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如何教兒童學(xué)英語

時(shí)間: 桂香1115 分享

如何教兒童學(xué)英語

  英語是全世界適用范圍最廣的一種語言,很多家長(zhǎng)很早就開始教兒童學(xué)習(xí)英語。那么你知道如何教兒童學(xué)英語嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的教兒童學(xué)英語的方法,希望大家喜歡!

  教兒童學(xué)英語的方法

  英語學(xué)習(xí)第一步:學(xué)字母

  26個(gè)英文字母是英語的基礎(chǔ)、也是學(xué)習(xí)的第一步。下面請(qǐng)大家點(diǎn)擊下圖中相應(yīng)的字母,聽發(fā)音、看筆畫,也可以直接在電腦上練習(xí)書寫哦!

  英語學(xué)習(xí)第二步:學(xué)音標(biāo)

  如果說字母是書寫的基礎(chǔ),那么英語音標(biāo)就是發(fā)音的基石。請(qǐng)大家點(diǎn)擊下圖中的音標(biāo),依次學(xué)習(xí)。并注意觀察真人口型,做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

  英語音標(biāo)發(fā)音教程

  基礎(chǔ)階段的英語發(fā)音訓(xùn)練非常重要。由外籍老師真人示范發(fā)音,能幫助大家從一開始就學(xué)習(xí)最地道的語音語調(diào)!

  零基礎(chǔ)入門詞匯

  詞匯是任何語言的基礎(chǔ),是組成詞組、句子、乃至段落和文章的基本元素。對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。在開始其他學(xué)習(xí)之前,首先讓我們來學(xué)習(xí)這一階段必備的單詞吧!

  推薦零基礎(chǔ)網(wǎng)校課程

  有同學(xué)擔(dān)心在零基礎(chǔ)階段,發(fā)音錯(cuò)了自己不知道怎么辦呢?的確,如果沒有老師從旁輔導(dǎo)一開始很容易有發(fā)音的偏差,從而導(dǎo)致今后口語有口音。我們推薦大家參加零基礎(chǔ)語音課堂,在網(wǎng)校跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)、有人幫忙糾正、才能打好發(fā)音基礎(chǔ)!

  少兒英語歌曲

  在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,用歌唱的辦法記住字母單詞是最有效的!現(xiàn)在就來跟著我們邊唱邊學(xué)吧!

  少兒英語游戲

  誰說玩游戲就是不學(xué)習(xí)?少兒英語游戲讓你寓教于樂,邊玩邊學(xué)!

  英語童話

  對(duì)于老師和家長(zhǎng)而言,用講述童話的方式教孩子們英語是一種非常好的辦法。全文英語朗讀孩子們可能聽不懂,但可以在中文的講述中夾雜英語單詞,幫助孩子們記憶和理解。

  教幼兒學(xué)英語的實(shí)用方法

  一、將英語學(xué)習(xí)與幼兒日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來,比如組織其畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作,以及過家家、串門等角色扮演。在整個(gè)游戲過程中,教學(xué)者用簡(jiǎn)單的英語加上手勢(shì)來引導(dǎo)孩子游戲,用英語提出的請(qǐng)求和意見進(jìn)行反應(yīng),因此在特定的時(shí)候?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期,成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來幫助幼兒理解活動(dòng)的目的、要求和方法;隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,我們可逐漸減少輔助方法,促使兒童學(xué)會(huì)以英語與他人進(jìn)行溝通。

  二、如果家長(zhǎng)自身的英語水平有限,并不需要教孩子學(xué)英語,只需要參與他們的學(xué)習(xí),并加以引導(dǎo)能取得較好的效果。比如陪伴孩子一起觀看錄像帶、VCD、DVD或游戲軟體,鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測(cè)人物對(duì)話的含義,模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)也可以和孩子一起猜,或者對(duì)照故事的說明和他們一起討論,幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時(shí),也可以請(qǐng)英語較好的人帶著孩子一起看,重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語的目的。此外,還可利用唱英語歌曲,歌謠,朗誦兒歌等形式,使孩子有機(jī)會(huì)廣泛接觸大量的英語語言材料,來豐富視聽說經(jīng)驗(yàn)。

  三、中外培訓(xùn)師擅于應(yīng)用全面活動(dòng)反應(yīng)法教會(huì)孩子掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯,比如“Close your eyes,and nod your head”,發(fā)出活動(dòng)的指令:閉上眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。如此來,孩子不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說即產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避,他們總是會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積級(jí)地參加到活動(dòng)中去,經(jīng)過多次指令、動(dòng)作的練習(xí),自然就聽懂,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  我們?cè)诮逃變簩W(xué)英語時(shí)觀察到孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)往往會(huì)有一段沉默期。我們應(yīng)當(dāng)要有足夠的耐心接受孩子的這種延遲模仿行為,不能一味催促或強(qiáng)迫孩子開口說,動(dòng)手寫,以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積級(jí)性,不利于英語學(xué)習(xí)。

  實(shí)用少兒英語教學(xué)方法

  1.三維重現(xiàn)教學(xué)法

  艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的:在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了。

  針對(duì)“遺忘規(guī)律”,把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn),使孩子能學(xué)多少,就能記多少;能記多少,就能用多少。

  2.直接母語式教學(xué)法

  全英文教學(xué):給孩子一個(gè)全英文的環(huán)境,讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考,改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程,能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感,像母語一樣的直接反應(yīng),形成英語思維。

  3.自然教學(xué)法

  在學(xué)習(xí)英語中,練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此,英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實(shí)際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識(shí),設(shè)計(jì)和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。

  4.童話劇教學(xué)法

  教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。

  在英語課堂上,當(dāng)孩子們遨游在童話故事中,他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來,當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候,他們的英語也會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

  5.情景教學(xué)法

  在英語課堂上,老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景,以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體,組織孩子們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知,達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

  6.音樂、律動(dòng)教學(xué)法

  Sing and Chant 英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說,唱”形式,配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作,全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語能力和肢體動(dòng)作,讓孩子真正“懂得”英語,真正“脫口而出”純正的英語,真正“學(xué)”會(huì)英語。

  7.聯(lián)想教學(xué)法

  Read and Write是重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí),但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子的聯(lián)想能力,通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法,引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。

  8.語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

  如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。調(diào)動(dòng)孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好,然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助孩子在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。

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