各個(gè)擊破大學(xué)英語四級考試聽力滿分15天(2)
各個(gè)擊破大學(xué)英語四級考試聽力滿分15天的方法篇3
第一步：一句話先聽一遍，要求自己嚴(yán)格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來。如果有記不下來或不確定的，就先留出空格，然后再聽一遍?；旧弦痪湓捒梢苑磸?fù)聽三至五遍(具體依據(jù)訓(xùn)練者本身水平而定)，如果有某些部分聽了五遍還是無法攻克，就先放一放，聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。
第二步：對照錄音原文，把之前沒有寫出來的，或者寫錯(cuò)的部分圈出來，并進(jìn)行分析。四六級考生常見錯(cuò)誤原因往往有二：第一，沒有聽出來的單詞確實(shí)是不認(rèn)識的，反復(fù)聽也沒感覺;或者聽的時(shí)候似曾相識，但拼寫發(fā)生了錯(cuò)誤，那么就利用對答案的機(jī)會把單詞背熟。通過這個(gè)過程背單詞印象深刻，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書;第二，許多學(xué)生向筆者反映，在練習(xí)聽寫時(shí)，有一個(gè)詞反復(fù)聽也聽不懂，但最后對照原文一看，馬上就認(rèn)識了——原來是自己背過的單詞，只不過聽的時(shí)候意識不到。為什么有的單詞會看得懂而聽不懂呢?很可能是因?yàn)榭忌鷮τ谠搯卧~的發(fā)音存在誤解。比如lamb這個(gè)詞，表示小羊羔，最后一個(gè)字母b是不發(fā)音的，但很多考生在積累詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來的，所以對于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯(cuò)誤的印象。試想，聽寫時(shí)，考生從錄音中聽到的發(fā)音肯定是標(biāo)準(zhǔn)的，而這個(gè)發(fā)音和你對lamb這個(gè)單詞的記憶對不上號，自然就聽不懂了。碰到這種情況，應(yīng)該馬上在把錄音再聽一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音糾正過來，以后就不會犯同樣的錯(cuò)誤了。
可見，重要的不僅僅是練習(xí)本身，對答案時(shí)的分析總結(jié)也有很多值得注意的學(xué)習(xí)方法。這讓筆者聯(lián)想到了中醫(yī)學(xué)里面的“刮痧”——它的原理是，用牛角梳沾取精油在病患的背部來回刮拭，刮過以后，背部會呈現(xiàn)出紅色的斑點(diǎn)，也就是中醫(yī)學(xué)上所說的“出痧”。醫(yī)生會根據(jù)出痧的部位和性狀進(jìn)行診斷。其實(shí)我們練習(xí)聽寫，并在原文上圈出錯(cuò)誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，和刮痧是一個(gè)道理。這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認(rèn)識的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位鞏固自己的英語聽力基礎(chǔ)。
有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再去做考題，自然胸有成竹，思路清晰，正確率也有望相應(yīng)提高。于是，攻克四六級聽力不再是遙遠(yuǎn)的夢想! 新東方名師點(diǎn)評聽力：
▲【應(yīng)對招數(shù)之一】
了解題型：聽力對話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計(jì)算時(shí)間、價(jià)格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。
聽對話的時(shí)候要注重技巧，要聽對話中的“信號詞”(keywords)。舉例說，如果聽到stamp這個(gè)詞，出題問地點(diǎn)時(shí)答案可能就是“郵局”，問關(guān)系則可能是“郵局工作人員和客戶的關(guān)系”。如果聽到medcine，對話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。
▲【應(yīng)對招數(shù)之二】
瘋狂練習(xí)：聽力在短時(shí)間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開始聽可能不知道他在唱些什么，但是聽個(gè)十遍八遍就聽懂了。所以說，聽得越多，提高得就越快。 注意：聽得越多越熟悉，不是要聽多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽多少遍。通常情況考生準(zhǔn)備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽，瘋狂去練。 王教授說，考生平時(shí)聽的磁帶一盒60分鐘，按聽力題的標(biāo)準(zhǔn)語速四級每分鐘120個(gè)詞、六級140個(gè)詞每分鐘去計(jì)算，一盒磁帶有六七千個(gè)詞匯，除去重復(fù)的，至少有八百到一千個(gè)詞匯。反復(fù)聽，在這個(gè)磁帶上能聽懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽懂。
