美國人如何學(xué)習(xí)英語
美國人的思維與我們的是不同的，它們平時(shí)是如何學(xué)習(xí)英語的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的美國人如何學(xué)習(xí)英語，供大家參閱!
美國人如何學(xué)習(xí)英語
首先，外國人學(xué)英語記單詞和我們學(xué)漢字一樣，語言環(huán)境很重要。
第二，想要提高口語，一定要讀，多背誦，這樣慢慢地就會(huì)產(chǎn)生語感。語感就是當(dāng)你想說一句英語時(shí)，當(dāng)說出前面一部分時(shí)，你會(huì)馬上知道后面是什么，就應(yīng)該是這樣，沒有理由。這個(gè)需要背誦和積累。
第三，一定要說出來，大膽說出來，錯(cuò)了也沒關(guān)系，大學(xué)一般都有english corner，那里有語言環(huán)境，一般有外國人，大膽跟他們交流，他們很愿意，而且不會(huì)笑你。
第四，學(xué)會(huì)給自己創(chuàng)造情景，你可以一個(gè)人模擬兩個(gè)人的交流場景，設(shè)置一個(gè)話題，然后交流，時(shí)間久了，口語自然提高。
外國人是如何學(xué)習(xí)英語的
1. 外國人學(xué)英語不背單詞
外國人是在會(huì)聽說，也就是掌握正確讀音的情況下，學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則，然后根據(jù)讀音確定寫法，或者根據(jù)寫法確定讀音的。這是拼音文字的巨大優(yōu)勢。因此一個(gè)智力正常且沒有讀誦困難癥的外國人，只要學(xué)習(xí)十幾二十天Phonetics就可以摘掉文盲的帽子學(xué)會(huì)讀寫。這就好比，中國的小學(xué)生上一個(gè)月的學(xué)之后，就可以用漢語拼音寫信了。因?yàn)槿绻阒乐形奶O果怎么說，你還需要通過抄寫來記憶pingguo這個(gè)拼音嗎?雖然英文的發(fā)音和拼寫不是一一對應(yīng)的，比如/a:/音的可能是a，也可能是ar。但是這種選擇并不是很多，用一下記憶力，再進(jìn)行一些閱讀鞏固就可以記住。
外國人只學(xué)習(xí)Phonetics——語音和拼寫規(guī)則(中國人往往只注重其中的語音部分，忽略拼寫規(guī)則)。所謂拼寫規(guī)則，就是字母組合和語音的關(guān)系。舉例來說，在英文中，發(fā)/a:/音的可能是a，也可能是ar。
所以，外國人不背單詞，也不練習(xí)抄寫，除非是為了寫字好看。中國人小時(shí)候需要練習(xí)抄寫，是因?yàn)楹芏酀h字的字形和聲音沒關(guān)系——形聲字肯定是大家學(xué)起來最容易，抄寫得少，卻記得最好的一部分。所以，如果不打算學(xué)習(xí)讀寫，對四聲的準(zhǔn)確性也不是太講究(其實(shí)很多中國人受方言影響，四聲也不是都準(zhǔn)確，但是并不影響交流)，中文是世界上最容易的語言。因?yàn)檎Z法很少，基本沒有時(shí)態(tài)和人稱變化，對于語序也不非常講究。這就是為什么有很多外國人說了一口流利的中文，但是只認(rèn)識拼音。我想，外國人學(xué)中文，最好了先說流利了，再學(xué)習(xí)漢字拼寫。因?yàn)闈h字拼寫的學(xué)習(xí)要從簡到繁才有效率，但常用字未必簡單。
所以，記憶單詞最好的方法是，好好學(xué)習(xí)Phonetics(這不難)，然后對于具體的單詞，先熟練掌握發(fā)音，然后根據(jù)發(fā)音對應(yīng)一下讀寫就可以了。
btw:為了發(fā)音的準(zhǔn)確性，大聲念非常非常重要，因?yàn)橛⑽牡陌l(fā)音部位和中文不同，必須有一定量的訓(xùn)練才能建立這種條件反射。小聲念和默念的結(jié)果就是最后只能用中文的音來念英文。
2. 所謂啞巴英語，是因?yàn)椴荒苡糜⑽乃伎?，需要進(jìn)行英文-中文，中文-英文的翻譯
解決這一問題最簡單的方法是在學(xué)習(xí)的早期，直接用英文理解事物。舉例來說，就是老師講apple這個(gè)詞的時(shí)候，不是告訴你“apple是蘋果”，而是指著一個(gè)蘋果或者蘋果的圖片直接說“this is an apple”。然后在學(xué)習(xí)的中后期，浸潤在純英文環(huán)境中。
當(dāng)然這種學(xué)習(xí)對于老師和教材的要求比較高。不是很容易達(dá)到。但是多種方法可以改善，結(jié)合使用效果更好。
(1)是學(xué)習(xí)單詞或者句子的時(shí)候，心中反復(fù)默想這個(gè)單詞或者句子對應(yīng)的物或者動(dòng)作。如果自己能找一些圖更好。所以，那種native speaker絮絮叨叨說個(gè)不停，同時(shí)不斷進(jìn)行各種動(dòng)作，處理各種事物——比如烹飪節(jié)目，是非常適合這種學(xué)習(xí)的。
(2)在掌握一定詞匯和閱讀能力的時(shí)候，改用英英字典。
(3)是通過看電視、聽廣播、和外國人交流、閱讀，逐漸加大對英文的處理的量。達(dá)到一定程度之后，大腦會(huì)自己抄捷徑。比如我和老公戀愛之前，對多數(shù)英文句子都是要先用中文想的，但是自從我們每天30分鐘到1個(gè)小時(shí)的英文電話之后，現(xiàn)在我再說英文的時(shí)候，比較日常的部分已經(jīng)是在用英文思考了。以至于偶爾在跟中國的朋友聊天的時(shí)候會(huì)無意識地蹦英文的句子出來。
