，我是主語，喝是謂語.水是賓語.寶貝你可別說反了.你也沒有教過孩子，可他也沒有說反了.為什么呢?因為他聽到的是正確的，模仿的就是正確的。同樣孩子聽英語也是，他聽到的是正確的，說的也就是正確的.語法不需要刻意去學習.孩子學習英語包括我們成人，更多的是為了實際應用，而不是做學術研究，所以也就沒必要去鉆研是將來時態(tài)還是被動語態(tài)了，只要會說會聽就夠了，您說是不?
有的家長疑問孩子能聽懂嗎?很簡單，你教孩子叫媽媽的時候有沒有擔心他聽不懂?你有沒有想，寶貝，你知道媽媽是什么意思嗎?你知道我是你老媽嗎?你沒有擔心過這個問題，你甚至都沒有想過這個問題，那你教孩子MUMMY，也不用擔心，因為只是換了一種聲音而已.就如美國媽媽也不會擔心孩子聽不懂MUMMY是什么意思一樣.
有的家長又說了，孩子學習英語沒有興趣，再說了學習也是兩天新鮮，其實這個問題是家長最常犯的錯誤，不是孩子沒有興趣，孩子的興趣是家長培養(yǎng)的.就如孩子都喜歡去麥當勞，為什么孩子有這個興趣，是家長培養(yǎng)的.如果你跟孩子說，麥當勞里有大灰狼或者本拉登，估計孩子是沒有興趣去的.
很多家長還是認為英語太難了，我們都沒有學好，孩子更不行了.其實這是非常錯誤一個想法.語言沒有難易之分，只有使用頻率也就是是否常用的問題.比如說大家都知道蘋果是apple，為什么?因為蘋果是你生活一個部分，你總會吃到它，用到它，所以你就記住了這個單詞.但是我要是問你原子彈，或者葡萄糖英文怎么說?你就不知道了.為什么?因為我們不常用.如果原子彈象蘋果一樣天天我們用或者吃，那你也就會了.現(xiàn)在大家應該清晰為什么你bye-bye 能說的很流利，原子彈不會說的原因了吧!
世界上最聰明的民族是猶太人，美國經(jīng)濟是由猶太人控制的，世界上三分之一的錢在猶太人的錢包里，諾貝爾獎三分之一是由猶太人獲得的。為什么能夠取得如此輝煌的成就，這是與猶太人的早期教育分不開的。猶太人的孩子在一出生，父母就會在圣經(jīng)上滴一滴蜂蜜，讓孩子去舔，告訴孩子書是甜的，書的世界是豐富的。猶太人的孩子從小都會學習多種語言，父母就是大量給孩子聽原版碟片，對于一個猶太人會說幾種語言是不奇怪的這些方法都值得我們借鑒。
中國目前有一億三千萬幼兒，未來的競爭會越來越大，會一種語言已經(jīng)遠不能滿足競爭需要。所以作為家長不要錯過孩子語言學習的黃金時期。孩子學習語言要趁早學習，不要等孩子長大，等孩子長大了，你意識到這個問題就晚了。
最后借幼教專家一句話，推動搖籃的手，就是推動世界的手!祝我們的孩子早日把英語學好，早日成為二十一世紀國際人!讓我們共同托起明天的太陽!
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