▲【應(yīng)對招數(shù)之三】
隨時(shí)動筆：“可以利用點(diǎn)滴時(shí)間去聽”，“也可以用整塊時(shí)間去聽，每次最多半個(gè)小時(shí)(時(shí)間太長容易乏味)”，王教授提醒考生，不但要做到每個(gè)單詞都能聽懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因?yàn)樾屡f題型中都有“聽寫”，而聽寫每年的分值都很低，所以考生在練習(xí)聽的同時(shí)必須要練習(xí)寫。聽了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽到的句子寫下來，檢查自己是否能寫正確。
“動筆”不單單應(yīng)對“聽寫”，對理解、選擇也很有幫助。很多時(shí)候，考生當(dāng)時(shí)聽懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要記筆記，一邊聽一邊把“keywords”記下來。全文聽完后把keywords串起來，一篇文章大概的意思就明白了。 最后15天閱讀突破
閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求。“語篇分析”是一種比較難的能力測試，對一個(gè)詞的理解要放在整篇文章中去。
▲【應(yīng)對招數(shù)之一】
儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個(gè)原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。
▲【應(yīng)對招數(shù)之二】
博聞廣記：考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是什么意思，但
整個(gè)句子理解起來卻有些別扭。這是因?yàn)槌Ｓ迷~在特定語境中，也可能出現(xiàn)它的某一個(gè)次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時(shí)不能光看第一個(gè)意思，而忽略后面的意思。 單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個(gè)句子中有多個(gè)從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。
▲【應(yīng)對招數(shù)之三】
關(guān)注語境：四六級考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于“本文推斷、暗示出什么?”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines(透過字里行間去讀)，要從提供的語境中揣摩某個(gè)句子某個(gè)詞是什么意思。 比如小強(qiáng)做什么事情時(shí)小紅總指手畫腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強(qiáng)對小紅說，“Are you telling me?”這時(shí)候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎?”而是“這還用你說嗎?”“用不著你說!”的意思，表達(dá)情緒的不滿。
▲【應(yīng)對招數(shù)之四】
改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時(shí)即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費(fèi)更多時(shí)間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真看、準(zhǔn)確把握題干中的信號詞，以便在文章中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息。
▲【應(yīng)對招數(shù)之五】
快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)?？忌趶?fù)習(xí)階段必須有意識地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意通過對邏輯關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號及一些特征語言信息點(diǎn)等方法的積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對隨后的題目進(jìn)行有效地判斷和填寫。 最后15天寫作突破 王教授曾多次參加四六級閱卷，他發(fā)現(xiàn)作文對許多考生來說是塊難啃的“硬骨頭”，提高起來有難度。不過，只要現(xiàn)在開始勤加練習(xí)，寫出一篇及格的文章并不很難。四級考試要求，30分鐘120個(gè)詞左右，體裁有議論文、說明文、應(yīng)用文。議論文、應(yīng)用文的可能性比較大。無論哪種文體，都應(yīng)做到“一個(gè)切題，三個(gè)避免”。
