怎樣背好英語(yǔ)單詞方法
覺(jué)得別人用英語(yǔ)交流很厲害?你也可以的，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)吧，今天小編就給大家分享一下英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，有時(shí)間一定要多多閱讀哦
學(xué)習(xí)方法一
記單詞一定要結(jié)合所學(xué)的句子來(lái)記憶。按照單詞表來(lái)記單詞效率非常低下?？梢钥紤]借助卡片來(lái)記憶單詞。具體做法是：
單詞卡片的寫(xiě)法如圖1所示。不要理會(huì)課本上附加的單詞表，要把自己在本課發(fā)現(xiàn)的所有生詞、包括生詞所在的句子，抄錄在卡片的正面，在反面注上意思(可以使用英文)。有了卡片之后，還需要整理、組織卡片的一個(gè)小盒子(圖2)。
這個(gè)盒子其實(shí)是一個(gè)分成五個(gè)格子的小紙盒。做的時(shí)候可以參照?qǐng)D2。具體的操作就是，每天把新學(xué)的生詞抄錄到卡片上，放入盒子的第一格內(nèi);第二天，復(fù)習(xí)第一格的生詞，已經(jīng)記住掌握的放入第二格，忘記的留在第一格，同時(shí)學(xué)的新詞做卡片后放入第一格;第三天，分別復(fù)習(xí)前兩天學(xué)的生詞，記住的往后推一格，忘記的則統(tǒng)一放回到第一格;......以此類(lèi)推，其中越往后，復(fù)習(xí)2、3、4格的詞的間隔可以稍微放長(zhǎng)。直到一個(gè)詞到達(dá)了第五格而又能記住意思的時(shí)候，這張卡片也就算完成使命，可以移出盒子了。以這樣的方法記單詞，精力永遠(yuǎn)是集中在對(duì)于自己是最難記住的詞上，而比較容易，能夠很快記住的詞則會(huì)逐漸被剔出，不會(huì)對(duì)新學(xué)的詞產(chǎn)生干擾。
3 Methodology
Pre-tuition:
1. Listening to the recording for 2 or 3 times;
2. Dictation and self-checking;
During-tuition:
1. Aural/Oral presentation:
a) Listening to the recording of the text once (books shut);
b) Intensive reading (books open);
c) Reading aloud (books open) - pronunciation, intonation, etc.
2. Answer the questions orally - précis writing (after tuition);
3. Oral Reconstruction: Write brief notes (key words) summarizing the subject-matter of the text (prepared); reconstruct the text by referring to the notes.
4. Oral translation: EàC or CàE; using NCE materials or listening materials.
After-tuition:
1. Vocabulary - cards;
2. Oral English exercises according to the drills on the tape;
3. Dictation of extra texts and passages.
學(xué)習(xí)方法二
先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽(tīng)?zhēng)妆?，?tīng)不懂也要硬著頭皮聽(tīng)。先聽(tīng)懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話(huà)為單位反復(fù)地聽(tīng)。搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成，每個(gè)詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語(yǔ)都是哪些詞等。每聽(tīng)一遍就把聽(tīng)懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，?tīng)不懂的詞就先空著。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力比較低的人來(lái)說(shuō)，剛起步時(shí)聽(tīng)不懂的地方實(shí)在大多了，有時(shí)恐怕連自己也說(shuō)不清到底有多少處聽(tīng)不懂。在這種情況下，只有把聽(tīng)懂了的詞寫(xiě)出來(lái)，才能搞清楚到底有多少處聽(tīng)不懂。
對(duì)于碰到的生詞，一定要聽(tīng)到能模仿錄音正確地念出來(lái)，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地把各個(gè)音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來(lái)了，才有可能根據(jù)語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)試拼出一些詞，到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，所以聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要"寫(xiě)一行，空兩行"，留下充分的反復(fù)修改的余地。為了糾正不正確的拼寫(xiě)，"寫(xiě)"的時(shí)候稍有疑問(wèn)就要查詞典，并用色筆標(biāo)出生詞和錯(cuò)誤的拼寫(xiě)。
