六年級英語提高方法
六年級英語提高方法
想要針對性地提高六年級學生的英語水平的話，我們要怎么做?下面是學習啦小編給大家整理的六年級英語提高方法，供大家參閱!
六年級英語提高方法
六年級畢業(yè)班是小學階段的關(guān)鍵時刻，其教學質(zhì)量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生的成績優(yōu)劣與否，將為學生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業(yè)班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。那么，如何提高小學畢業(yè)班成績是擺在教師面前的一個重要問題.
一、了解情況，提高認識
我校2015年小學畢業(yè)班共有學生 59人。通過去年六年級期末統(tǒng)考成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業(yè)班工作會議上，校長要求畢業(yè)班老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質(zhì)、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數(shù)、英全面提高。
二、嚴格教學常規(guī)管理，努力提高六年級教學質(zhì)量
(一)、提高學生聽課效率
在課堂上，我要求學生上課必須認真聽。聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前要求學生預習，預習中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力;預習還可以培養(yǎng)自己的自主學習能力。
2、聽課要全神貫注。要求學生做到耳到、眼到、心到、口到、手到。我隨時注意觀察學生的上課狀態(tài)，及時提醒。
3、作好筆記，在平日的教學中，我要求學生把知識重點及拓展練習記在當堂課內(nèi)容相關(guān)的地方，以便復習。
(二)、堅持“多聽”、“多說”、“多讀”、“多寫” 英語教學要求做到聽說讀寫，怎樣才能做到呢?我的做法是：
1、在課堂上多放錄音，讓學生多聽，跟著多說，強調(diào)語音語調(diào)，培養(yǎng)語感，營造一種常常說英語的氣氛，讓孩子習慣說英語，愛上說英語。讓他們扮演小老師進行領(lǐng)讀，提問，發(fā)揮主動能力，提高興趣，還要聽其他同學的發(fā)音，評價該同學發(fā)音及糾正錯誤?；丶疫€要進行聽力練習，背誦練習。口語提上去了，成績自然上升。
2、培養(yǎng)閱讀的能力，會讀書還要會做題。第一遍進行通讀，找出不會的句子和單詞，基本了解文章內(nèi)容。第二遍進行細讀，解決不會的句子和單詞，掌握文章意思，進行做題。第三遍大聲讀，讀順，能概括大意。
3、要求學生勤練筆，不光把書本上的重點句子及單詞會寫，還要會用。
(三)、及時進行單元小結(jié)
每一單元學習完之后，及時進行檢測。利用手中的教輔資料，了解學生在這一單元中學的怎樣，班與班之間存在哪些差距，及時調(diào)整自己的教學，改變教學策略。
(四)、作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性
每一個班中都有優(yōu)秀生與差生，那么設(shè)計的作業(yè)也要體現(xiàn)這一點。讓優(yōu)秀生保持好成績，讓差生努力趕上。我平日的做法是讓優(yōu)秀生帶動差生學習，如帶讀、檢查單詞與句子、等等。第二天我抽查，看看差生是否會讀會寫了，進行評價。每天的聽力練習與讀的練習是必不可少的。
(五)、加強自身的學習
多進行自我學習，多看有關(guān)的書籍，多進行聽課，多進行交流與請教。遇到不會的地方，請教其他老師，共同探討解決方法。積極參與校本研討活動，提高自己的專業(yè)水平。
(六)、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。
班級、課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓
勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法;②抓優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展;③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪問;五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。
(七)、多和家長聯(lián)系
老師和家長聯(lián)系是全面了解學生的重要途徑，老師只注意自己學生的學習成績,而對學生的學習態(tài)度、學習方法、努力程度不太了解是不全面的。我在教學中及時和家長及時溝通,對學生的教育做到有的放矢,更加全面的了解自己的學生,更加全面的評價自己的學生,做到因材施教,使學生得到更多的關(guān)懷和教育。
總之，提高畢業(yè)班英語成績是學校、家長及學生的共同目標。只要方法得當，齊心協(xié)力，一定能使我們的學生學有所得、健康快樂的成長!以上是我的粗淺看法，不當之處請多多給予指教。謝謝大家!
六年級英語提高技巧
一，班級基本情況分析：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。從一開始我就認真研究學生，了解清楚學生的實際情況。我教六年級共有164人，優(yōu)生70人，中等生64人，差生30人。差生的主要原因是不懂得學習方法，不知道該怎么學，一看什么都不會，一頭霧水。其次有些生是智力好但就是不用功，不刻苦，英語中的寫主要是靠時間練，如果不下功夫，肯定不行。這些學生由于基礎(chǔ)不好，導致上課跟不上節(jié)奏，因此，越拉越遠。久而久之就失去了學習的興趣及動力。但其次更主要的原因是學習的反映能力太差，如果教授一個單詞的讀音，別人一次讀對，他們有可能五次也讀不對，這就是他們本身生理所存在得問題，誰也改變不了，只有盡自己最大的努力去引導他們，開導他們，讓他們有所進步，有所學習的期望與動力!
