九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)技巧
面對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)老師應(yīng)該怎樣改善自己的教學(xué)方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法，供大家參閱!
淺談九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,以前英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)一直沿襲課堂講授模式:教師是課堂的中心,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往的結(jié)果是英語(yǔ)初學(xué)者的熱情減退,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校時(shí),英語(yǔ)仍是“夾生飯”。 為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,借此以資共賞。
一、樹(shù)立信心,明確目標(biāo)
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道九年級(jí)英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述的迅猛急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
三、模擬訓(xùn)練,綜合提高
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ,講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié),并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下兩方面:
1.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
總之,九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有
效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,才會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,圓滿地完成任務(wù)。
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)方法
【摘要】 如何搞好初中英語(yǔ)教學(xué)是每一位初中英語(yǔ)教師所探討的問(wèn)題。適合的教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo);可以提高學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)。其次就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。多年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)一直重視知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。教師是課堂的中心,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往的結(jié)果是英語(yǔ)初學(xué)者的熱情減退,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。探索和運(yùn)用新的、好的教學(xué)方法，不僅是必要的更是必需的。我們每一位教師應(yīng)該“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體”的基本理念。
【關(guān)鍵詞】
初中英語(yǔ) 教學(xué)方法
【正文】
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，特別是初中生剛剛接觸到這門(mén)外語(yǔ)時(shí)，總會(huì)遇到一些不能理解的東西，若用強(qiáng)行的方式來(lái)規(guī)范他們，只會(huì)讓學(xué)生形成心理障礙，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，要注意激發(fā)主體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槿魏慰茖W(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，都必須經(jīng)主體在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，創(chuàng)造出更多、更好、更適合自己情況的學(xué)習(xí)方法。這就要求我們以“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體”的理念來(lái)讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為他們興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是我們真正能把英語(yǔ)學(xué)好的一個(gè)非常重要的條件。
課堂教學(xué)千變?nèi)f化，沒(méi)有統(tǒng)一的僵化的模式，這就決定了師生在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)是多方面的，又是難以預(yù)測(cè)的。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，而這門(mén)藝術(shù)水平的高低，又是和教師與學(xué)生共同的創(chuàng)造性努力分不開(kāi)的。課堂教學(xué)是豐富多彩的，每一節(jié)課都是豐富復(fù)雜的綜合體，它需要教師充分利用自己的知識(shí)、能力，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)
造性。 英語(yǔ)教學(xué)中方法的選擇,從很大程度決定課堂教學(xué)的效果,好的教學(xué)方法會(huì)使老師教得,學(xué)生學(xué)得輕松,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言,同樣,在當(dāng)代改革的大形勢(shì)下,教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵。使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中做了以下一些教學(xué)方法嘗試。
一、樹(shù)立信心,明確目標(biāo)
首先老師要信心十足，目標(biāo)堅(jiān)定。有什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,要讓他們信心十足,目標(biāo)明確是，這成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述的迅猛急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、注重交際教學(xué)法。
我們學(xué)英語(yǔ)的最終目標(biāo)就是要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)也是英語(yǔ)教學(xué)中所追求的最核心目標(biāo)。交際教學(xué)法可以根治英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“聾啞癥”，聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能發(fā)展，運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行交際起著推動(dòng)作用。交際法提倡在使用中學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ),其目的是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。不論從其手段還是目的來(lái)看,交際法都是符合語(yǔ)言習(xí)得和功能的完美方法。語(yǔ)言是一種交際工具。九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱在教學(xué)目的中明確規(guī)定：通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定量的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是讓獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。，
三、模擬訓(xùn)練,綜合提高
對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ,講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié),并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下兩方面:
