如何讀好初中英語(yǔ)

　　在初中階段，學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，那么你知道如何讀好初中英語(yǔ)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的讀好初中英語(yǔ)的實(shí)用方法，希望大家喜歡!

　　讀好初中英語(yǔ)的實(shí)用方法

　　一、日常學(xué)習(xí)法

　　1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)

　　語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)該不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

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　　二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

　　首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞(黑體部分)，還要拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于單詞的預(yù)習(xí)，掌握讀音方面，一般來(lái)說(shuō)，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點(diǎn)記元音字母的發(fā)音，明白這個(gè)音，是哪個(gè)字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則(單詞的拼寫(xiě)形式與讀音的規(guī)則)記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會(huì)事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

　　其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶， 一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H， 我們把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意， 再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的知識(shí)點(diǎn)。 把自己有疑惑的地方先畫(huà)上標(biāo)記， 再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。 還要有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。對(duì)于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，要總結(jié)出句型和語(yǔ)法，找出疑點(diǎn)，帶著疑問(wèn)上課，做有準(zhǔn)備的學(xué)生，上有準(zhǔn)備的課。學(xué)而思之，自然生疑;疑而問(wèn)之，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。同學(xué)們可以問(wèn)詞典，問(wèn)參考書(shū)，更要問(wèn)老師。

　　再次是英語(yǔ)課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先 我們?cè)谡n前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

　　根據(jù)以上預(yù)習(xí) ，同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使同學(xué)們?cè)谡n堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴 ，預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽(tīng)課的效率，而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。 預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

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　　三、課堂學(xué)習(xí)法

　　課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)， 是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語(yǔ)課的效率呢?

　　對(duì)于聽(tīng)講，同學(xué)們必須有一個(gè)目標(biāo)，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對(duì)課間的事有所留戀。好的聽(tīng)課方法要求大家充分調(diào)動(dòng)一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實(shí)物、圖片及手勢(shì)，表情、板書(shū)等。從而領(lǐng)會(huì)老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽(tīng)力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清并思索老師使用的課堂用語(yǔ)、錄音和講解的語(yǔ)言要點(diǎn)，從而理解所學(xué)內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當(dāng)然，處理好聽(tīng)與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點(diǎn)，概括性的板書(shū)及一些補(bǔ)充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽(tīng)和想。為此，我們必須做到：

　　1.專(zhuān)心上課，有心識(shí)記

　　上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

　　2.勤記筆記，鞏固記憶

　　課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行口頭表達(dá)，參與對(duì)話表演。課堂上對(duì)話練習(xí)的時(shí)間應(yīng)該充分把握，大聲地與同伴練習(xí)，不要怕別人笑話。聽(tīng)力是在日積月累地不斷聽(tīng)不同的人“說(shuō)英語(yǔ)”而提高的。上課時(shí)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)錄音材料說(shuō)，還有就是聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)。這樣，不但注意力高度集中了，同時(shí)，觀察、思維和記憶能力也得到了加強(qiáng)。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動(dòng)的聽(tīng)課習(xí)慣，效率也隨之提高。

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　　四、積累學(xué)習(xí)法

　　語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。

　　語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力有著極其重要的作用。

　　現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習(xí)的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。剛才我們講到了要提前預(yù)習(xí)生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫(xiě)形式以及漢語(yǔ)意思，課前克服了生詞障礙，課上重點(diǎn)放在老師講解詞匯的用法以及實(shí)際操練上。這樣，會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。教材中的每個(gè)單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語(yǔ)法以及交際項(xiàng)目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅(jiān)持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書(shū)寫(xiě)練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。多閱讀文章，閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。

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　　五、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法

　　1.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

　　2.整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

　　3.改錯(cuò)本。同學(xué)們把每次在練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　4.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎， 同學(xué)會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞 “點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解 “面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是 重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care 單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有 ，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。

　　復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落 ，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)一樣，要經(jīng)常歸納整理， 把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不 “脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求同學(xué)們做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

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　　六、記憶學(xué)習(xí)法

　　記憶是學(xué)好英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：

　　1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

　　2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來(lái)形象記憶。

　　3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來(lái)記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來(lái)。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問(wèn)詞的轉(zhuǎn)換，思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問(wèn)句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。

