演講稿開場(chǎng)白優(yōu)秀范文

從心理學(xué)原理看，思維與語言是緊密地聯(lián)系著的，演講稿開場(chǎng)白語言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果。

演講稿開場(chǎng)白：演講稿開場(chǎng)白精品

如果思維不敏捷不清晰不嚴(yán)密，語言的表達(dá)也就不可能流暢清楚。一個(gè)思維遲鈍而又混亂的人，絕不可能口若懸河滔滔不絕而又條理清晰地表達(dá)自己的思想。因此，口才表述水平的提高，很大程度上取決于表述者思維素質(zhì)和能力的提高。

開場(chǎng)白的選擇

第一句往往是最難的，往往又是最重要的。因?yàn)槟闳粽f得不好，可能會(huì)給對(duì)方留下一個(gè)不好的印象，從而打消了與你繼續(xù)交談的興致。

一、以下幾種開頭方法可供你參考：

說些幽默、有趣的事情，使對(duì)方心情放松。

引起對(duì)方的好奇心。

先扼要提出問題的要點(diǎn)。

先把一些非凡事件的結(jié)果說出來，使聽者想知道這件事的經(jīng)過情形，從而引起聽者的好奇心。

先提出一個(gè)問題，請(qǐng)對(duì)方幫助你共同思考，在取得共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步發(fā)揮你的話題。

6.說一些與聽者切膚相關(guān)的話。

不要用重復(fù)的字眼

話未說出口時(shí)，先在腦海里打好一個(gè)腹稿，然后根據(jù)這個(gè)腹稿敘述出來以免表達(dá)不流暢。

最重要的是，說話時(shí)，字句不可經(jīng)常疊用。演講稿開場(chǎng)白“為什么”一語，用一次就夠了，有些人卻偏愛說：“為什么為什么為什么”;答應(yīng)別人某件事時(shí)，最多說兩個(gè)“好”，如說成“好好好好好好”，那就不精煉了。疊句的使用是為了引人注意，起一種強(qiáng)調(diào)的作用，所以，非必要時(shí)，這種語句還是少說為佳。

還有些人，由于詞匯貧乏，以致把本來可以豐富的表述，簡單化了。如某些人喜歡用“偉大”這個(gè)詞，于是，他的話中什么都“偉大”起來?！澳闾珎ゴ罅恕?，“這出戲真是偉大”，“我見到一個(gè)偉大的場(chǎng)面”，“吃了一頓偉大的午餐”等等。某些字眼不分場(chǎng)合的重復(fù)使用，使你的表述顯得呆板、拖沓，明智的做法是，應(yīng)根據(jù)不同的語言環(huán)境來變化。

還有一些近乎口頭禪似的字眼，也是不可多用或重疊使用的。如：“那個(gè)那個(gè)”、“基本上”、“反正”、“就是說”這類沒有意義的口頭禪是思維出現(xiàn)障礙時(shí)用來填空的，目的是引出后面的話。

與口頭禪類似的，還有諸如“自然啦”、“當(dāng)然啦”、“坦白地說”、“老實(shí)說”、“你明白了嗎”、“你說是不是”這一類不必要的話，都造成語句蕪雜的現(xiàn)象。

蘇格拉底曾說：“別說‘我想’，而說‘你想呢?’”他提醒人們千萬不要在表述中“我”字當(dāng)頭。

因?yàn)橥怀觥拔摇钡娜?，容易給人造成一種自高自大的感覺?！拔艺J(rèn)為”、“我

需要”、“我”都使人認(rèn)為你是“自我中心”，從而產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。 不要用鼻音說話

用鼻音說話，具有破壞性的效果。尤其是初次與人交談時(shí)，往往會(huì)給人一種無精打采的厭煩之感。

糾正鼻音必須努力減低心理緊張，演講稿開場(chǎng)白放松你的下顎、舌頭，張開喉嚨，使聲音可以由此散發(fā)，而不從鼻孔中遁出。

不要用尖音說話

尖音給人的感覺是不愉快的。因?yàn)榧庖舸潭?，使人神?jīng)緊張，容易破壞談話的氣氛。

尖音的消除當(dāng)然也離不開心理因素，因此要做到心平氣和。此外，平時(shí)還應(yīng)多作放松喉嚨的訓(xùn)練。下列方法可供你訓(xùn)練時(shí)參考：

