上好初三英語復(fù)習(xí)課的實用方法
上好初三英語復(fù)習(xí)課的實用方法
初三對于學(xué)生來說是十分重要的，面對即將到來的升中考，如何上好初三英語復(fù)習(xí)課顯得特別重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的上好初三英語復(fù)習(xí)課的實用方法，希望大家喜歡!
上好初三英語復(fù)習(xí)課的實用方法
一、樹立信心，明確目標(biāo)，培養(yǎng)興趣
信心是動力，目標(biāo)是方向。 新教材英語生詞多，課文長且難，聽、說、讀、寫要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到許多困難。因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。教師要幫助學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂計劃及相應(yīng)的措施，并加大檢查力度，適時進(jìn)行總結(jié)評價，及時鼓勵。
興趣是參加某種活動的一種動力，對某事有興趣，就樂意去做。如果引起學(xué)生對復(fù)習(xí)課的濃厚興趣，他們的學(xué)習(xí)動力也就調(diào)動起來了。復(fù)習(xí)課要有趣味性和幽默感，忌呆板、單調(diào)、重述舊課，教師要有意識地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)中，使學(xué)生那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛變成輕輕松松學(xué)英語的局面。此外，復(fù)習(xí)課教師應(yīng)合理利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)活動盡可能寓于語言情景中去進(jìn)行，這樣能加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
二、以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法
1.歸納匯集法復(fù)習(xí)單詞
單詞是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生必須掌握每一個詞及其各種詞性或形式變化。許多學(xué)生感到學(xué)英語最大困難就是單詞記不住，詞匯多了，形成干擾，造成遺忘。針對這種情況，我做了詞匯分類，以便學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。
2. 歸納、比較、測試法復(fù)習(xí)短語
歸納法：動詞不定式作賓語：plan/agree/prepare/want...to do;
比較法：相近的短語：be made of/from/in/by...;
測試法：為使學(xué)生更好掌握短語，我通過多種形式的短語測試，使學(xué)生在反復(fù)測試訓(xùn)練中，提高運用短語的能力，強(qiáng)化記憶。
3. 總結(jié)規(guī)律，化繁為簡復(fù)習(xí)語法知識
英語語法知識比較復(fù)雜，不便于記憶，給學(xué)生造成障礙?，F(xiàn)在通常在句中、短語中考查語法掌握情況。復(fù)習(xí)時要采用化繁為簡，化深奧為淺顯的復(fù)習(xí)方法。
在復(fù)習(xí)初中英語時態(tài)時， 我采用列表方式，從時態(tài)結(jié)構(gòu)，時間狀語，意義及句型變化等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生一目了然。
三、注重實踐，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用
復(fù)習(xí)課，不能搞“一言堂”，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)課上操練的內(nèi)容越多，知識就越鞏固。讓學(xué)生學(xué)好英語，不能讓他們死記硬背，而應(yīng)在操練中掌握技巧。由于復(fù)習(xí)課上操練增多，按初中學(xué)生的年齡特點—都想表現(xiàn)自己，他們會爭先恐后地發(fā)言，從而為他們創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會，活躍課堂氣氛，深化內(nèi)容，知識的訓(xùn)練也有了充實和發(fā)展，大大提高了學(xué)生運用語言的能力，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
上好初三英語復(fù)習(xí)課的方法
一、課堂氛圍
對于中國學(xué)生來說，英語是第二語言，缺乏使用英語進(jìn)行交流的語言環(huán)境。英語課堂上就應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍和語言環(huán)境。課堂氛圍是否寬松和諧，能影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，它與課堂教學(xué)質(zhì)量成正比。英語的教學(xué)是語言的教學(xué)，良好的課堂氛圍、寬松和諧的課堂教學(xué)模式可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)氣氛，能讓學(xué)生放松身心，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情，不怕丟丑，大膽地用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
二、整合、建構(gòu)系統(tǒng)
初三的復(fù)習(xí)工作，就總體來說，一是查漏補(bǔ)缺，二是把所學(xué)知識重新加以歸納整合從而幫助學(xué)生建立一個完整系統(tǒng)的知識體系。
在教材復(fù)習(xí)中，必須緊緊圍繞中考說明，圍繞教材，把學(xué)生所學(xué)的知識按詞匯、語法、句型、課文、閱讀、理解等橫向理一遍，再進(jìn)行整理歸類，找出問題和難點，并加以整合歸納，擴(kuò)大復(fù)習(xí)課的容量。然后，各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系有機(jī)地整合在一起，形成一個系統(tǒng)的知識體系。
三、習(xí)課充滿新意
教師經(jīng)常在復(fù)習(xí)課滔滔不絕，講得口干舌燥，復(fù)習(xí)效果卻往往不盡如人意，深感上復(fù)習(xí)課累，復(fù)習(xí)課難上。學(xué)生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強(qiáng)記語法規(guī)則。由于內(nèi)容無新意，學(xué)生對機(jī)械性重復(fù)記憶感到索然無趣，參與意識不強(qiáng)，下課后又不得不投身于題山卷海之中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，難以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課如果上得不好，往往會變成舊課的重復(fù)，或者是新課的“再版”。這樣不僅不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，而且會使學(xué)生因乏味而降低學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓復(fù)習(xí)課保持新鮮感,并吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中去從而提高復(fù)習(xí)課的效果呢?教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多動手、多參加課堂活動，讓復(fù)習(xí)課堂充滿 “ 磁性”。
初三英語考前復(fù)習(xí)要點
(一)錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。
預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。
上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。
做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
(二)制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。
如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。
學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
(三)記單詞有“竅門”
1、選擇最佳記憶時間
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
2、運用單詞本身的規(guī)律
記單詞時，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
3、利用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
4、通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。如體育項目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
5、遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
記單詞時，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。
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