二，主要措施：
1、加強詞匯記憶。
現(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學生頭痛。很多學生機械記憶詞匯，遺忘快，學得很累，卻不見成效，更不能靈活應用。教學中盡快促成學生養(yǎng)成背誦句子的好習慣，句子是語言表達的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內(nèi)容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它們應用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達能力，可謂一舉多得。
2、加強晨讀的質(zhì)量。
我督促學生每天反復高聲朗讀課文，有目的地加強重點句子和對話背誦。目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學生是很有效的，堅持訓練，習慣成自然，很多常用句子會在不經(jīng)意中學會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。在晨讀中我能及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并及時糾正，這樣也利于學生對所學知識得到及時的消化和掌握。
3、整合教材，使教與學有機結(jié)合。
現(xiàn)行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復雜。所以我在備課時，根究學生實際，全面整合教材，降低難度。突出基礎(chǔ)，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實每節(jié)課的重點，基本解決難點，求實。
4、實行好小助手一幫一。
我在本班設(shè)立了一幫一活動，我把每個差生都指定分給了一個優(yōu)生，讓他們在課余輔導幫助差生進行學習。在這過程中優(yōu)生和差生都能得到再一次的學習，共同進步，共同學習!并且每周我都會抽查這幾組的學習情況，通過考單詞，問答等形式來檢驗他們的學習成果，并評出進步最快的差生以及最出色的小幫手，為他們貼上耀眼的小紅花，以資鼓勵。幾個星期過后，我覺得效果挺好，我時時對他們進行表揚和鼓勵，給予他們更多的信心與希望!
5、規(guī)律性復習法。
我復習的方式主要是先從基礎(chǔ)入手，從易到難。首先是分單元練習，先練書中規(guī)定重點的重點單詞，短語和句子。然后我將所有的重點句子按序號排列起來，
容易看懂，一目了然，讓生很清楚的就知道本課的重難點在哪，寫作業(yè)時也容易批改。我還將所有的形容詞特殊變比較級和最高級的歸納在一起，以及不規(guī)則動詞變過去式都積累在一起。這樣就更加節(jié)省了學生的學習時間，既方便又高效，效果挺好。在比較級里還接觸了人稱代詞的用法，那么這也是一大難題，因為學生容易混淆它們的用法。所以我給他們畫了一個表格，包含了所有的主格，賓格，形容詞性物主代詞，以及名詞性物主代詞，這樣就通俗易懂了。這樣在寫比較級的句子時學生看到了主語就很輕松的知道than后面應該加什么形式的代詞，不容易混淆。其次，我將常用的時態(tài)，變一般疑問句和特殊疑問句等，都進行了系統(tǒng)的講解，訓練以及反復出題聯(lián)系。并給他們歸納出每個變法的規(guī)則，同時進行舉一反三的練習，因為我相信熟能生巧，勤能補拙。
6、作業(yè)的安排。
我是本著頻練少寫的原則來留作業(yè)的，我是早晨以讀為主，在晨讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。中午和晚上以練為主，中午寫前一部分，晚上寫后一部分，那么這樣一天下來所有的重點知識，學生們都能接觸一邊，也會加深他們的印象。每個單詞就寫兩三個，因為據(jù)調(diào)查每個單詞或是字寫到五個以上學生就沒有興趣了，也就沒有了記憶的意識了，所以寫得多不一定就好，就會。同時我采用了分組制，哪個組寫得好減作業(yè)，哪個組寫得不好加作業(yè)，這樣以來充分的調(diào)動了學生的積極性。我的作業(yè)分配也是不同的，我是份兩個等級，中等以上的學生單詞加句子同時進行練習，下中等以下的學生先從單詞著手，從易到難。就像小孩一樣先學會了走才能學跑，只有這樣掌握知識的效果會更加好。還有我在平時的小測試中也是采取獎罰制度，但作業(yè)幅度的差距是很小的。因生而定誰應達到什么樣的標準，我都給出了明確的規(guī)定及要求，不可能要求最差的學生達到滿分才能減作業(yè)，那樣會使差生喪失希望和動力，比登天還難，那也是不現(xiàn)實的。所以我一般是歸納三個等級：優(yōu)生，中等生，差生進行規(guī)定及要求，讓他們知道自己的目標所在，更加富有激情與興趣，希望與動力!所以我教學的理念是本著讓學生輕松學，容易掌握。
我想無論本學期的成績?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在這過程中如何自我提高，如何提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取不斷的進步。
以上就是我在本學教授英語所采取的教學方法。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
如何提高六年級的英語成績
作為一名小學的英語教師我認為必須重視培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。這是學好英語的關(guān)鍵;有了和諧的語言教學氛圍，是學好英語的前提;而重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)，是學好英語的保證。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。