1.輕閉雙目，合上嘴唇;2.放松下已，嘴唇仍閉著;3.打一個(gè)懶洋洋的大呵欠;4.張大嘴巴及至喉嚨深處，感受到肌肉的伸張，張開喉嚨。 講演中常用的連接句

講演中，為了使表述具有層次感，就要特別注意連接句的使用，因?yàn)檎f話不可能像文章那樣分段，段與段之間往往不很明確。

因此，使用連接句就大有必要。

常用的連接句有——

各位聽眾，現(xiàn)在我們不妨來考慮如下的情況

接著我們從另一個(gè)角度來看這個(gè)問題

考慮這個(gè)問題時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在

我們可以再提出一個(gè)難題來

今天要講的題目可以分作三個(gè)方面，下面先講第一方面

6.剛才講的是第一方面，現(xiàn)在接著講第二方面演講稿開場(chǎng)白這些

連接句就像鉚釘，把講演的各部分連接起來，形成一個(gè)完整的整體，

使之層次分明。

要注意的是，在一番較長的講演結(jié)束之后，為給人留下一個(gè)清晰、明確的印象，就要加上明確的結(jié)語，使人有一個(gè)完整感。

減緩緊張氣氛的用語

商談不能不問問對(duì)方的意見，探求他的假設(shè)和愿望。但是這些探求不應(yīng)該針對(duì)人，應(yīng)該針對(duì)商談的公事。下列用語在詢問對(duì)方時(shí)，可以減低緊張的氣氛： 根據(jù)你的假定，我可以知道你的結(jié)論。但是你有沒有考慮到

有一些資料，你可能還不曉得。

我們彼此間的觀點(diǎn)相差并不大，可是

我想貴公司的生產(chǎn)人員可能讓你有了一個(gè)錯(cuò)誤的印象。

也許還有一些我知道的原因。

我們換個(gè)角度來說吧

這當(dāng)然是可以公開談的，但是我相信

當(dāng)一個(gè)人被逼到非常困窘的地步時(shí)，我們有沒有辦法減少他對(duì)我們的敵意呢?有。一是責(zé)備第三者的錯(cuò)誤和矛盾，例如歸咎于會(huì)計(jì)人員、律師或者其他人員。二是歸咎于雙方政策、程序或者檔案處理的分歧。借著這些“代罪羔羊”你可以推卸許多責(zé)任，雙方也能夠因此而重修舊好。

也可以用比較積極的方法來消除對(duì)方的敵意：先盡量找出彼此相同的觀點(diǎn)，愈多愈好，然后一起合作將共同的觀點(diǎn)寫成一個(gè)協(xié)定。演講稿開場(chǎng)白雙方的關(guān)系是合作的，而不是敵對(duì)的。

請(qǐng)記住，無論你是如何地氣憤或是為自己的立場(chǎng)辯護(hù)，都不要直接攻擊對(duì)方，這是很危險(xiǎn)的。要永遠(yuǎn)替對(duì)方設(shè)想，顧全他的面子，這是很重要的。 謹(jǐn)慎回答時(shí)特別受用的辭句

通常當(dāng)人們想要小心回答問題的時(shí)候，個(gè)個(gè)都會(huì)有一些特別受用的辭句。無論是老練的政治家，還是精明的商界談判高手，當(dāng)他們遇到難題的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)采用下列辭句：

請(qǐng)你把這個(gè)問題再說一遍。

我不十分清楚你在說什么。

那要看情形而定。

那已經(jīng)是另一個(gè)問題了。

你應(yīng)當(dāng)了解一下歷史的淵源背景，那是開始于

在我回答這個(gè)問題之前，你必須先了解一下詳細(xì)的程序

對(duì)我來說，那

就我記憶所及

我記不清了。

.對(duì)于這種事情我沒有經(jīng)驗(yàn)，那事我曾聽說過

.這個(gè)變化是因?yàn)?/p>

.有時(shí)候事情就是這樣演變來的。

.那不是“是”或“否”的問題，而是程度上“多”與“少”的問題。

14.你必須了解癥結(jié)之所在，并非只此一件，而是許多其他的事情導(dǎo)致這個(gè)后果的，比如

.對(duì)于這個(gè)一般性的問題，讓我們來個(gè)專題討論

.對(duì)于這個(gè)專門性的問題，通常是這樣處理的

.請(qǐng)?jiān)试S把這個(gè)問題分成幾個(gè)部分來說。

.喔，不!事情并不像你所說的那樣。

.我不能談這個(gè)問題，因?yàn)?0那就在于你的看法如何了21我同意你這個(gè)問題里的某些部分。只要你仔細(xì)領(lǐng)會(huì)上述諸點(diǎn)的具體內(nèi)涵，演講稿開場(chǎng)白你就不難成為一名圓滑老練的談判高手。