　　4.歸類(lèi)記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。從類(lèi)別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類(lèi)別或其它一些屆類(lèi)制成卡片來(lái)記憶。

　　5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加t0 d0則表示將來(lái)的或具體的動(dòng)作。

　　6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。復(fù)習(xí)記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么

　　7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。

　　鍵盤(pán)音樂(lè)符分割線

　　同學(xué)們從小學(xué)或初一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常從字母、簡(jiǎn)單的單詞和會(huì)話入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會(huì)，所以大家都學(xué)得特別起勁兒?？墒请S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也逐漸降低。一般到了八年級(jí)或九年級(jí)時(shí)，這些人就漸漸掉隊(duì)了。時(shí)間一長(zhǎng)，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉了隊(duì)的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢?

　　首先，要意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開(kāi)始掉隊(duì)時(shí)覺(jué)得“沒(méi)什么”或“來(lái)得及”，因而掉以輕心，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。剛開(kāi)始掉隊(duì)時(shí)，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補(bǔ)上。如果到了兩極分化時(shí)再補(bǔ)，恐怕就為時(shí)已晚了。

　　其次，在思想上對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有正確的認(rèn)識(shí)，將其擺到正確的位置上來(lái)。因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能勤奮刻苦，克服各種困難;學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來(lái)便輕松愉快了。這樣一來(lái)，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。

　　再次，要認(rèn)真分析自己掉隊(duì)的原因，在補(bǔ)習(xí)時(shí)要針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對(duì)癥下藥”。如果是語(yǔ)音沒(méi)過(guò)關(guān)，則重點(diǎn)把音標(biāo)和讀音規(guī)則補(bǔ)習(xí)好。若是語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好，則從頭開(kāi)始，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)詞法、句法方面的知識(shí)，以及英語(yǔ)句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、各種句型的語(yǔ)序、詞語(yǔ)的習(xí)慣用法、交際英語(yǔ)的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點(diǎn)放在擴(kuò)大詞匯量上。記單詞時(shí)切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來(lái)進(jìn)行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽(tīng)力差一些，可以每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅(jiān)持下去，聽(tīng)力水平自然會(huì)有所提高。

　　另外，要積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)的幫助，要“不恥下問(wèn)”。初中學(xué)生一般都不具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書(shū)育人，絕對(duì)不會(huì)嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。你們的好成績(jī)就是老師快樂(lè)的源泉。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對(duì)子”或組成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣既互相促進(jìn)，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢?

　　學(xué)好初中英語(yǔ)必須要做到的六件事

　　一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使自己頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣。

　　孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者。”講的就是這個(gè)道理。 要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣，首先就得明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　經(jīng)?？匆恍┯⒄Z(yǔ)節(jié)目,聽(tīng)自己喜愛(ài)的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二樹(shù)立信心

　　要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多坎坎坷坷，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大的浮動(dòng)，無(wú)論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽(yáng)每天總是新的，只要堅(jiān)持，終會(huì)超越自己。

　　三養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語(yǔ)反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語(yǔ)成績(jī)卻非常突出，到底問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們?cè)诮虒W(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四培養(yǎng)良好習(xí)慣具體方法

　　1. 聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑

　　強(qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。

　　此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么我們?cè)谧黝}時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語(yǔ)感。

　　2. 養(yǎng)成良好的書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣

　　對(duì)于初中的孩子，現(xiàn)在的寫(xiě)作訓(xùn)練基本要求在50個(gè)詞左右。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫(xiě)一個(gè)小段落。一來(lái)是能提高對(duì)英語(yǔ)的自如運(yùn)用，二來(lái)考察了孩子們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫(xiě)、多寫(xiě)是大有益處的。

　　用英語(yǔ)寫(xiě)，一方面?zhèn)戎赜谶\(yùn)筆的技能和技巧，二方面?zhèn)戎赜谒枷牒颓楦械谋磉_(dá)能力。書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作兩方面是統(tǒng)一的，書(shū)寫(xiě)技巧差，字跡潦草不清，讀的人看不清，直接影響了思想和情感的表達(dá)。寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)雖然困難些，但也應(yīng)該盡早進(jìn)行。