1.課本為主,資料為輔
無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)行之有效的方法外，我們還應(yīng)注意到現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。應(yīng)該知道現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)放性的，和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的拓展性。在注重知識(shí)技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容，盡可能地挖掘教學(xué)活動(dòng)組織形式本身所具有的育人價(jià)值，
如注重學(xué)生的情意發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出的情緒、感情、態(tài)度以及關(guān)心、合作、交往等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活性。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要給學(xué)生留有自主發(fā)展的時(shí)間和空間，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生主體性發(fā)展留有空間。 總之，只有堅(jiān)持以上的這些方法,不斷在理論的跟隨下，注重學(xué)生的個(gè)性并有針對(duì)性的訓(xùn)練,在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)有新的起色，我們要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教順，不斷努力追求，面對(duì)各種問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷更新自己的教學(xué)方法，我們一定能在英語(yǔ)教學(xué)中取得巨大進(jìn)步。
初中英語(yǔ)教學(xué)方法與策略
英語(yǔ)教學(xué)方法與策略
[內(nèi)容摘要]：好的教學(xué)策略和方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能使有限的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間變得無(wú)限，變得高效。
[關(guān)鍵字]：教學(xué)策略 改進(jìn)教法 放手 提高 解放
新目標(biāo)英語(yǔ)要求教師要給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)人都擁有自信并在學(xué)習(xí)中獲得成功的快感。采取有效的教學(xué)措施，教學(xué)方法靈活多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而通過(guò)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
關(guān)注全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，我認(rèn)為最主要的還是老師給所有孩子的愛(ài)和關(guān)懷。作為老師我們很容易帶著有色眼鏡看人，覺(jué)得這個(gè)孩子這門(mén)課學(xué)的好在自己心中就是好孩子，肯定，給予他們;表?yè)P(yáng)，給予他們;關(guān)懷，給予他們。而對(duì)那些學(xué)不好本門(mén)課的學(xué)生則給予他們的是斥責(zé)、是批評(píng)、是蔑視。換個(gè)角度想想，其實(shí)這樣的孩子更需要肯定和支持，而老師對(duì)他們稍微的關(guān)注將溫暖他們的心，進(jìn)而讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)者告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功人體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。
我在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，首先關(guān)注的是大部分學(xué)生，不過(guò)我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行分析，然后依據(jù)個(gè)人情況分派任務(wù)。比如，詞匯量差得學(xué)生，我會(huì)讓他每天堅(jiān)持在我這里默寫(xiě)5到10個(gè)單詞;而閱讀能力差得，我會(huì)讓他們堅(jiān)持每天在我這里大聲朗讀或背誦;對(duì)語(yǔ)法差得學(xué)生，我會(huì)讓他們把當(dāng)天的作業(yè)親自拿來(lái)我批閱。如果自己忙不過(guò)來(lái)，還可以找小幫手，結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，這在我的教學(xué)中很有幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助也很大。我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，如果教師大包大攬，全方位的把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清清楚楚，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子跟著走，大部分孩子只是被動(dòng)接受或被迫接受，時(shí)間長(zhǎng)了，培養(yǎng)的是學(xué)生的依賴心里和懈怠習(xí)慣，學(xué)生就是張著嘴等飯吃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)無(wú)從談起。如果哪一
天強(qiáng)硬要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并第二天進(jìn)行檢查。上課時(shí)讓學(xué)生講，學(xué)生雖然講的不是很到位，但經(jīng)過(guò)多方補(bǔ)充，知識(shí)點(diǎn)基本就講清楚了。最主要的是，課堂比較活躍，學(xué)生得意之情不予言表，他們感受到了成功的快樂(lè)，我心情也很愉快。只是這樣的課太少，而且能講的學(xué)生也太少。從初一開(kāi)始就努力培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，盡力創(chuàng)造條件讓每一個(gè)人開(kāi)口說(shuō)，哪怕一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子，盡力讓每一個(gè)學(xué)生跑的離起跑線遠(yuǎn)一些。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)面向全體，那么針對(duì)一個(gè)班級(jí)參差不同的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“小臺(tái)階”逐級(jí)升高的形式呈現(xiàn)。也就是說(shuō)根據(jù)知識(shí)的難易程度知識(shí)的呈現(xiàn)不能一次就到位，起點(diǎn)要合理，要考慮學(xué)困生的接受能力，讓他們一開(kāi)始能跟得上。然后環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的空擋不能太大，讓學(xué)困生和中等生稍微努力就不會(huì)掉隊(duì)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是一蹴而就的，有一個(gè)水到渠成的過(guò)程，所以要“多重現(xiàn)”。從不同角度反復(fù)呈現(xiàn)投射所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生留下深刻影響。知識(shí)的呈現(xiàn)要注意“高密度”，高節(jié)奏，也就是一浪緊跟著高過(guò)一浪，隨時(shí)抓取學(xué)生的注意力，如果節(jié)奏太慢，無(wú)論優(yōu)等生或?qū)W困生都在精神或情緒上處于一種慵懶的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣被抑制，主動(dòng)性大打折扣。
比如學(xué)習(xí)九年級(jí)第七單元Where would you like to visit?教材的語(yǔ)言目標(biāo)是讓學(xué)生能描述想去哪里和為什么要去那里的原因。我班的學(xué)生整體水平不是太高，因此在讓學(xué)生描述前，第一步我先讓學(xué)生通過(guò)圖片了解一些風(fēng)景名勝地區(qū)以及它們最簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，順便熟悉一些形容詞，如，beautiful,relaxing...