語調(diào)有四個(gè)要素：停頓、重音、抑揚(yáng)、快慢。

1、 停頓

停頓即說話時(shí)聲音的間歇。它是語調(diào)的組織要素，是有聲語言表情必不可少的一種重要的口語修辭手段。它在口語中有調(diào)節(jié)氣息、顯示語氣、突出重點(diǎn)等作用。合理的停頓，可使話語表意顯豁、增加語言的節(jié)奏感。演講稿開場(chǎng)白同時(shí)，

它還能給聽眾留出思索、消化、回味的時(shí)間，以便更好地理解語意。若不善于停頓，就會(huì)使說話感到緊張吃力，喘不過氣來，別人聽起來也含混費(fèi)解，甚至產(chǎn)生誤解。停頓一般分為語法停頓和強(qiáng)調(diào)停頓。

語法停頓

反映詞語間的語法關(guān)系、顯示結(jié)構(gòu)的停頓，叫語法停頓。一般可分為三種情況。

A、按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面的重要組成部分，在口語中則需要用停頓來表示。停頓的時(shí)間一般為：

。?5;：〉，〉、

省略號(hào)和破折號(hào)停頓的時(shí)間酌情而定。(一般用豎線表示停頓，豎線較多，停頓時(shí)間較長。)

[示例]

國民黨反動(dòng)派把__同志從上饒押解到南昌，‖押著他游街，‖妄想借此打擊中國共產(chǎn)黨在江西人民中的威信;‖演講稿開場(chǎng)白__同志一路向群眾宣傳抗日救國的道理，‖反動(dòng)派又在公園里搭了臺(tái)，‖把他示眾;‖__同志在臺(tái)上大聲演講，‖說明只有共產(chǎn)黨才能救中國?！磩?dòng)派把他關(guān)入監(jiān)牢，‖用金錢、︱地位來引誘他，︱勸他投降，‖得到的卻是蔑視的唾沫?！磩?dòng)派技窮了，‖只好判他死刑。

(唐弢《同志的信任》)

B、按詞組停頓

按詞組停頓，是反映在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地地方，按照詞語間語關(guān)系所作用的停

頓。一般主謂之間、修飾語與中心語之間等，都可以停頓。

[示例]

a、始終微笑的 | 和藹的 | 劉和珍君 | | 確實(shí)死掉了，這是真的有她自己的尸骸 | 為證。

(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)

b、在一些平凡的小事上往往能夠看出 ||一個(gè)偉大人物的優(yōu)良的|本質(zhì)。 (李莊《任弼時(shí)同志二三事》)

c、這是||__同志|在獄中|用米湯|寫給魯迅先生的一封信。

詞組停頓相對(duì)來說，比標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間稍短些，有時(shí)甚至是極短暫的。

C、結(jié)構(gòu)停頓

結(jié)構(gòu)停頓是根據(jù)文章的層次，段落所作的停頓。演講稿開場(chǎng)白這種停頓是內(nèi)容的需要，聽眾可以在停頓時(shí)空中理解、消化作品。停頓時(shí)間的長短，應(yīng)視具體情況而定。在一般情況下，停頓時(shí)間的長短是：段落>層次>句子。

強(qiáng)調(diào)停頓

為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某種特殊情感所作的停頓，叫強(qiáng)調(diào)停頓。表達(dá)特別強(qiáng)烈感情的強(qiáng)調(diào)停頓，又叫感情停頓。

強(qiáng)調(diào)停頓不受語法停頓的限制，往往是根據(jù)表情達(dá)意的需要來決定停頓的地方和停頓的時(shí)間。

強(qiáng)調(diào)停頓受內(nèi)容感情的支配，它是建立在充分的內(nèi)涵和飽滿的真情實(shí)感基礎(chǔ)上的停頓。要求聲停情不斷，聲斷意相連。達(dá)到一種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

[示例]

a、他急忙地趕印，到早晨五點(diǎn)鐘，突然︱聽見一陣急促的腳步聲。

(羅廣斌《挺進(jìn)報(bào)》)

b、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她‖死了，在舊年的大年夜︱凍︱死了。

(安徒生《賣火柴的小女孩》)

c、母親啊，你的女兒回來了，

她是水，鋼刀砍不傷!

