在雅思聽(tīng)力中，單選題和填空題哪一個(gè)難度系數(shù)更大?毋庸置疑，當(dāng)然是選擇題。其原因有二：其一，單選題題干中可以劃的關(guān)鍵詞有限，這就導(dǎo)致大家在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候可以抓的“救命稻草”相對(duì)于填空題要少，所以可能會(huì)比較難以定位答案出現(xiàn)的聽(tīng)力范圍;其二，聽(tīng)力中可能每個(gè)選項(xiàng)都會(huì)提及，同學(xué)們覺(jué)得每一個(gè)選項(xiàng)都是“真愛(ài)”，很難取舍。但是!咱們?cè)谧鰡芜x題的時(shí)候也是有技巧的?，F(xiàn)在就為大家重點(diǎn)講解一下強(qiáng)調(diào)句在雅思聽(tīng)力解題技巧中的應(yīng)用。

　　以劍橋真題為范例，多角度呈現(xiàn)出如何從情感角度認(rèn)知語(yǔ)法，巧妙避開(kāi)混淆信息，輕松抓捏繁冗信息中的核心內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確解題的有效技巧。強(qiáng)調(diào)句the Emphatic Pattern是人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的意愿或情感而使用的一種形式，在生活性極強(qiáng)的雅思聽(tīng)力音源中是不容忽視的存在，本文將關(guān)注三種常見(jiàn)強(qiáng)調(diào)形式，著重分析強(qiáng)調(diào)句的情感信息在解題中的有效應(yīng)用。

　　1. what引導(dǎo)的主語(yǔ)從句表強(qiáng)調(diào)

　　這種強(qiáng)調(diào)句式在劍橋真題也很常見(jiàn)，而且一般出現(xiàn)在三、四部分，以復(fù)雜長(zhǎng)句的形式出現(xiàn)。最為集中的是在C5T4S3 Qs21-24，其中3題的對(duì)應(yīng)句為該強(qiáng)調(diào)句式。在這筆者也選擇相對(duì)簡(jiǎn)短的題作為分析對(duì)象，

　　Janice believes managers should

　　A demonstrate good behaviour.

　　B encourage co-operation early on.

　　C increase financial incentives.

　　原文中"an individual demonstrates the behaviour"的信息讓不少同學(xué)直接忽視掉主語(yǔ)，抓死相同詞demonstrate、behaviour，從而鐘情A項(xiàng)。至于C項(xiàng)更是具有不可抗拒的誘惑，"this isn't always just money"中isn't讀音的弱化處理，在很多同學(xué)的耳中直接力證了C的正確性。其實(shí)，完全可以利用"What's important here is that..."強(qiáng)調(diào)句式巧妙避開(kāi)前后的混淆信息，輕松抓捏中繁冗信息中的核心內(nèi)容"this happens right at the beginning"，進(jìn)而準(zhǔn)確有效解題。

　　雅思聽(tīng)力原文:

　　A: So how should managers deal with this?

　　B: ...an individual demonstrates the behaviour...What's important here is that this happens right at the beginning...and this isn't always just money.

　　2. 助動(dòng)詞do/does/did + V表強(qiáng)調(diào)

　　這是劍橋真題中最為常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)形式，劍3至劍9中共有近20處，比較典型的如: C8T1S2 Qs16-20中有3題的對(duì)應(yīng)句為強(qiáng)調(diào)句。但由于這些是多項(xiàng)選擇題，分析起來(lái)涉及的點(diǎn)過(guò)多，所以在這里以C6 T1 S1 Q1為例展開(kāi)詳解。

　　Facilities available: Golf

　　這個(gè)題看似簡(jiǎn)單，并列結(jié)構(gòu)考點(diǎn)非常清晰，但根據(jù)該題的錯(cuò)誤率和錯(cuò)誤類(lèi)型統(tǒng)計(jì)，以6-6.5分班為例，該題的錯(cuò)誤率幾乎為90%，具體而言，學(xué)生填詞為 Freshman(約為60%，雖然他們根本不知道這個(gè)詞到底是什么，當(dāng)然拼寫(xiě)的完整性也不強(qiáng)); football(約為10%); badminton(約為5%);空題(約為15%)。從已知信息golf到答案keep-fit studio的這20秒(1:50到2:10)，學(xué)生所經(jīng)歷的除了困惑還是困惑，三個(gè)混淆信息組成的"三連套"讓他們已經(jīng)完全迷失。但"We do have a keep-fit studio" (助動(dòng)詞 do\does\did + V可表強(qiáng)調(diào) )的出現(xiàn)將前面的迷霧驅(qū)散殆盡，強(qiáng)調(diào)句的情感成功扮演了混淆信息終結(jié)者的角色。

　　雅思聽(tīng)力原文:

　　A: ...We're primarily a golf club.

　　B: What about football? ...

　　A: No, I'm sorry. Perhaps you're thinking about Freshman Sports Centre.

　　B:… I've played badminton there.

　　A: …We do have a keep-fit studio, which is very popular with members.

　　3. 用even、never、very、just等副詞 和badly、highly、really等帶有-ly的副詞來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

　　C8T3S3 Q23

　　What project work did Paul originally intend to get involved in?

　　A construction

　　B agriculture

　　C tourism

　　出題者的設(shè)計(jì)非常講究，有著致命誘惑的construction放在第一的位置，那句鏗鏘有力的Yes直接秒殺了，近半數(shù)的學(xué)生瞬間沉溺在找到準(zhǔn)確答案的幸福中，根本就沒(méi)有半點(diǎn)心思理睬緊隨的重要信息"getting involved in building projects was an option"。至于放在第二位的agriculture，是出自local farmers，有不少學(xué)生掉進(jìn)了"所謂的"靠后原則的坑里。事實(shí)上，"tourism...which Iactuallychose to do"中actually對(duì)應(yīng)題中關(guān)鍵詞originally，并且actually傳遞出的強(qiáng)調(diào)情感能幫助學(xué)生巧妙避開(kāi)前后的混淆信息，從而做正確的決定。

　　雅思聽(tīng)力原文:

　　A: What kind of work?

　　B: ...several possibilities.

　　A: You mean construction?...

　　B: Yes，getting involved in building projects was an option. Then there was tourism...which I actually chose to do，and then there was work with local farmers.

　　查閱語(yǔ)法書(shū)，不難得知，強(qiáng)調(diào)句一般有十種結(jié)構(gòu)，然后一大堆詳解巴拉巴拉。需要指出的是，It is (was)+…+who (that)...這個(gè)句式才是最常見(jiàn)的強(qiáng)調(diào)句式，雅思聽(tīng)力音源也很常見(jiàn)，但在上面的文中筆者卻沒(méi)有提及。原因很簡(jiǎn)單，聽(tīng)力課上單純的語(yǔ)法點(diǎn)講解不是重點(diǎn)，是否能快速激起學(xué)生們耳朵的敏感才是判斷是否重點(diǎn)教授的關(guān)鍵。

　　強(qiáng)調(diào)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)雖然多樣，但說(shuō)話(huà)者的情感卻只有一種。雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)促使教學(xué)者們必須脫離單純宣讀語(yǔ)法規(guī)則、一昧分析句子成分的常規(guī)套路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從情感角度認(rèn)知語(yǔ)法，巧妙避開(kāi)混淆信息，有效辨識(shí)核心內(nèi)容，從而提升解題的準(zhǔn)確率。