第二步然后示范說(shuō)，There will be a seven- day vocation.I would like to go to the Great Wall,because it is famous and great.I would love to trek through the jungle too,because I like exciting vacations. I hope to go to Hong kong ,because it has lots of sights.How about you? Where would you like to go on vacation? 讓學(xué)生自由看圖片模仿說(shuō)“I would like
to...because...”學(xué)生可根據(jù)自身水平說(shuō)出一句、兩句或三句。 第三步然后讓學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)“Where would you like to go on vacation?I would like /love/hope to...because...”
第四步給出圖片關(guān)鍵詞，讓男女生角色互換問(wèn)答。
第五步讓學(xué)生自由寫(xiě)出或搶答去某地考慮最多的因素。如：not too hot, warm,near the ocean,friendly, interesting，has too much delicious food, many things that can do...somewhere beautiful...
第六步師范說(shuō)：“I love places where the people are really friendly.I like places where the weather is
always warm,too.”What about you? 通過(guò)手勢(shì)或圖片讓學(xué)生理解后六人一組合作說(shuō)。
第七步展示。讓一兩個(gè)學(xué)生在前面提問(wèn)“Where would you like to go on vacation?”“I love/like places where ...”學(xué)生自由點(diǎn)名回答。
第八步呈現(xiàn)一些節(jié)假日人多垃圾遍地或沙漠高寒地帶的圖片，讓學(xué)生同桌討論說(shuō)出最初印象。如，It's too dirty/touristy/dry.nothing that can do...
第九步游戲。老師以圖片隨機(jī)試問(wèn)：“Would you like to go on vacation to Mexico?”幫助學(xué)生答：“ No,I don't know the language.”“Would you like to go on vacation to Hainan?No,I don't like flying.”再對(duì)其他地名進(jìn)行問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生從反面思考，進(jìn)行聽(tīng)力準(zhǔn)備。
第十步完成聽(tīng)力。這一部分的口語(yǔ)交際內(nèi)容大體就結(jié)束了。
經(jīng)過(guò)這樣的“小臺(tái)階 多重現(xiàn) 高密度”層次呈現(xiàn)知識(shí)，不同層次的學(xué)生會(huì)各有所得，該課時(shí)教學(xué)目標(biāo)也就完成了。
放手讓學(xué)生參與甚至主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，滿足他們需要欣賞的心理，充分培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，教師再加以靈活引導(dǎo)補(bǔ)充，然后在師生合作的氛圍中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)!這樣適當(dāng)放手的結(jié)果是學(xué)生提高了，在提高中獲得了成功的快感就喜歡學(xué)習(xí)了，那么教師也就從逼著學(xué)生學(xué)的巢臼中解脫出來(lái)，引導(dǎo)比著學(xué)的學(xué)生向前走，那該是多么幸福的境地啊!
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