——

孩子啊，你的媽媽回來了，

她是光，黑暗難遮!

——

去擁抱她吧，

她是‖大地的女兒，

……

(雷抒雁《小草在歌唱》)

例a中的停頓，強(qiáng)調(diào)了情況的緊急變化，這樣可以造成懸念，烘托緊張的氣氛。例b中兩處停頓，表達(dá)了對(duì)小女孩無比同情。“凍”字后感情延續(xù)的停頓，更把作者對(duì)不平等社會(huì)制度的強(qiáng)烈憤恨之情，演講稿開場(chǎng)白表現(xiàn)了淋漓盡致。例c中兩個(gè)逗號(hào)“她是水”、“她是光”的停頓，為了思想完整情緒延續(xù)，可以停頓不換氣?！按蟮氐呐畠骸敝暗耐ｎD，是思想要延續(xù)，情緒要積累，也可停頓換氣。

一、思維的基本品質(zhì)

思維具有條理性、開闊性、敏捷性、靈活性和新穎性等基本品質(zhì)。條理性是思維品質(zhì)最基本的要求。思路清晰，才能保證語流清晰暢達(dá)。思維的開闊性，也就是思維的廣度。我們不僅要全面地、辯證地看問題，而且要富于聯(lián)想，善于想象。這樣，在口語交際中就能縱橫開合，左右逢源。在口語交際中，思維敏捷以及思維向言語的快速轉(zhuǎn)化，是最重要的思維品質(zhì)，也是一個(gè)人口語能力的重要標(biāo)志之一。靈活性即思維的變通性，要求當(dāng)事人根據(jù)具體情境與臨場(chǎng)變化隨機(jī)應(yīng)變地作出切合情境的巧妙反應(yīng)。演講稿開場(chǎng)白新穎性指口語表達(dá)時(shí)有自己的觀點(diǎn)、看法，“吃別人嚼過的饃——沒味道”，老重復(fù)別人說過的話，缺乏個(gè)人的獨(dú)到見解，是思維趨于定勢(shì)的表現(xiàn)。

這些品質(zhì)反映在具體的訓(xùn)練中，就可以通過逆向思維訓(xùn)練、縱深思維訓(xùn)練、多向(發(fā)散)思維訓(xùn)練、綜合(集中)思維訓(xùn)練等來實(shí)現(xiàn)。

二、演講中的思維訓(xùn)練

(一)逆向思維

逆向思維也叫求異思維，是一種重要的思維方式。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。逆向思維是對(duì)已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式?！胺雌涞蓝贾?，從問題的相反面探索，得出新觀點(diǎn)。例如司馬光砸缸的故事，其實(shí)就是一個(gè)典型的逆向思維。按照人們一般的思維方法，是把小伙伴從水里救出來，但司馬光是砸缸讓水離開小伙伴。

逆向思維有時(shí)是為了匡正謬誤，因?yàn)槟承┕逃械挠^念、慣常的看法并不符合事物的本質(zhì)，反過來思考，也就能發(fā)現(xiàn)事務(wù)的本質(zhì)。但有時(shí)，逆向思維只為補(bǔ)充、發(fā)揮，并不一定要全部推翻原來的觀點(diǎn)。如“沒有異想，哪來天開?”，“熟不一定生巧”，“不看風(fēng)焉能使舵”等，都是在一定的語言環(huán)境或特定的社會(huì)背景中的合理的逆向思考。所以對(duì)于逆向一定要嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，要避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。同時(shí)更重要的是要從這種逆向思考中，推出一個(gè)新的結(jié)論。

高水平的口語表述都要求表述者能從一般人認(rèn)為是正確的觀點(diǎn)、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)謬誤、不足之處，或能從傳統(tǒng)認(rèn)為是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理的成分。其特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的思維模式作逆向思考。比如傳統(tǒng)思維模式為由“因”至“果”，逆向思維則表現(xiàn)為由“新因”至“否定舊果”，或由“舊果”至“否定舊因”。鮮明地表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的批判精神。

(二)逆向思維的訓(xùn)練方法

1.懷疑法

有一種敢于懷疑的精神，打破習(xí)慣，，對(duì)一切事物都報(bào)有懷疑之心是逆向思維所需要的?！皩W(xué)海無涯苦作舟”是中國人傳統(tǒng)觀念中對(duì)“頭懸梁、錐刺股”的

