難道中學(xué)生真的對(duì)英語(yǔ)單詞沒(méi)招?當(dāng)我看到孩子們像背π=3.1415926……一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e“安排”的時(shí)候，我既為他們?nèi)绱藦?qiáng)悍的記憶力感到驕傲，又為他們?nèi)绱吮孔镜姆椒ǜ械绞?。下面是小編為您收集整理的快速記憶初中英語(yǔ)單詞3大技巧，供大家參考!

快速記憶初中英語(yǔ)單詞3大技巧

簡(jiǎn)而言之，單詞的記憶可以分為 “音”“意”“境”三部分。

1“從音入手”

這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過(guò)程，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)讀音的掌握。當(dāng)然，在此過(guò)程中，國(guó)際音標(biāo)的熟練掌握是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語(yǔ)關(guān)系密切，其實(shí)，音標(biāo)對(duì)單詞記憶非常有幫助。通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽(tīng)寫(xiě)出英語(yǔ)中超過(guò)90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出“refrigerator”為豪，因?yàn)檫@個(gè)詞非常長(zhǎng)，但如果熟悉音標(biāo)，將其解除成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫(xiě)出單詞。

所以，在背單詞之前，一定要對(duì)單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音“影像”，這樣在第二次聽(tīng)到這個(gè)單詞的時(shí)候才能從大腦中調(diào)出這個(gè)詞，進(jìn)行意義對(duì)照。

2“形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂聽(tīng)寫(xiě)上，你是不是有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老師讀出英文你能寫(xiě)，不讀英文你就想不起來(lái)!恭喜你，這說(shuō)明你對(duì)音標(biāo)的掌握已經(jīng)非常好，但是不能進(jìn)行英漢對(duì)照說(shuō)明單詞記憶過(guò)程不完整，因此，除記“音”外，還要記住單詞的具體意義。大體上可以分成這樣兩種方法：

1、 聯(lián)想記憶

這種趣味型的聯(lián)想記憶方法是叩開(kāi)單詞記憶大門(mén)的法寶，非常適合中學(xué)生。比如，上文提到的schedule這個(gè)詞，看起來(lái)非常奇怪，發(fā)音又不符合規(guī)則，怎么辦?

開(kāi)動(dòng)腦筋，拆開(kāi)看看s-che-du-le 可以想象成，時(shí)間沒(méi)安排好，結(jié)果四環(huán)上車(chē)堵了，是不是一下子就記住了?

又如，pest是害蟲(chóng)的意思，讀音為[pest]讀音可聯(lián)想為“拍死它”害蟲(chóng)當(dāng)然要拍死它了!

Hell地獄，是不是看起來(lái)很像“Hello”?去掉o就變成了hell，加點(diǎn)聯(lián)想，如果閻王爺對(duì)你說(shuō)hello，你恐怕就該下地獄了?

Chain鏈條，cha(插)in(進(jìn)去)，就形成了chain。

Chase追逐，追求，可以指男生追女生，分開(kāi)看看cha+se——察言觀色，追求女生的時(shí)候是不是要察言觀色呢?

如此一來(lái)，枯燥的背單詞過(guò)程是不是變成了有意思的發(fā)散思維游戲?

2、 詞根詞綴記憶

這是在熟悉基本詞匯的基礎(chǔ)之上，通過(guò)對(duì)構(gòu)詞法的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)詞匯進(jìn)行“拆”、“合”、“變”的組合，可以達(dá)到背一詞，知十詞的境界，可謂 “神奇”!

比如：否定前綴“dis”可加like, honest, agree, appear, advantage, able, comfort等一系列已學(xué)過(guò)的詞，通過(guò)否定前綴，就可以一下子擴(kuò)充一倍的詞匯量。

又如，名詞性后綴“tion”前可加動(dòng)詞direct ,invent, consider, compete, operate, relate, suggest等詞，使其成為名詞形式，當(dāng)然此處涉及詞尾的細(xì)微變化，在記憶時(shí)需注意。

3、“身臨其境”

單詞記憶的最高層次是對(duì)其使用語(yǔ)境的精準(zhǔn)記憶，正所謂到達(dá)“升華”之最高境界，到達(dá)此層次之后，再回頭也不過(guò)是“一覽眾山小”了。

所以，在記憶個(gè)體單詞的同時(shí)，我們要注意對(duì)單詞使用方法的學(xué)習(xí)，最好的辦法就是通過(guò)造例句來(lái)幫助理解及記憶，在遣詞造句中既可以運(yùn)用新詞學(xué)習(xí)語(yǔ)境，又可以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，實(shí)乃“一舉兩得”。另一個(gè)捷徑就是通過(guò)大量的閱讀實(shí)現(xiàn)單詞使用語(yǔ)境學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)的雙重效果，同時(shí)還可以考驗(yàn)自己的邏輯思維及“曚”的技巧。

初中英語(yǔ)應(yīng)注重朗讀和背誦

許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來(lái)講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系。

光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽(tīng)過(guò)的錄音材料，經(jīng)過(guò)前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽(tīng)錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來(lái)習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。

第一步：找差距，再努力

一邊大聲朗讀，一邊回憶錄音上的聲音。如果覺(jué)得自己的朗讀和錄音的確有差距，沒(méi)有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽(tīng)聽(tīng)錄音材料，找其中的原因，做對(duì)比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法標(biāo)記一次。

第二步：再模仿，到滿意

返回去聽(tīng)錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)一直到滿意為止。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是個(gè)門(mén)面，常常會(huì)在一些場(chǎng)合引導(dǎo)別人對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)判，所以很多人都想擁有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，真正要達(dá)到這個(gè)愿望，非得下一番苦功夫。