孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
要學(xué)好英語(yǔ)，這幾個(gè)秘訣是孩子應(yīng)該知道并且應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，供大家參閱!
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
English Is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學(xué)的)。每當(dāng)別人問(wèn)多多：“你是怎么學(xué)英文的?”多多就會(huì)告訴別人：English Is for you use not to study?？赐赀@本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)英文是為了考試，為學(xué)英文而學(xué)英文?！啊睍r(shí)我上初中，英語(yǔ)老師只教我26個(gè)英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我雖然有心想多學(xué)一點(diǎn)，可是大家天天去寫大字報(bào)，老師也不教。同學(xué)們唱著順口溜：我是中國(guó)人，何必學(xué)外文，不會(huì)ABC，照當(dāng)接班人。英語(yǔ)老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英文，因?yàn)橛?guó)和美國(guó)這些資本主義國(guó)家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說(shuō)要我們?nèi)ソ夥潘麄?。我們要學(xué)好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語(yǔ)是沒(méi)有必要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不同，學(xué)好英文可以出國(guó)留學(xué)，可以進(jìn)外企，可以有高薪。從這個(gè)角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒(méi)用就沒(méi)有必要去學(xué)。
但是，很多父母也應(yīng)該頭腦清醒一些，不要被學(xué)英語(yǔ)的狂潮沖的東倒西歪。這是講學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)習(xí)的方法角度看，小孩子多多的這句話也非常有道理。77年高考改革，我從農(nóng)村去大學(xué)念書，當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有英文基礎(chǔ)，面對(duì)著英文書發(fā)呆。怎么學(xué)習(xí)英文，天天背單詞，記語(yǔ)法。除了能通過(guò)考試，這英文真正是沒(méi)有學(xué)會(huì)。二十多年來(lái)，這種教學(xué)方法越演越烈，背單詞、語(yǔ)法，還有做各種各樣的試題，要通過(guò)各種考試。中考、高考、大學(xué)的英語(yǔ)考試，四、六級(jí)考試。各種職稱考試。連幼兒園的孩子現(xiàn)在都有英語(yǔ)級(jí)別考試。很多大學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試，結(jié)果仍然是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一概不會(huì)。去年一個(gè)到北京參加新東方培訓(xùn)的學(xué)生告訴我：新東方的培訓(xùn)對(duì)付考試非常有用，既使你看不懂這段文章，你也能把題做對(duì)。中國(guó)人對(duì)付考試真是有世界一流水平?？墒沁@樣能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)嗎?肯定是不可能!二十多年來(lái)，國(guó)內(nèi)從幼兒英語(yǔ)教學(xué)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，更多的是為了應(yīng)試。現(xiàn)在要給掏很多錢讓孩子學(xué)英語(yǔ)的父母說(shuō)：千萬(wàn)不能為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，不能為考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)。記住小孩子多多的話，English Is for you to use not to study。
創(chuàng)建“美語(yǔ)生活家園”對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要
書中的媽媽Mary在孩子四歲時(shí)，突發(fā)奇想，要建立一個(gè)“美語(yǔ)生活家園”，希望能創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境使孩子能學(xué)好英文。她認(rèn)為沒(méi)有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境也能使孩子學(xué)好英文。這種精神和具體的方法非常值得學(xué)習(xí)。她制定了“美語(yǔ)生活家園”的藍(lán)圖和施工流程。在實(shí)施的過(guò)程中，不斷的去修改計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
使孩子在一年多的時(shí)間達(dá)到很好的英文能力。