學(xué)習(xí)觀念和方法的確認(rèn)，但現(xiàn)在有演講者反過來想，學(xué)習(xí)是一個(gè)獲得知識(shí)，提高自我的過程，所以也應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程，特別是通過學(xué)習(xí)的努力獲得知識(shí)和能力更應(yīng)該讓人覺得快樂，演講稿開場(chǎng)白所以就提出“學(xué)海無涯樂做舟”的命題，取得了很好的演講效果。

2.對(duì)立互補(bǔ)法

以把握思維對(duì)象的對(duì)立統(tǒng)一為目標(biāo)。要求人們?cè)谔幚韱栴}時(shí)既要看到事物之間的差異，也要看到事物之間因差異的存在而帶來的互補(bǔ)性?！昂献饔欣诎l(fā)展”的主題演講中，往往會(huì)忽視或排斥“競爭”。從表面看，“競爭”與“合作”似乎是對(duì)立的，但事實(shí)上，在具體的發(fā)展事例中，這兩者往往相輔相成，互相補(bǔ)充。所以在演講中可以充分注意兩者在表現(xiàn)出差異性同時(shí)所帶來的互補(bǔ)性，以使演講稿的寫作邏輯更嚴(yán)密，更有說服力。

3.悖論法

就是對(duì)一個(gè)概念、一個(gè)假設(shè)或一種學(xué)說，積極主動(dòng)從正反兩方面進(jìn)行思考，以求找出其中的悖論之處。比如像“英雄難過美人關(guān)”的命題，是社會(huì)在幾千年的人類歷史發(fā)展過程中形成的一種共識(shí)。但如果從反面來看，“難過美人關(guān)的英雄，還是英雄嗎”這樣正反兩面的思考，使得原先的命題出現(xiàn)了悖論，可見即使是被廣泛認(rèn)可的命題中也會(huì)存在矛盾之處，由此著手，必會(huì)有創(chuàng)新之見。

4.反事實(shí)法

在心理上對(duì)已經(jīng)發(fā)生了的事件進(jìn)行否定并表征其原本可能出現(xiàn)而實(shí)際未出現(xiàn)的結(jié)果的心理活動(dòng)，是人類意識(shí)的一個(gè)重要特征?！皷|施效顰”一直被認(rèn)為是“畫虎不成反類犬”的行為，但對(duì)這樣一個(gè)已經(jīng)發(fā)生了的事件，原先看到的只是表面現(xiàn)象，“東施”行為的本質(zhì)在于她對(duì)美的欣賞和追求，而不在美的結(jié)果。由此立論也能別出心裁。

★案例分析

黔驢技窮，何錯(cuò)之有?

傳統(tǒng)認(rèn)定：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完，再也沒有什么能耐了。

逆向思維運(yùn)用：

A.驢子去黔，并非本意，是“好事者”把它硬行弄去的。

B.寓言中，驢子確實(shí)顯得很無能，可是，演講稿開場(chǎng)白驢子本身既無與虎相斗的本領(lǐng)，也無與虎相斗的“野心”。試問：如果好事者不是讓驢子去與老虎相斗，而是發(fā)揮其所長，讓他去拉車、推磨……會(huì)落得個(gè)“技窮”而被老虎吃掉的悲慘結(jié)局嗎?

C.驢子在寓言中實(shí)為一悲劇角色，而一手導(dǎo)演了這場(chǎng)悲劇的，是“好事者”

而非驢子自己。驢子被迫去應(yīng)付自己無法應(yīng)付的局面而導(dǎo)致悲慘的結(jié)局，是值得同情的。

D.“尺有所短，寸有所長”，“黔驢技窮”的故事，在今天仍有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是那些決定他人命運(yùn)、前途的掌權(quán)者，應(yīng)當(dāng)引以為戒。要重視人才，就應(yīng)當(dāng)把他們安放在最符合其個(gè)性特點(diǎn)的位置，最大限度地發(fā)揮并利用其專長，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長”。

立論新意：黔驢技窮，應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的是“好事者”，演講稿開場(chǎng)白而不應(yīng)當(dāng)嘲笑身受其害的驢子沒本事。

(二)縱向思維

高水平的演講，其思維過程還往往表現(xiàn)出向縱深發(fā)展的特點(diǎn)，即一般人認(rèn)為不值一提的小事，或無須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì);其思維形式的特點(diǎn)為，從現(xiàn)象入手，從一般定論入手作縱深發(fā)展式的剖析。日常訓(xùn)練中可以通過深入提問法來對(duì)縱向思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)樵谔釂栔兴季S會(huì)得到拓展和深化。只有充分問問題,才能多角度、多層次、多情境地進(jìn)行思考。

★案例分析

關(guān)于“8”的思考：

A.近年來，“8”這個(gè)數(shù)字備受青睞并引起它的身價(jià)百倍，你能舉出一些事例來證明人們對(duì)“8”的狂熱追捧嗎?