對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)的詞，不要就"詞"論"詞"，一聽(tīng)寫(xiě)不出就立即把錄音機(jī)停下來(lái)，不再往下聽(tīng)寫(xiě)。應(yīng)該繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)下去，把聽(tīng)寫(xiě)不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個(gè)詞，百思不得其解，但若與整句話(huà)，整條消息聯(lián)系起來(lái)去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類(lèi)和怎么拼寫(xiě)了。
有時(shí)同一個(gè)生詞在錄音中多處出現(xiàn)，一處聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。因?yàn)榭赡軇e處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽(tīng)懂了。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于沒(méi)有確切把握的詞，也要先"寫(xiě)"出來(lái)，再在以后的不斷聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中去校驗(yàn)和糾正。同一新聞在不同的時(shí)間由不同的播音員播出時(shí)，由于各人的語(yǔ)調(diào)有區(qū)別，有助于聽(tīng)懂一些疑難詞的發(fā)音。
"聽(tīng)"與"寫(xiě)"兩個(gè)步驟不是截然分開(kāi)的，對(duì)于英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一段錄音的聽(tīng)寫(xiě)不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)多次的"聽(tīng)"與"寫(xiě)"互相促進(jìn)，互相啟發(fā)，交替前進(jìn)才能最后完成。
從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度出發(fā)，初學(xué)者在起步階段必須一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)。如果光聽(tīng)不寫(xiě)，可能會(huì)有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽(tīng)不懂的詞，失去了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì);二是有了聽(tīng)不懂的詞時(shí)，如果只聽(tīng)不寫(xiě)，往往聽(tīng)的遍數(shù)再多也可能還是聽(tīng)不懂，但是如果把聽(tīng)懂的部分寫(xiě)在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)思考以后再去聽(tīng)，可能又會(huì)聽(tīng)懂一些別的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，直到全部聽(tīng)懂。
由于嚴(yán)重雜音干擾而無(wú)法從語(yǔ)音人手推斷的詞，可以根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行補(bǔ)充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽(tīng)不清的地方應(yīng)該用什麼詞?；蛟S填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽(tīng)錄行時(shí)間的增長(zhǎng)和英語(yǔ)水平的提高，自己也有可能發(fā)現(xiàn)并改正。
學(xué)習(xí)方法三
整扁文章聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)以后，就要學(xué)"說(shuō)"。方法是：聽(tīng)一句播講人的話(huà)，自己學(xué)說(shuō)一句。學(xué)"說(shuō)"時(shí)盡量使用能不斷重復(fù)一段錄音內(nèi)容的電子錄音機(jī)，根據(jù)自己的水平確定學(xué)"說(shuō)"的時(shí)間長(zhǎng)度，盡量"說(shuō)"完整的一句。
學(xué)"說(shuō)"過(guò)程可以分兩步走：第一步是"比讀"，即把自己學(xué)"說(shuō)"的語(yǔ)音錄下來(lái)，與錄音帶上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音對(duì)比，看看什么地方學(xué)得不像，如此不斷重復(fù)，直到能模仿說(shuō)出大體上正確的語(yǔ)音為止;第二遍與錄音帶上的聲音同步"說(shuō)"。
學(xué)會(huì)"說(shuō)"以后，就要"背"了。把一段錄音的聽(tīng)寫(xiě)記錄翻來(lái)覆去地高聲朗讀，達(dá)到基本會(huì)背誦的程度。"背"對(duì)于提高聽(tīng)力有很大的作用：例如慢速英語(yǔ)新聞廣播有一定的格式和句型，"背"上一段時(shí)間的消息以后，就會(huì)熟悉它的風(fēng)格和常用的句型，就比較容易聽(tīng)懂新的內(nèi)容、有時(shí)甚至可以超過(guò)播講人的聲音，聽(tīng)了一句話(huà)中前面的幾個(gè)詞后能提前說(shuō)出后面的一些詞，或聽(tīng)了上一句話(huà)后能提前說(shuō)出下一句來(lái)。到了這個(gè)地步，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)該聽(tīng)懂的也就能聽(tīng)懂了。
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