　　現(xiàn)在的新教材一個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題學(xué)習(xí)，學(xué)生可模仿寫(xiě)一篇短文。另外日記，值日?qǐng)?bào)告等都是大家熟悉的練習(xí)寫(xiě)作的方式，堅(jiān)持下來(lái)，效果很好。

　　3. 及時(shí)消化知識(shí)的習(xí)慣

　　當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)天清，一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識(shí)。可通過(guò)一周一次的檢測(cè)來(lái)了解掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)補(bǔ)救，避免負(fù)面增長(zhǎng)。對(duì)于那些習(xí)慣不是很好的孩子來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程。因?yàn)榱?xí)慣不是簡(jiǎn)單的束縛，不是簡(jiǎn)單的模仿。

　　五英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對(duì)于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽(tīng)課時(shí)就能夠有的放矢。

　　課堂聽(tīng)講

　　一節(jié)課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1. 認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)筆。

　　上課全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢?首先是老師講解時(shí)的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書(shū)的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.

　　2. 積極參與。

　　英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題。

　　3. 松弛有度。

　　我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說(shuō)點(diǎn)笑話時(shí)，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，都是我們稍微放松的好時(shí)機(jī)。

　　課后學(xué)習(xí)

　　1. 自習(xí)課的時(shí)候，我們的英語(yǔ)老師要給大家做每日一練，也就是出幾個(gè)題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨(dú)立完成，有不會(huì)的題目及時(shí)解決。

　　2. 回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，再寫(xiě)家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　3. 有時(shí)間就聽(tīng)課文錄音。吃飯時(shí)，睡覺(jué)前，都是播放錄音的時(shí)間。即使隨便聽(tīng)也無(wú)所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語(yǔ)氛圍。

　　4. 學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我們可以學(xué)到地道的英語(yǔ)，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。

　　在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　1. 做有心人，留心生活中的英語(yǔ)。

　　大家可以注意一下身邊的商品，我們可以看到很多英文單詞，你知道是什么意思嗎?來(lái)到商場(chǎng)，我們可以看到大門(mén)上，廁所上都有英文單詞，你明白它們的用法嗎?或者你發(fā)現(xiàn)了某些明顯錯(cuò)誤嗎?我們使用mp3,mp4,dvd時(shí)，也要運(yùn)用英語(yǔ)。很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)得很差，可是在玩英文原版游戲時(shí)卻得心應(yīng)手。這是因?yàn)樗麄兘?jīng)常使用，他們熟悉了這些詞的用法。

　　2. 利用其他資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　有些電視頻道是英文頻道，有些頻道中有英語(yǔ)節(jié)目。我們堅(jiān)持多聽(tīng)多看，就會(huì)懂得越來(lái)越多。

　　網(wǎng)絡(luò)資源豐富廣博，我們想要知道的事情幾乎都可以在網(wǎng)上找到。我們要善于利用搜索引擎解決遇到的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)電視上也有一些英語(yǔ)節(jié)目，我們可以反復(fù)觀看。

　　六端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1. 要勤學(xué)苦練

　　外語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程是一種練功夫的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的，但是只有通過(guò)足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。而要達(dá)到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)，也就是能使用這個(gè)交際工具，非勤學(xué)苦練不可。

　　2.要積極大膽

　　要大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開(kāi)口的心理。

　　3.要持之以恒

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，覺(jué)得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和艱巨性。不少學(xué)生，開(kāi)始學(xué)得不錯(cuò)，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是原因之一。

　　學(xué)會(huì)初中英語(yǔ)全部語(yǔ)法知識(shí)的順口溜

　　1. 英語(yǔ)的詞類(lèi)

　　句子要由詞組成，

　　英語(yǔ)詞類(lèi)有十種：

　　句中成分用實(shí)詞，

　　名、代、動(dòng)、副、數(shù)、形容;