幾十年以來，在電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼，牌照號(hào)碼的選擇中，人們都竭力地回避“4”這個(gè)數(shù)字，想方設(shè)法地追求“8”，甚至有人不惜花費(fèi)重金來求得“8”這個(gè)數(shù)字。

B.你能從正反兩方面分析人們對(duì)“8”的迷戀的原因嗎?

正面：這是對(duì)正常人性欲望的肯定，是歷史進(jìn)步的標(biāo)志之一。演講稿開場(chǎng)白改革開放以來，中國人生活日漸改善，不再認(rèn)為“越窮越革命”，而是大方地追求財(cái)富，這無疑體現(xiàn)了歷史的進(jìn)步。

反面：對(duì)“8”的狂熱迷戀，又表明了追求者自身精神的空虛。幸運(yùn)號(hào)碼拍賣場(chǎng)面之熱烈，成交金額之巨，這有富翁們的攀比、炫耀的心理。在這些“先富起來了”的人身上，對(duì)于發(fā)財(cái)?shù)目駸嶙非笄∏★@示出他們心靈的空虛。

C.從社會(huì)的角度分析，有哪些深層次的原因?

“8”之所以如此受歡迎，與當(dāng)今社會(huì)腦體倒掛和管理體制上的不合理等諸多因素有關(guān)。商界的瞬息萬變，貧富差距的加大，使有些人將希望寄托于冥冥，寄托在“8”上。

D.再進(jìn)一步分析 “8”的受寵與中國人的民族文化心理有何聯(lián)系?

“8”的受寵，結(jié)合中國人傳統(tǒng)的文化心理，信天信地，信“8”信“發(fā)”，體現(xiàn)出的是對(duì)自我的不自信。命運(yùn)似乎不掌握在自己手里，迷信那種冥冥之中的神秘力量，特別是這批先富起來的人，他們本應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代發(fā)展新的精神追求，但恰恰在他們身上體現(xiàn)出的是文化影響的負(fù)面性。

E.思考分析對(duì)“8”的盲目追求的文化心理所可能帶來的危害?

中國人追求現(xiàn)代文明的腳步會(huì)受到這種文化心理的羈絆。

三、發(fā)散思維

發(fā)散思維沿著不同的角度和思路來分析問題，提出各種不同的解決方案，它是一種無確定規(guī)則、無限制、推斷無定向的思維。在演講中培養(yǎng)發(fā)散性思維可以通過討論，在學(xué)生充分參與的基礎(chǔ)上，形成思維的獨(dú)特性。平常訓(xùn)練中可通過如下方法培養(yǎng)發(fā)散性思維。

1.比較法。思維的變通性也就是思維的靈活，它要求能針對(duì)問題(發(fā)散點(diǎn))從不同角度用多種方法思考問題，能舉一反三、觸類旁通。這種訓(xùn)練方法主要依據(jù)演講主題，不同的主體闡發(fā)對(duì)問題不同的看法。演講稿開場(chǎng)白如《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事, 從南郭先生的角度講,他不學(xué)無術(shù)、不懂裝懂,最后落得個(gè)逃之夭夭的可悲下場(chǎng),然后可以聯(lián)系個(gè)人生活的實(shí)際,展開宣揚(yáng)誠信的主題。也可以從齊宣王的角度出發(fā),他好大喜功,官僚主義,給了南郭先生生存的條件,然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出問題的關(guān)鍵。還可以從齊泯王的角度去談,齊泯王不因循守舊，大膽實(shí)行改革，從而利于發(fā)現(xiàn)人才。多角度地分析問題，形成對(duì)問題多樣的看法，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維。