我們每位教師要做到以人為本，關(guān)愛學生，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。教師不但要注意自己的形象，在學生面前是一名教師，而且更要注意與學生做知心朋友，要使學生覺得你親切可敬。在教學中，教學活動是教師與學生的雙邊活動，而英語教學主要是以語言實踐活動為主。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關(guān)心、幫助學生，積極引導他們參加小組活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助,使其教學活動得以順利進行。
二、要重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)。
在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。另外，書寫也是教學的主要內(nèi)容和目的之一，教師應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，只有這樣在考試中才能避免因為書寫不工整而扣分。
1.有效激勵，推波助瀾
有效激勵的根基是學生的實際喜好，所以激勵必須內(nèi)容新穎、形式靈活。“老瓶裝新酒”就是一種極佳的激勵方法，通過變更激勵的外在形式，激發(fā)學生的新鮮感，激勵學生實現(xiàn)有效學習的目的。如“英語成績排行榜”，有目的地選擇幾次絕大多數(shù)學生都考得比較好的考試，根據(jù)成績排出名次。由于考試中學生的成績普遍比較理想，因此不會帶給學生難以承受的壓力。但同時，由于學生相互間的成績差距比較微弱，成績優(yōu)秀的學生在危機意識的促動下，不容易產(chǎn)生驕傲情緒，而是繼續(xù)保持良好學習狀態(tài);后進生也會因為感覺差距不遠，努力的目標更明確和現(xiàn)實，這必將推動他們繼續(xù)努力，奮起直追。
2.有效指導，講求實效
任何一個班級的學生都是良莠不齊的，補差教學總是令我們老師頭痛不已，但又不能置之不理。最好的解決方法是中等生和后進生一起補。通過縮小成績差距范圍的方式，減少后進生的心理壓力，營造輕松的學習氛圍，提高他們的學習自信和效率，讓他們以更積極投入的心態(tài)進行學習。
3、整體有效評價，培養(yǎng)團隊精神
所謂整體是指班級，它既是一個團隊，又是較為全面地評價學生整體英語學習情況的基本單位。從橫向的角度看，只有放在一個大的環(huán)境或關(guān)系體系中，才能更好地突顯這個整體。在英語教學中主要通過與其他學校同年級班級間的比較進行評價，增強班級整體的進取心。從縱向的角度看，要看到班級與之前相比較
取得的進步，針對這些進步，進行合理評價，激勵他們繼續(xù)保持并爭取更好的成績。
4、有效評價，增強合作意識
小組有效評價，就是以學習小組為單位，通過適當?shù)脑u價方法對小組合作學習的過程和結(jié)果給予適當?shù)脑u價，激發(fā)學生合作學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使學生更加有效地達到預定的學習目標。小組有效評價使學生不再是被動的受評估者，而是評價活動的積極參與者，這些評價活動是用來發(fā)現(xiàn)他們能做什么，而不是去突顯他們的弱點，這有利于降低學生的焦慮感，增強學生的自尊心。
5、個體有效評價，塑造獨特個性
(1)自主性有效評價。評價是學生自我教育的重要內(nèi)容，也是形成責任感的重要方法。學生需要利用評價來了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，監(jiān)控自己的發(fā)展，并在這個過程中養(yǎng)成自我反思的習慣，提高自我認識的能力，推動自己不斷前進。在教師的指導下，讓學生成為評價的主體，以學生喜聞樂見的、簡潔明快的形式，讓學生真正體會自主有效評價的快樂和權(quán)威。
(2)互動性有效評價：互動性有效評價就是讓學生在英語學習中發(fā)現(xiàn)其他同學的閃光點，通過相互間恰當?shù)脑u價，激勵同學和自己取得新的進步。英語課是交互性很強的課，課上經(jīng)常有一些互動游戲或表演，在活動結(jié)束后，可以讓臺下的“觀眾”對表演者的動作、表情、英語表達：情節(jié)設(shè)計等內(nèi)容進行評價，重點是尋找優(yōu)點，一方面鼓勵表演者保持和發(fā)揚他們的優(yōu)勢，另一方面讓“觀眾”學習他們的長處，達到“雙贏”。
實現(xiàn)有效英語教學是提高英語教學質(zhì)量、達成英語教學成果和目標的一個重要甚至必要的方法。有效的英語教學方法，不僅可以減少教師的勞動付出，而且能讓學生在更短的時間內(nèi)更有效地掌握知識，這對老師和學生來說是一項互利的工程，也是解決英語教學瓶頸問題的有效措施。
三、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1.尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2.創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
四、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2.結(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3.進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
4、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
5、重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
所以英語教學必須因材施教，因人施教，并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
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