　　冠、介、連詞和感嘆，

　　虛詞附加或溝通。

　　詞類(lèi)功能掌握了，

　　造句之時(shí)好運(yùn)用。

　　2. 語(yǔ)序歌

　　主、謂、賓、表同漢語(yǔ)，

　　定語(yǔ)有同也有異。

　　狀語(yǔ)位置更特殊，

　　不能全和漢語(yǔ)比。

　　3. 肯定句變一般疑問(wèn)句

　　have和be提句首，

　　其它助詞Do開(kāi)頭。

　　時(shí)間、人稱由do變，

　　動(dòng)詞只把原形留。

　　謂語(yǔ)助詞有幾個(gè)，

　　第一助詞提句首。

　　4. 肯定句變否定句

　　否定句中加not，

　　放在be和have后。

　　其它要加動(dòng)詞do，

　　do的后面加not，

　　時(shí)間、人稱由do變，

　　動(dòng)詞原形總保留。

　　謂語(yǔ)若是助詞多，

　　not緊跟第一個(gè)。

　　5. 名詞的所有格

　　名詞只變數(shù)，

　　不分主賓格。

　　人和動(dòng)物類(lèi)，

　　可變所有格。

　　撇(’)后加s，

　　相當(dāng)漢語(yǔ)“的”。

　　時(shí)間、距離等，

　　也變所有格。

　　6. 名詞變復(fù)數(shù)

　　單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，

　　加上“s”統(tǒng)言之。

　　下列結(jié)尾名詞后，

　　要加“s”先加“e”：

　　發(fā)音[∫][t∫][s]和[z]，

　　或是輔音加“o”時(shí)。

　　有些名詞變復(fù)數(shù)，

　　詞尾變化要注意：

　　“y”前字母是輔音，

　　一律變“y”為“ie”;

　　遇到“f / fe”，

　　有時(shí)需要變“ve”

　　少數(shù)名詞不規(guī)則，

　　特別情況靠硬記。

　　7. 時(shí)間名詞前所有介詞的速記

　　年月周前要用 in，

　　日子前面卻不行。

　　遇到幾號(hào)要用“on”，

　　上午下午又是“in”。

　　要說(shuō)某日上下午，

　　用 on 換 in 才能行。

　　午夜黃昏用 at，

　　黎明用它也不錯(cuò)。

　　at 也在時(shí)分前，

　　說(shuō)“差”用 to，

　　說(shuō)“過(guò)”要用 past。

　　8. 介詞用法歌

　　介詞加賓語(yǔ)，

　　才能有實(shí)意。

　　表、定、狀、賓、補(bǔ)，

　　詞組在句里。

　　9. 介詞順口溜

　　in 在……里，

　　out 在……外，

　　在旁邊的是 beside，

　　靠近的為 by。

　　on 在……上，

　　under 在……下，

　　above 在上頭，

　　below 在底下。

　　10. be的用法歌

　　動(dòng)詞be，

　　變化大，

　　“I”用“am”“You”用“are”，

　　Is用于它(it)、他(he)、她(she)

　　復(fù)數(shù)一定要用“are”，

　　切莫用錯(cuò)鬧笑話。

　　11. 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

　　四種時(shí)間各四式，

　　聯(lián)想對(duì)比便于記。

　　時(shí)間現(xiàn)在和過(guò)去，

　　各自還有將來(lái)時(shí)。

　　一般、完成、進(jìn)行式，

　　完成進(jìn)行是四式。

　　四四共有十六種，

　　看來(lái)復(fù)雜掌握易;

　　除去have / be以外，

　　動(dòng)詞變化有規(guī)律。

　　12. 動(dòng)詞形式的變化

　　動(dòng)詞根本是原形，

　　變化形式有四種：

　　原形詞尾加“s”，

　　現(xiàn)在第三單人稱;

　　過(guò)去原形加“ed”，

　　過(guò)去分詞也相同;

　　原形加上“ing”，

　　現(xiàn)在分詞或動(dòng)名。

　　原形詞尾加“s”，

　　如同名詞復(fù)數(shù)式。

　　若加“ed / ing”，

　　以下情況要注意：

　　詞尾有 ie 只加 d，

　　Ing去掉無(wú)聲 e ;

　　詞尾 ie 變成 y ，

　　然后再加 ing ;

　　輔音之后y結(jié)尾，

　　Y要變 i 加 ed;

　　現(xiàn)在分詞不變y，

　　直接加上ing;