語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，要想掌握一門語(yǔ)言是很困難。中國(guó)的小孩子到美國(guó)，三個(gè)月到半年，聽(tīng)、說(shuō)都能過(guò)關(guān)。父母對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)語(yǔ)言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)口語(yǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)口語(yǔ)必須要有語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，很難理解語(yǔ)言的含義。一個(gè)老外說(shuō)：漢語(yǔ)中的“好”，最難理解。問(wèn)一個(gè)人怎樣，回答“好”。問(wèn)這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對(duì)老公說(shuō)，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語(yǔ)境中，“好”有不同的意義。如果老外只會(huì)查新華字典，無(wú)論如何是不能理解這些意思。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)也是一樣，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，天天背單詞、記語(yǔ)法是不能學(xué)好英語(yǔ)。
不出國(guó)，不移民，也能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，。多多的父母英文水平都不高，像我一樣，不能張嘴，只能背一些單詞，知道一些語(yǔ)法。在中國(guó)這樣的父母很多很多。多多的媽媽給孩子建造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使多多很好的去學(xué)習(xí)、掌握英文。我們也要向多多的媽媽學(xué)習(xí)，去給孩子創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。多多媽媽是如何建造語(yǔ)言環(huán)境，有興趣的媽媽可以通過(guò)這本書去學(xué)習(xí)。我給大家提醒幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。
一、教材。情景式的英語(yǔ)教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的主流。構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境，選擇教材是第一位，現(xiàn)在這樣的教材很多都是情景式的英語(yǔ)教材。通過(guò)視聽(tīng)、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境。父母要注意選擇教材。
二、語(yǔ)音。孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要能聽(tīng)到正確、地道的美式或英式發(fā)音。這對(duì)孩子將來(lái)的辨音能力很重要。開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)只聽(tīng)中國(guó)人講英語(yǔ)，對(duì)孩子的辨音力并不好，長(zhǎng)大很難糾正。所以我們對(duì)幼兒園和社會(huì)上辦的很多英語(yǔ)班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，但幼兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。
三、社交語(yǔ)言環(huán)境臺(tái)北是一個(gè)國(guó)際大都市，說(shuō)英語(yǔ)的人很多。老外也很多。在大陸可能只有北京、上海等少數(shù)大城市有這樣的環(huán)境。多多在親戚家，公共場(chǎng)合，遇到外國(guó)人，更多的學(xué)習(xí)講英語(yǔ)。這樣使孩子的英語(yǔ)進(jìn)步很快。有條件的家庭，可以盡量這樣做，沒(méi)有條件不要勉強(qiáng)。勉強(qiáng)不僅達(dá)不到效果，而且可能帶來(lái)問(wèn)題。
四、母子同學(xué)、母子同樂(lè)是多多成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學(xué)習(xí)，自己不學(xué)。這樣就很難有好的效果。母(父)子同學(xué)，這樣才可能真正建造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。同樂(lè)才可能給父母和孩子提供一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
母愛(ài)是孩子學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)
我們說(shuō)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該在一種親密的情感交流過(guò)程中進(jìn)行。有的媽媽給我說(shuō)：我那個(gè)小家伙真是煩人，他說(shuō)要我給他講故事，可把他抱到懷里給他講，一會(huì)他就把書給你亂翻，不注意聽(tīng)。我說(shuō)孩子的本意不是要聽(tīng)你講故事，孩子的本意是要媽媽去抱他，去愛(ài)他。孩子發(fā)現(xiàn)只有提出要聽(tīng)故事，媽媽才對(duì)他格外親熱，才把他抱到懷里。媽媽首先不能滿足孩子愛(ài)的需要，可能就談不上教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子也不能很好的去學(xué)習(xí)。如果媽媽每天在睡覺(jué)前把孩子摟到懷里，和孩子說(shuō)啊、笑啊，再在這個(gè)過(guò)程中，給孩子講各種故事，和孩子在一塊扮演角色游戲。孩子肯定能學(xué)到更多的知識(shí)。孩子也會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。多多的媽媽是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的媽媽。在讀這本書時(shí)，要能夠更多的去讀媽媽的愛(ài)心，媽媽對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。
對(duì)多多學(xué)英語(yǔ)的一點(diǎn)遺憾
