小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
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小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
看看這篇小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),就知道如何引導(dǎo)孩子們學(xué)好英語(yǔ)了。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、要重興趣、重成就感、重自信心。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此,教師要通過多種激勵(lì)的方式,如:獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功,有了成就感,就有了自信心。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、重環(huán)境、重頻率、重效率。
小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)記憶的規(guī)律,如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí),則會(huì)很快遺忘,相隔時(shí)間越長(zhǎng),遺忘率越高。因此,小學(xué)開設(shè)英語(yǔ),要采用高頻率、短課時(shí)的方式,保證每周四次安排教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。
教育應(yīng)該是一種主動(dòng)的過程,必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐,以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造,獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn),這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)所在。然而,他們的理解能力相對(duì)較弱,注意力不易集中,不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。如果我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的知識(shí),背語(yǔ)音和語(yǔ)法的規(guī)則,就忽視了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),不少孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)或不喜歡語(yǔ)法或記不住單詞而掉隊(duì),進(jìn)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式,達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備,通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面,要防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),要通過多聽、多模仿,在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。
小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極、努力的程度、交流的能力等。通過觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)、與學(xué)生交流、學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等活潑的方式進(jìn)行。小學(xué)高年級(jí)期末或?qū)W年考試可采用口、筆試相結(jié)合的方式??谠囍饕疾閷W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力;筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫的能力??刹捎玫燃?jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)。不應(yīng)對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。