　　詞尾重讀閉音節(jié)，

　　結(jié)尾輔音都雙寫(xiě)，

　　r 做結(jié)尾也一樣，

　　重讀音節(jié) r 雙寫(xiě);

　　結(jié)尾字母若是“t”，

　　不是重讀也雙寫(xiě)。

　　過(guò)去分詞過(guò)去式，

　　不按規(guī)則也有些。

　　13. 動(dòng)詞不定式不帶to的動(dòng)詞

　　五看(notice，observe，see，look at，watch)，

　　三使役(have，let，make)，

　　二聽(tīng)(hear，listen to)，

　　一感覺(jué)(feel)。

　　按：在上述動(dòng)詞后做賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)用的不定式不帶to。

　　14. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞

　　動(dòng)詞不做謂語(yǔ)用，

　　不定、分詞與動(dòng)名。

　　to 加原形不定式，

　　詞組可做名、副、形。

　　分詞現(xiàn)在和過(guò)去，

　　相當(dāng)副詞和形容。

　　原形加上“ing”，

　　動(dòng)詞具有名詞性。

　　15. 基數(shù)詞變序數(shù)詞(之一)

　　基變序，有規(guī)律，

　　詞尾字母 tdd 。①

　　八減 t，九減 e，

　　f 要把 ve 替。②

　　ty 把 y 變成 i ，

　　記住th前有個(gè)e。③

　?、?指first、second、third。

　?、?指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。

　?、?指twenty→twentieth等。

　　16. 基數(shù)詞變序數(shù)詞(之二)

　　第一、二、三要全變，①

　　其余“th”加后邊，②

　　“th”里有例外，

　　你需格外記明白：

　　八減 t，九減 e，③

　　字母 f 代ve，④

　　ty 變 tie。⑤

　　① one-first，two-second，three-third。

　?、?four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。。

　?、?eight-eighth ，nine-ninth。

　?、?five-fifth，twelve-twelfth。

　?、?twenty-twentieth，sixty-sixtieth。

　　17. There be的位置和用法

　　說(shuō)明何時(shí)何地有，

　　there be在主語(yǔ)前。

　　隨著主語(yǔ)第一個(gè)，

　　be的形式做變換。

　　18. be going的用法

　　be going 是助動(dòng)詞，

　　后跟加 to 不定式。

　　說(shuō)明“準(zhǔn)備”或“就要”，

　　時(shí)間人稱只變 be。

　　19. have+got

　　have 作為動(dòng)詞“有”，

　　助動(dòng)詞也有have;

　　have got 慣用語(yǔ)，

　　got 可有也可無(wú)。

　　若變否定疑問(wèn)，

　　去掉 got 再加 do;

　　或把 have 提句首，

　　not 加在 have 后。

　　20. 以or結(jié)尾的詞

　　售票員班長(zhǎng)(照)鏡子，

　　蓖麻教授(找)醫(yī)生。

　　按：有些同學(xué)常把-or結(jié)尾的詞誤拼為-er結(jié)尾的詞。

　　初中課本只有六個(gè)以-or結(jié)尾的詞。它們是：doctor，monitor，conductor，mirror，castor，professor。

　　21. 以f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

　　以f(e)結(jié)尾的名詞，在中學(xué)課本里，出現(xiàn)了不少。其名詞復(fù)數(shù)形式：有的直接在-f(e)后加s;有的要改-f(e)為ve再加-s;個(gè)別單詞上述兩種形式均可(如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves)。似乎不易記住這些規(guī)則，可只要記只下面這首順口溜，相信你就不會(huì)覺(jué)得難了。

　　妻子持刀去宰狼，

　　小偷嚇得發(fā)了慌;

　　躲在架后保己命，

　　半片樹(shù)葉遮目光。

　　按：順口溜中的黑體字是初中階段學(xué)過(guò)的以-f(s)結(jié)尾的名詞：wife(妻子)，knife(小刀)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，self(自己)，life(生命)，half(一半)，leaf(樹(shù)葉)。這九個(gè)詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都是改-f(e)為ve再加-s。由self構(gòu)成的復(fù)合詞，其變化與self相同(如myself→ourselves;yourself→yourselves;himelf，herself，itself→themselves)。