2.聯(lián)想法。豐富的想象力能讓演講變得生動(dòng)、有趣和精彩。法國19世紀(jì)的評(píng)論家讓·保羅曾說過：“想象能力能使一切片段的事物變?yōu)橥耆恼w，使缺陷世界變?yōu)橥隄M世界;它能使一切事物都完整化，甚至也使無限的、無所不包的宇宙變得完整?！倍?lián)想則是在類似的或相關(guān)的條件刺激下，串聯(lián)起有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和思想感情，它可以豐富演講的內(nèi)容，增強(qiáng)情感色彩。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思，材料巧妙而有機(jī)地組合起來并使之渾然一體。從而，增強(qiáng)演講的深度和廣度。如“滿意服務(wù)”的主題演講，由服務(wù)聯(lián)想到“愛”的付出，又聯(lián)想“太陽”的意象，捕捉到它們都是與人溫暖與幫助的本質(zhì)，從而給聽眾以十分形象的感受。

四、綜合思維

高水平的演講稿需要有強(qiáng)有力的綜合論證能力。要能從看似針鋒相對(duì)、完全對(duì)立的觀點(diǎn)中看出彼此之間深層次的互補(bǔ)關(guān)系，并能調(diào)動(dòng)多個(gè)不同角度對(duì)統(tǒng)一命題展開討論，并分別得出一致的結(jié)論。所以演講中應(yīng)該有效運(yùn)用多種思維方式，增強(qiáng)演講的效果。江蘇某商校的教師陳曉冬在參加“滿意為服務(wù)”的主題演講獲得成功。事后他總結(jié)自己成功的秘訣時(shí)認(rèn)為是對(duì)多種思維方式的使用：

一是通過形象思維將主題所蘊(yùn)含的“愛”用客觀形象的“太陽”指代。二選材力求一分為二。以一次旅行中導(dǎo)游熱情服務(wù)但又收取小費(fèi)的事例來論述“每個(gè)人都能成為太陽”，但“也有人沒有成為太陽”。但在材料的選擇上并沒有局限于此，而是又把我得知導(dǎo)游家境困難，卻因?yàn)椤拔摇钡呐e報(bào)而失去了工作時(shí)的內(nèi)疚之情表達(dá)出來，避免了平鋪直敘，以一波三折的情感變化豐富演講稿的題材，從而體現(xiàn)思維的內(nèi)在邏輯性。在主題闡釋上，拋棄了別人常用的“用先進(jìn)人物事跡”的方法，而是以電影《泰坦尼克號(hào)》中作為引子，

用英文課本中《泰坦尼克號(hào)》中為一位母親讓座的埃文斯小姐為例證，同時(shí)又以自己平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生幫助他人的小事佐證，從而由人及己，很好地完善了“每個(gè)人都能成為太陽”的主題。

演講稿開場(chǎng)白：演講稿開場(chǎng)白范文

演講稿開場(chǎng)白范文一

黨的早期革命家彭湃當(dāng)年在海陸豐從事農(nóng)民工作，一次到鄉(xiāng)場(chǎng)上準(zhǔn)備向農(nóng)民發(fā)表演講。怎樣才能吸引來去匆匆的農(nóng)民呢?他想出了一個(gè)好主意。他站在一棵大榕樹下，突然高聲大喊：“老虎來啦!老虎來啦!”人們信以為真，紛紛逃散。過了一會(huì)，才發(fā)現(xiàn)虛驚一場(chǎng)，于是都圍上來責(zé)怪他。彭湃說：“對(duì)不起，讓大家受驚了?？晌也]有神經(jīng)病，那些官僚地主、土豪劣紳難道不是吃人的老虎嗎?”接著，向大家宣講革命道理。這次演講后，該地的農(nóng)運(yùn)工作很快就開展起來。

演講稿開場(chǎng)白范文二

1990年中央電視臺(tái)邀請(qǐng)臺(tái)灣影視藝術(shù)家凌峰先生參加春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。當(dāng)時(shí)，許多觀眾對(duì)他還很陌生，可是他說完那妙不可言的開場(chǎng)白后，一下子被觀眾認(rèn)同并受到了熱烈歡迎。他說：“在下凌峰，我和文章不同，雖然我們都獲得過‘金鐘獎(jiǎng)’和最佳男歌星稱號(hào)，但我以長得難看而出名……一般來說，女觀眾對(duì)我的印象不太好，她們認(rèn)為我是人比黃花瘦，臉比煤炭黑?！边@一番話嬉而不謔，妙趣橫生，觀眾捧腹大笑。這段開場(chǎng)白給人們留下了非常坦誠、風(fēng)趣幽默的良好印象。不久，在“金話筒之夜”文藝晚會(huì)上，只見他滿臉含笑，對(duì)觀眾說：“很高興又見到了你們，很不幸又見到了我?！庇^眾報(bào)以熱烈的掌聲。至此，凌峰的名字就傳遍了祖國大地。