王勃7歲能做詩(shī)，說(shuō)明王勃有很好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有很好的想象力。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要奠定下很好的文學(xué)基礎(chǔ)，歷史基礎(chǔ)。這都有賴于很好的母語(yǔ)基礎(chǔ)。多多雖然通過(guò)學(xué)習(xí)能記下幾千單詞，說(shuō)很多英語(yǔ)的日常會(huì)話。這不表明孩子有很好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。像傅雷這樣的大翻譯家，英文非常好，但是他的語(yǔ)言基礎(chǔ)仍是他的堅(jiān)實(shí)的母語(yǔ)基礎(chǔ)。中國(guó)人天天說(shuō)漢語(yǔ)，寫漢語(yǔ)。是否都有很堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)功力?不一定。很多人的語(yǔ)言能力很差，包括很多大學(xué)生、碩士生、博士生的語(yǔ)言能力都很有限。北大錢理群教授有一篇文中講：現(xiàn)在中文系、歷史系的很多本科畢業(yè)生看不懂過(guò)去的蒙學(xué)讀物《幼學(xué)瓊林》。主要原因是現(xiàn)在的學(xué)生從小受到的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、訓(xùn)練太少。兒童在3-6歲是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的關(guān)鍵年齡。12歲以前是學(xué)習(xí)語(yǔ)言重要階段。無(wú)論要學(xué)好哪一種外語(yǔ)，都必須有堅(jiān)實(shí)的母語(yǔ)基礎(chǔ)。爸爸、媽媽們不要在重視孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，忽視了給孩子打下堅(jiān)實(shí)的母語(yǔ)基礎(chǔ)。
少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
背單詞不是好方法
與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同，幼兒學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程是和言語(yǔ)器官的成長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程同時(shí)進(jìn)行的，也是和思維的過(guò)程相輔進(jìn)行的。正因?yàn)榇?，給兒童英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多困難。“兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，首先接觸的是發(fā)音，在把詞語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)物品的具像化中，慢慢加深印象。同理，„母語(yǔ)‟式的教學(xué)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所裨益，擺脫長(zhǎng)久以來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)，真正掌握英語(yǔ)這項(xiàng)能力。相反，現(xiàn)在常用的背單詞式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，并不能讓兒童更好地把英語(yǔ)當(dāng)成自身的一種能力”，一位少兒英語(yǔ)專家表示，經(jīng)過(guò)兒童英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)有專業(yè)針對(duì)性的“母語(yǔ)”教育，可以更好的理解并掌握英語(yǔ)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要讓孩子多背單詞就能學(xué)好英語(yǔ)，這其實(shí)是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多的單詞也沒(méi)用。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們?cè)谠?、生?dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語(yǔ)詞匯，還會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語(yǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外用中國(guó)漢語(yǔ)拼音的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中也聯(lián)系如何拼讀英語(yǔ)單詞。
環(huán)境浸潤(rùn)母語(yǔ)學(xué)習(xí)
我們必須認(rèn)識(shí)到，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的。目前市場(chǎng)上兒童教育機(jī)構(gòu)的“母語(yǔ)”教育之所以能根深蒂固的讓兒童理解語(yǔ)言，很大的原因來(lái)自于培養(yǎng)兒童自身的模仿能力。兒童語(yǔ)言能力主要不是通過(guò)課堂的硬性教學(xué)而獲得，而是為兒童創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展而來(lái)的。因此，兒童的英語(yǔ)教育，還取決于兒童周圍的語(yǔ)言環(huán)境。例如，對(duì)于移民到美國(guó)進(jìn)入美國(guó)學(xué)校的中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)雖然不是母語(yǔ)，但由于他們所處的是自然的英語(yǔ)情境和英語(yǔ)文化，因而他們有足夠的機(jī)會(huì)與那些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群交往，從而保證了他們對(duì)英語(yǔ)的掌握。所以，“母語(yǔ)”教育為兒童創(chuàng)造出這種模擬國(guó)外日常生活、社會(huì)交往的英語(yǔ)情景模式，讓兒童接觸到純正的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)出地道的英語(yǔ)思維方式。盡量在日常生活中多用英語(yǔ)和孩子交流，如果父母不會(huì)的情況下，應(yīng)利用時(shí)間讓孩子多聽(tīng)英文磁帶，精良培養(yǎng)一個(gè)好的英文語(yǔ)言環(huán)境。