▲【應(yīng)對招數(shù)之一】
三個(gè)避免：“切題”指首先要保證所寫文章必須圍繞給定的題目，避免拼寫錯(cuò)誤;避免語法錯(cuò)誤;避免中文
式英語(論壇)。
▲【應(yīng)對招數(shù)之二】
喜“新”厭“舊”：寫作文時(shí)做到一個(gè)切題、三個(gè)避免，拿到基本分問題就不大了。要想讓分?jǐn)?shù)上一個(gè)檔次，文章中就需要多幾個(gè)閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)體現(xiàn)在用詞上、用的句子結(jié)構(gòu)上。在用詞時(shí)要喜“新”厭“舊”，盡量不要用中學(xué)時(shí)“小兒科”的詞匯，多用四六級詞匯表中的“新詞”。比如寫作時(shí)用“be indiffrent to”表示“對……冷漠、漠不關(guān)心”就比“be cool to”好，后者比較普通，沒有新意。
寫議論文、說明文都需要講理由，就需要排序，考生多用first，second，third等，就不如用新穎些的in the first place，效果要好。
句子結(jié)構(gòu)也要盡量新鮮。比如Every body know that。就不如It is well-known to everyone that。來得精彩，更能博閱卷老師青睞。
▲【應(yīng)對招數(shù)之三】
講究語篇結(jié)構(gòu)：寫作時(shí)，考生還需要注意文章章法的合理性，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾;確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴(kuò)展層次清楚;用不同的形式開始句子，注意句子的長短結(jié)合。如果能做到連貫性和整體性，整篇文章就不錯(cuò)了。 最后15天綜合突破
首先是這樣的，其實(shí)綜合部分在很多考生心目中屬于最不重要的部分，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)會把這一部分作為放棄的對象，大家如果做過一些題目就會發(fā)現(xiàn)，我們考完聽力之后然后迅速做閱讀，最后發(fā)現(xiàn)做第2遍閱讀你會發(fā)現(xiàn)考試馬上就要結(jié)束了，這個(gè)時(shí)候老師就會告訴大家準(zhǔn)備寫名字，要收卷了!因此我們就可以發(fā)現(xiàn)，綜合部分一直就是很多同學(xué)的一個(gè)瓶頸問題，那在這最后的一個(gè)月當(dāng)中，其實(shí)我還想說綜合部分還是有一定的提分空間，雖然提分空間比較小，但我覺得大家不應(yīng)該放棄。因?yàn)樵谒牧壙荚嚠?dāng)中，這是與考研不一樣的?？佳惺菫榱藸幐嗟姆?jǐn)?shù)，你所以每分你必須去爭。但四六級對于考生而言還是先通過為主導(dǎo)的。所以說每一分都是很重要的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你會因?yàn)椴钸@一兩分而沒有通過這個(gè)考試。而準(zhǔn)備這個(gè)考試的時(shí)間也是比較長，所以我建議大家在這最后一個(gè)月當(dāng)中呢，綜合部分還是要進(jìn)行一定的練習(xí)。 首先是這幾年綜合的難度都有所下降，不像我們之前對詞匯量的要求特別特別地高，那之前呢?我們的綜合部分都有一個(gè)簡單的，不管是單詞上還是閱讀理解上難度都有一個(gè)很明顯的下降過程，比方說我們之前的六級考試，是我們四級的一篇閱讀理解改編成的一篇完形填空。四六級考試整體融合在一起，難度明顯有一個(gè)下降的趨勢。所以說我不太建議大家考試的最后30天做大量的模擬題，還是一切以我們的真題為主
導(dǎo)。那有些同學(xué)可能會擔(dān)心說綜合部分曾經(jīng)還出現(xiàn)過改錯(cuò)的部分，其實(shí)改錯(cuò)在考試中出現(xiàn)的可能性非常小，所以建議大家一切都以完形填空為主導(dǎo)。在最后考試之前呢，做上幾篇改錯(cuò)作為練習(xí)，以防止考試中出現(xiàn)的變化。如果你不做一點(diǎn)練習(xí)，考試中真的出現(xiàn)改錯(cuò)，大家在考試中可能會適應(yīng)起來比較困難些。所以大家可以做幾篇文章，算是一個(gè)調(diào)整，還是一切以完形填空為主。
▲【應(yīng)對招數(shù)】
做真題可以達(dá)到鞏固知識、練習(xí)題型的目的，如果做題時(shí)和考場上一樣限定時(shí)間，效果也不錯(cuò)。對于改錯(cuò)題和“漢譯英”，則可以找一些正規(guī)出版社出版、時(shí)間較近的參考書、題冊進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
看過各個(gè)擊破大學(xué)英語四級考試聽力滿分15天的方法的相關(guān)知識的人還看了：