演講稿開場(chǎng)白范文三

“同學(xué)們,當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難,原因是什么呢?是我們國家的人才太多了嗎?是我們學(xué)的東西過時(shí)了嗎?還是我們眼光不再符合社會(huì)需求了呢?面對(duì)這么多的問題,我們這些即將走出校門的大學(xué)生又如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象呢?”

一連串的問題一下子緊緊抓住觀眾。

演講稿開場(chǎng)白范文四

你是否羨慕過陶淵明的人生?是啊，他歸隱田園，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風(fēng)中寒菊，活得多么瀟灑自在!然而，你是否感受到他內(nèi)心的無奈?他也有濟(jì)世的抱負(fù)，卻無從施展，在那個(gè)黑暗的時(shí)代容不下這一錚錚的魏晉風(fēng)骨，于是他在無盡的無奈中選擇出世。他的無奈，他的焦灼，他的傷痛，你懂嗎?

是啊，你未曾看到，你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顧陶醉于南山的山水，于是你羨慕他們的生命，同時(shí)埋怨自己生命的焦灼與勞累。你何時(shí)才懂得正視自己生命的歡樂，嗅一下窗欞邊梔子花的芬芳?

演講稿開場(chǎng)白范文五

蘇軾的“缺月掛疏桐”，會(huì)不讓人產(chǎn)生遐思嗎?

朱淑真的“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”，不知又有多少人體會(huì)到呢?

李煜的“寂寞梧桐深院鎖清秋”，那月如鉤;何人能不感到秋的冷清呢?

多么凄涼的秋季!多么讓人有情感——傷感的秋季啊!秋季，與梧桐，與綿雨，與缺月合照出一張照片，那張照片存在我們的心中方能永存。那張照片是對(duì)秋季的真實(shí)寫照。那梧桐，也許寒鴉也不肯棲;那綿雨，也許大雁也羨慕;那缺月，也許文人墨客在寄托情感。

演講稿開場(chǎng)白：聯(lián)歡晚會(huì)主持人開場(chǎng)白

2017-07-12 出處：其他 作者： 佚名關(guān)鍵詞： 演講稿 演講稿開場(chǎng)白 演講稿開頭 演講稿范文　　男：親愛的朋友們!女：女士們!先生們!

合：大家晚上好!女：金猴辭舊歲!

男：金雞報(bào)春來!女：今天，我們1000多名xx集團(tuán)大家庭歡聚一堂。

男：笑語歡顏徹云宵!女：同慶新春佳節(jié)!

男：過去的一年是我們豐收的一年，是我們碩果累累的一年。女：企業(yè)之舟一路劈波斬浪，浩浩而行!

男：這一年，在xx集團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在社會(huì)各界人士的大力支持下，我們?nèi)〉昧瞬黄椒驳臉I(yè)績。女：我們圓滿完成了各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)、增供擴(kuò)銷又攀新高，企業(yè)綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，并且我們的企業(yè)于XX年1月27日成功在地新坡掛牌上市了!

男：我們現(xiàn)在正在以嶄新的企業(yè)風(fēng)貌馳聘于市場(chǎng)之中!女：在這美好的日子里，讓我們唱起來，舞起來，樂起來!

合：下面我們宣布：XX年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!

女：首先有請(qǐng)我們xx總經(jīng)理致辭!掌聲

男：非常感謝我們xx總經(jīng)理的致辭!下面我們掌聲有請(qǐng)員工代表致辭!掌聲 女：謝謝我們的員工代表!

男：飛豹的品牌里，印下了你們耕耘的足跡;女：優(yōu)良的產(chǎn)品中，佐證了他們無私的奉獻(xiàn)!

男：下面我們掌聲有請(qǐng)供應(yīng)商代表致辭! 。。。。。。致辭中。。。。。。

第二步：序號(hào)節(jié)目類型節(jié)目名稱演出人員部門所需時(shí)間所需導(dǎo)具備注1女聲獨(dú)唱《丁香花》白文嬋數(shù)碼相機(jī)3分鐘 2相聲《著急》姚茂忠、……