好的英語學(xué)習(xí)方法是提高英語學(xué)習(xí)成績、提高英語學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，如果能夠巧讀書，不要死讀書，快樂的讀書何樂不為。下面為大家介紹吉林大學(xué)一博士發(fā)明英語單詞速記法--“恰英娜記憶法”，希望通過這個(gè)“恰英娜記憶法”在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)吧。

 

　　“恰英娜記憶法”是吉林大學(xué)的博士研究生程東祥在他考博學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的。

 

　　2001年，他在背英語單詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，前一天背過的幾十個(gè)單詞第二天只能記住幾個(gè)，他想一定是背誦方法不對。于是，他就試探著尋找適合自己的背誦方法。一來二去，他覺得把英語單詞通過拼音轉(zhuǎn)換成漢字，讓背單詞相當(dāng)于記漢字，他感覺到這種方法很容易記住單詞。于是他把自己發(fā)明的方法推薦給自己的同學(xué)和朋友，他們發(fā)現(xiàn)程東祥的這種方法也確實(shí)有效。

 

　　何為“恰英娜”？“恰英娜記憶法”就是利用漢字拼音的首字母和英文字母的一致性原則，將所有的英文單詞全部轉(zhuǎn)化成漢語詞匯。然后再利用記憶學(xué)上的連鎖記憶的原理，將漢語詞匯與英文單詞的本意進(jìn)行關(guān)聯(lián)。一般情況下，一個(gè)人1小時(shí)能記憶20－30個(gè)單詞，而利用“恰英娜記憶法”1小時(shí)一般可以記憶50個(gè)到100個(gè)左右的單詞。如arena（意為競技場）該如何記憶呢？程東祥解釋說，可以把a(bǔ)rena這樣拆分：a（一個(gè)）＋ren（人）＋a（一個(gè)），而在古羅馬，一個(gè)人和另一個(gè)人角斗的地方就叫競技場。再以mar（意思是損害）為例，mar＝罵（ma）＋人（r）（注：r為漢語拼音ren人的首字母），罵人不是損害別人的名譽(yù)嗎？如果把這個(gè)記憶過程記下來，并定期復(fù)習(xí)，加以鞏固，這樣就可以把難記的英文單詞輕松記住了，而且還提高了學(xué)英語的興趣。程東祥博士的這個(gè)成果得到了吉大領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，現(xiàn)在“恰英娜記憶法”已經(jīng)在吉林大學(xué)出版社立項(xiàng)，并上報(bào)國家教育部和新聞出版署批準(zhǔn)向全國出版發(fā)行，吉林大學(xué)還專門為該項(xiàng)目成立了研究會(huì)。

 

　　吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長任先玉教授談到“恰英娜記憶法”時(shí)說：“吉林大學(xué)博士生程東祥發(fā)明的英語記憶法——恰英娜（China）英語記憶法。把一個(gè)難記的英語單詞通過分解轉(zhuǎn)化為形象記憶，使我們對英語學(xué)習(xí)記得快不易忘記。當(dāng)掌握這種英語單詞記憶法后，會(huì)使學(xué)習(xí)英語的同學(xué)對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，克服了學(xué)英語記不住單詞的學(xué)習(xí)障礙。”在該方法的研究過程中，得到了南京大學(xué)語言文學(xué)系副主任張建勤教授的無私指導(dǎo)，他談了對“恰英娜記憶法”的看法。他說：“程東

 

　　祥博士發(fā)明的恰英娜記憶法用拼音在漢語和英語之間架起一座橋梁，讓中國人在漢語的親近氛圍中感受到英語學(xué)習(xí)的輕松快樂。”為了讓更多的普通老百姓享受到這種學(xué)習(xí)方法的好處。

 

　　從上面對“恰英娜記憶法”的介紹，大家是不是深受啟發(fā)，感到英語的背誦也可以這么有趣，快去實(shí)踐中感受這份快樂吧。