3. 對于簡單常用的2000來個(gè)單詞，必須在腦子里建立事物和動(dòng)作與這個(gè)詞的直接反射。而對于之后比較復(fù)雜，出現(xiàn)頻率比較低的單詞，最好通過詞根詞綴記憶法來處理。
4. 訓(xùn)練聽力效率最高的材料是，比你能理解的難度稍高一點(diǎn)的，聽的時(shí)候遇到不懂的，不需要全部弄懂。聽力材料的詞匯和思路不用很復(fù)雜全面。簡單一點(diǎn)更容易上手。當(dāng)然，找不到的話，直接上電影也可以，只是可能會(huì)慢一點(diǎn)。一直堅(jiān)持邊看電影邊學(xué)英語，使訓(xùn)練聽力和口語飛起來。
美國人是如何學(xué)外語的
今年對于我來說是特殊的一年，因?yàn)樵诮衲甑牧?，我即將高中畢業(yè)。美國高中的課程實(shí)行選修制，除了每個(gè)年級規(guī)定的必修科目以外，其余的科目都可以自行選擇，當(dāng)然，必須要達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)分才能畢業(yè)。
為了學(xué)習(xí)到更多的知識，今年我選修了法語。早就聽說過法語的難度很大，然而我還是愿意嘗試，從小就在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語，我很想知道美國人學(xué)外語的方式。這門課也確實(shí)沒有讓我后悔，它帶給我的是一種全新的學(xué)習(xí)與思維方式。
法語老師是一位地地道道的美國人，但是說著一口極度流利的法語，六十多歲的年紀(jì)卻有著年輕人一樣的活力。她每年都會(huì)為不同級別的法語學(xué)生安排Field trip(出游)，我們這些完全沒有法語基礎(chǔ)的學(xué)生，今年Field trip的地點(diǎn)是一家法國餐廳。而那些法語水平很高的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)在暑假跟著她真正前往法國。
我們叫她Madame(法語中意為"女士")。從一天上課起，Madame就告訴我們，在她的課上，很少會(huì)有說英語的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的。她也確實(shí)這么做了，她在教課的過程中，幾乎從來沒有說過一句英語--即使是對于我們這些法語初學(xué)者。Madame會(huì)用各種各樣的動(dòng)作、道具，或者是情景模擬讓大家明白她要講的內(nèi)容，從最簡單的問候到漸漸復(fù)雜起來的語法。剛開始的學(xué)習(xí)是極其艱難的，有時(shí)候甚至完全不明白老師究竟在講什么，然而隨著時(shí)間的流逝，學(xué)習(xí)到的東西越來越多，突然有一天就發(fā)現(xiàn)自己能夠完全地理解。甚至有時(shí)候在課堂之外聽到一句法語，一下子就能明白是什么意思，根本就不用在腦海里翻譯一遍。
每天上課前的幾分鐘，Madame都會(huì)帶我們唱幾首法語歌，她說學(xué)語言最快的方式就是把它唱出來。每個(gè)月初我們都有幾句法語格言要記住，到月底的時(shí)候每一個(gè)人都要站在全班同學(xué)面前背誦。雖然每天我們都會(huì)有需要寫的法語作業(yè)，但是對于聽和說的鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國內(nèi)學(xué)生學(xué)英語時(shí)所受到的訓(xùn)練。
Madame痛恨以翻譯的方式學(xué)習(xí)法語，她說這只會(huì)讓我們的接受能力變得更差，以后或許說每一句法語之前都先要在腦海中進(jìn)行翻譯。有一次，一名學(xué)生問她怎么用法語說"PENCIL(英語意為鉛筆)"這個(gè)單詞，Madame對這名同學(xué)說，如果現(xiàn)在告訴他，他一定不久就會(huì)忘記，如果他真的想知道，那就換個(gè)方式來問。后來，這名同學(xué)手里拿著一支鉛筆，用法語問Madame "這是什么?"他就這樣得到了問題的答案。
她在課上時(shí)而瘋狂時(shí)而嚴(yán)肅，在教授知識的過程中不時(shí)穿插著對法國文化的傳播，在某個(gè)法國的節(jié)日，她還會(huì)特意為學(xué)生烘焙蛋糕。對另外一種文化的向往激發(fā)了我們對于語言學(xué)習(xí)的熱情，這種渴求知識的感覺是我在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的過程中從未感受到過的。
有時(shí)在洗手間偶然碰到Madame,她也絕不會(huì)放過這個(gè)跟學(xué)生對話的機(jī)會(huì)，總是用法語與學(xué)生閑聊兩句。這其實(shí)就是一種激情，激發(fā)學(xué)生語言的潛能。
或許這就是素質(zhì)教育的精華所在。我們需要掌握的并不是那些數(shù)不清完形填空或者多選選擇題，而是能力--與別人交流的能力。這個(gè)過程同樣會(huì)很辛苦，但是卻有無窮無盡的樂趣。
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