初高中英語學習方法
下面是學習啦小編整理的初高中英語學習方法,希望對大家有幫助。
一、預(yù)習中的方法
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習。預(yù)習英語單詞時,要做到讀音準確,詞義明確,詞性明了,對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞,還要求拼寫正確。預(yù)習詞組、句型和課文的重難點,可充分利用課后注釋加以明確,初步了解所要學習的內(nèi)容。
在預(yù)習單詞、詞組、句型的時候,可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典,將有助于豐富學生對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更遠。
其次是英語課文的預(yù)習。在預(yù)習課文時,應(yīng)要求學生在預(yù)習單詞的基礎(chǔ)上,先仔細聽幾遍課文的錄音帶,如果一下子聽不明白也不要氣餒,可以要求學生把課文當閱讀材料來用,認真閱讀幾遍,對于剛才沒有聽明白的地方,要特別留意,然后再聽一遍朗讀帶,看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白,接下來再細心研究課文,找出課文中的重要知識點??梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘擞洠缓笤偃ゲ殚喯嚓P(guān)資料,看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程,聽課的針對性更強,效率更高。如果還有時間聽錄音帶,模仿朗讀,跟讀課文,培養(yǎng)自己的英語語感,鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語課后練習的預(yù)習。預(yù)習課后練習,首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習,做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預(yù)習要求,學生將初步了解所要學習的基本內(nèi)容,記錄預(yù)習中的疑難問題,產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動,極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們,預(yù)習不僅可以提高學生聽課的效率,而且也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。
二、學生聽課的方法
課堂學習是學習學習英語的重要環(huán)節(jié),也是學生能否學好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學生上英語課的效率呢?
首先,強化學生學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程,這一過程決定了學生是學習的主體,是學習能否有效的關(guān)鍵因素,是內(nèi)因。因此,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,加強課堂的組織紀律,集中學生的學習注意力,強化學生學習的自覺意識,是學生學好英語的重要條件。在課堂學習的過程中,應(yīng)經(jīng)常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內(nèi)容上面,勤于思考,必然會使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講,做好筆記,充分調(diào)動一切感官,養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣,對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇,突出重點,既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容,如重點短語、重點句型的用法等,做一點筆記是必要的,記筆記有助于學生課后整理復習。
三、英語復習的方法
a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程,是英語知識的反芻的過程。在此過程中,學生通過回顧上課的過程,再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容,不僅加深了印象,而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本”。讓學生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上,并對出錯的原因進行分析、歸納、總結(jié),并在課后反復復習,每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象,就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復記憶,久而久之,就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。
c.“點”“線”“面”分頭抓,歸納整理莫輕視。英語復習紛繁瑣碎,許多學生會覺得無從下手。本人認為,抓住單詞這個“點”,就能帶動詞組、句型這根“線”,撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是英語學習的基礎(chǔ),是構(gòu)建英語大廈的建筑材料,也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面,制約著口語和書面表達能力,是學習英語的基礎(chǔ)。單詞的復習重點在拼寫和運用,特別是一些重點詞的用法,如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個單詞,由此詞根構(gòu)成的單詞有很多,care—careful—carefully,more careful,most carefully等。單詞記得多,記得牢,詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中,有時會脫落一些,這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強,還沒有融會貫通。復習也是一樣,要經(jīng)常歸納整理,不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中,使之渾然一體,這樣形成的知識才不容易“脫落”,而且經(jīng)久不忘。這就要求學生做學習的有心人,及時歸納整理相關(guān)的知識點。
教育家赫伯格·喬伊曾說過:“21世紀的文盲,不再是目不識丁的人,而是不會學習的人。”這說明了學習方法的重要性。在日常教學中,教師習慣于探討如何更新自己的教法,而往往忽視了學生學習方法的傳授。我們要實現(xiàn)新標準,必須既重教法又重學法。學習方法是貫穿學習始終的,學生掌握了好的學習方法,就等于掌握了開啟知識寶庫的鑰匙,就能更好的實現(xiàn)自己的理想,走上成功之路.