英語書面表達常見問題及對策

　　你是否曾經面對作文題目苦思冥想拗破頭皮頭腦里天馬行空但不知道怎樣動筆，如果你看到發(fā)下來的卷子上英語作文上犯的一些小錯誤后感到痛心疾首大呼懊惱，那么你必須看一看這篇文章。因為英語考試中，書面表達最能考查學生對英語這門語言掌握的綜合能力。它要求準確運用詞匯、短語和語法結構，還需要上下文連貫、流暢。同時，語言要得體，又不拘于俗套。在考試中要想取得令人滿意的高分不是一輕而易舉

　　英語書面表達常見問題及對策

　　“書面表達”主要考查學生們的觀察力、語言組織能力及想象發(fā)散思維能力，主要目的是加強對學生們寫的要求，是對英語知識和能力的綜合檢查。

　　一、書面表達出現的問題

　　1.詞性把握不準確

　　如：名詞分不清可數名詞和不可數，容易在可數名詞前漏寫a/an，可數名詞復數后漏寫一s/一es。2.詞匯、短語掌握不牢

　　如：difficult寫成diffcult，every day寫成every—

　　day，a lot of寫成a lots of等等。

　　3.時態(tài)、語態(tài)錯誤

　　一部分學生語言基本功較差，分不清一般現在時與一般過去時使用的特定場合。另外，區(qū)分不開主動語態(tài)和被動語態(tài)，該用主動語態(tài)的句子用了被動語態(tài)，該用被動語態(tài)的地方卻用了主動語態(tài)。

　　4.漢語式英語

　　學生在語言習得過程中，必然受到母語的影響，學生的表達如果不遵從英語的表達或思維習慣，而按照中國人的表達方式或思維方式強行組詞成句，就會出現大量的“漢語式英語”，如：Because he gotup late，SO he was late for schoo1.In order to ourhealth...

　　5.標點符號、字母大小寫錯誤

　　字母大小不均、難以辨認，標點符號使用不當，字跡潦草不整潔。

　　二、相關對策

　　1.聽寫單詞時，不但要求學生寫出單詞，還要求寫出詞性，如名詞的可數與不可數、動詞的及物與不及物、形容詞與副詞等。

　　2.堅持寫日記。通過日記寫作可以使學生進一步鞏固課內接觸到的詞匯、時態(tài)、語態(tài)等學習內容，提高學生的綜合運用能力。采取對改、抽改等方法，把短文改錯與寫作有機地結合起來。作文是寫出來的，是評出來的。

　　3.英語通過常用的八種時態(tài)將事物的狀態(tài)或動作進行的過程描繪精確。教師應對初中階段的各種時態(tài)給以講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，老師要在平時加強學生對句子的練習。一般來說，記敘文記述的是已經發(fā)生過的事情，應以過去時為主;通知表達的是將要發(fā)生的事情，應以將來時為主;說明文闡明的是事實，以現在時為主。

　　4.加強常用句型的寫作訓練。如：Therebe. ;the more. ，the more. 擴大學生的詞匯量，并讓學生掌握一些經典的句子，包括一些諺語和優(yōu)美的名句，甚至包括一些好的連接詞語等。

　　5.寫完作文后花幾分鐘時間用來檢查，從以下幾個方面人手：

　　(1)看詞數是否達到要求，有無遺漏有點。

　　(2)看文體格式是否正確規(guī)范。

　　(3)看有無語法錯誤，人稱是否上下文一致。

　　(4)看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標點符號是否遺漏或用錯。

　　三、加強常見作文類型訓練

　　1.提示性作文

　　把要點都表達得清清楚楚，把握住全部要點，不能丟三落四，不可離開提示去自由發(fā)揮。

　　2.記敘文

　　這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點：

　　(1)交待要素，即人、時、地、事。

　　(2)按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。

　　(3)要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。

　　3.說明文

　　寫說明文要求語言準確簡明，條理清晰而富有邏輯性;要抓住事物的特征，層次分明。

　　4.應用文

　　應用文包括書信、通知、留言、日記、廣告、海報、e-mail等生活中常見的書寫形式。以書信為例，寫該類題型的步驟為：

　　(1)根據寫信的對象，寫出必要的客套用語。

　　(2)根據情況，寫出寫信的意圖。

　　(3)根據題目要求(判斷是議論文、說明文還是其他文體)，按某種文體寫出主體內容。