中國(guó)式英語(yǔ)須避免
很多老師和家長(zhǎng)在聽(tīng)寫時(shí)說(shuō)中文讓孩子寫英文單詞，或者說(shuō)英文讓孩子寫中文詞。其實(shí)，這是讓兒童借助母語(yǔ)來(lái)學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)誤區(qū)，結(jié)果只能學(xué)到一些中國(guó)式英語(yǔ)。“母語(yǔ)”教育并不是單純的用英語(yǔ)代替中文，而是理解并且把英語(yǔ)變成自身的一種能力。一個(gè)字或詞是什么意思，取決于語(yǔ)境或上下文，脫離了語(yǔ)境或上下文，就沒(méi)有具體的意思。又比如說(shuō)，孩子們天天在做題，做了大量題，就可以學(xué)好英語(yǔ)了嗎?這個(gè)問(wèn)題值得反思。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語(yǔ)言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語(yǔ)言，靠的是“積累”，沒(méi)有積累，沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感，不可能真正學(xué)好一門語(yǔ)言。
兒童日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)好兒童日常英語(yǔ)第一步：聽(tīng)
說(shuō)到多聽(tīng)，可能很多家長(zhǎng)會(huì)扔一盤磁帶給孩子慢慢聽(tīng)，覺(jué)得可能會(huì)給孩子在幼兒時(shí)期養(yǎng)成正確的口語(yǔ)與語(yǔ)調(diào)?？墒?，沒(méi)有您的指導(dǎo)與督促，孩子真的會(huì)好好聽(tīng)么?在一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，選擇孩子適合的兒童日常英語(yǔ)課程，英語(yǔ)程度才會(huì)慢慢的持續(xù)進(jìn)步。兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)“多說(shuō)”也是非常非常重要的一點(diǎn)。 學(xué)好兒童日常英語(yǔ)第二步：說(shuō)
抓住機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)，不要怕錯(cuò)，越敢說(shuō)越會(huì)進(jìn)步。不要做“張嘴啞”。為什么有些比較外向的人學(xué)英語(yǔ)比別人快呢，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言上比較容易放開(kāi)，敢多說(shuō)又不怕犯錯(cuò),所以學(xué)得很快。讓孩子和家長(zhǎng)或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過(guò)的英文會(huì)話，互相糾正，慢慢的英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)進(jìn)步。在條件允許的情況下，如果有機(jī)會(huì)能和外國(guó)人對(duì)話，可以和他們打招呼或作簡(jiǎn)單自我介紹，這樣以后就不會(huì)發(fā)生開(kāi)口難的不好現(xiàn)象。同時(shí)在家里，家長(zhǎng)們也可以創(chuàng)造與孩子進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)他的興趣。
學(xué)好兒童日常英語(yǔ)第三步：讀
在聽(tīng)多了，說(shuō)多了的基礎(chǔ)上，一定要養(yǎng)成經(jīng)常跟著錄音機(jī)多讀的習(xí)慣。多讀不僅可以糾正孩子的發(fā)音，還能給孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，有的時(shí)候一說(shuō)到某個(gè)單詞孩子就會(huì)自動(dòng)知道它后面應(yīng)該加什么介詞之類。而且多讀了之后，也增加了孩子跟別人對(duì)話的流暢感，讓別人
覺(jué)得孩子的英語(yǔ)說(shuō)的不錯(cuò)，能夠與外國(guó)人正常交流，這樣就進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)兒童日常英語(yǔ)。
學(xué)好兒童日常英語(yǔ)第四步：寫
寫，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)技能的一種技巧。如果你只會(huì)說(shuō)，而不會(huì)寫，也只能說(shuō)算是半個(gè)英語(yǔ)文盲。時(shí)常進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)作或是寫英語(yǔ)單詞的話，不僅可以考驗(yàn)孩子的語(yǔ)法掌握情況，也可以幫助孩子更加牢靠的學(xué)習(xí)兒童少兒英語(yǔ)。
以上就是從“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)方面給家長(zhǎng)提出的建議，希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒童日常英語(yǔ)的同時(shí)，能從上面四個(gè)方面入手。多聽(tīng)，糾正發(fā)音;多說(shuō)，增強(qiáng)自信;多讀，增強(qiáng)預(yù)感;多寫，增加英語(yǔ)技藝。相信從上處四處著手的話，兒童少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)將不會(huì)是一件難事。
看過(guò)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的人還看了：