英語閱讀和寫作互相促進(jìn)
閱讀和寫作之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系。但有的學(xué)生閱讀了大量的英語文章,作文卻寫不好。因而人們會產(chǎn)生這樣的疑問:是否任何方式的閱讀都能促進(jìn)寫作?任何方式的寫作都能促進(jìn)閱讀?下面是小編為您收集整理的閱讀和寫作互相促進(jìn),供大家參考!
閱讀和寫作互相促進(jìn)
第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀,在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法,看多了,自然就在腦海中留下了“痕跡”,到寫作時,這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型,只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練,表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來,這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題,做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來并熟記;遇見好的文章,把它們按照不同體裁和主題整理出來,如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸,自然會對寫作會有所幫助。
第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達(dá)一定意義的語料。實際上,學(xué)生在寫作的時候,最主要的還是不會表達(dá),“肚里沒料”。平時不能孤立地記單詞,應(yīng)該記表達(dá)。比如關(guān)于A Healthy Life 這一話題,同學(xué)們可以整理并創(chuàng)編以下語塊:
① 我長壽而且精力充沛,要歸功于我的健康生活 my long and active life must be due to the healthy life
② 年紀(jì)大了仍然很活躍remain active even in old age
?、?更注重健康飲食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet
④ 隨著對……更深入的了解with a better understanding of ...
?、?當(dāng)代社會的主要趨勢the major trends in contemporary society
這些語塊在一定的情景中,適當(dāng)?shù)亟M合起來,就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了,寫作文就有了良好的基礎(chǔ),進(jìn)步也更快。一個段落,要注意其單一性和連貫性。一段文章應(yīng)該只說明一個問題,或一個問題的某一方面。為了寫好段落,通常的寫法是:在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思,即“主題句”,然后用幾句來證明、解釋或發(fā)揮這個中心意思,最后再用一句把本段的意思小結(jié)一下。
還要注意寫好每一個句子。比如,要把句子寫完整;同樣的意思可用一句話表達(dá)的,就不要再添上兩三句話來反復(fù)說明湊字?jǐn)?shù);句與句之間在邏輯上要連貫;文段中的句式應(yīng)該長短結(jié)合、錯落有致。.
英語語法復(fù)習(xí)方法推薦
一、熟悉文化背景知識,提高運用能力
縱觀近幾年高考不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的命題者漸漸開始由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”。所謂“能力立意”,即重視學(xué)生思考、分析和運用能力,而不是單純的行文造句。在08年江蘇考試英語試卷中,“能力立意”發(fā)揮地淋漓盡致,聽力測試流行的“場景風(fēng)”也愈演愈烈,來到了單項選擇部分。在15道單選題中,共有9道以情景對話的形式出現(xiàn)。通過設(shè)置情景,將知識的考查與語言意義的考查有機(jī)地結(jié)合,實現(xiàn)了知識與能力綜合測試的目標(biāo)。
因此,廣大同學(xué)在備戰(zhàn)過程中第一點即是要重視運用。有句老土的話叫做“書山有路勤為徑”,備考同樣如此。當(dāng)然備考“場景風(fēng)”當(dāng)屬最輕松的了,同學(xué)們可以在緊張的學(xué)習(xí)之余多聽一些原版的英文資料,不僅要關(guān)注新聞,還可以關(guān)注討論、演講等形式,如CCTV-9的一些文化類節(jié)目,以及地道的talkshow,對于同學(xué)們的思維能力和語言運用的地道程度會有很大幫助。
二、高度重視各知識點,確保零失誤
很多同學(xué)進(jìn)入高二后,會把英語語法的復(fù)習(xí)重心放在難題偏題上,這完全是一個誤區(qū)??荚囋嚲碇谐霈F(xiàn)難題偏題的概率是極其低的,如果為了1%的可能性放棄99%的必然性,結(jié)果肯定得不償失。