如何有計(jì)劃地訓(xùn)練和提高英語(yǔ)寫作能力

　　英語(yǔ)寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的書面體現(xiàn)，寫作應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)生活的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，通過積極主動(dòng)嘗試寫作，大膽與他人交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中形成積極的情感態(tài)度、最終形成自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

　　如何有計(jì)劃有目的地訓(xùn)練和提高英語(yǔ)寫作能力

　　寫作是語(yǔ)言的輸出，作為輸出的英語(yǔ)作文，要建立在對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等輸入材料的基礎(chǔ)上。因此我們可以從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：

　　1.仔細(xì)研究作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)生要想在寫作中得高分，首先得明白什么樣的文章才能得高分，所以，作為教師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點(diǎn)，哪些是較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生對(duì)檔次不同的文章加以分析，相互觀摩，相互分析。

　　2.注重英語(yǔ)寫作的善本功訓(xùn)練

　　積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自覺制定并主動(dòng)I 寫作的基本功包括詞匯、慣用法、習(xí)慣搭配、各完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和解決新問題獲得新體驗(yàn)。使1種句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。擴(kuò)大詞匯量。詞匯量是寫作學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，成為獨(dú)立自主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)I的前提。沒有掌握一定量的詞匯，寫作寸步難行。巧婦難為無(wú)米之炊”說的就是這個(gè)道理。教授新課時(shí)，要求學(xué)生記住本課的重要詞匯，從讀音、詞形、詞性、詞義、基本用法和固定用法、固定搭配方面去全面把握，把詞匯放在課文中去教學(xué)，這樣使重要詞匯在一定語(yǔ)境里有了生命，學(xué)生理解起來也會(huì)更容易，體會(huì)更深刻，記憶更牢，掌握更牢。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將遇到的高頻詞及時(shí)地記錄在一本“積累本”上。為了檢查效果，我隔一段時(shí)間還組織學(xué)生進(jìn)行聽寫或小測(cè)驗(yàn)，沒有寫正確的立即訂正。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)，不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.注重簡(jiǎn)單句型的練習(xí)

　　針對(duì)對(duì)句子成份相當(dāng)模糊的情況，結(jié)合教材，反復(fù)研究句子成份，分析句子結(jié)構(gòu)，讓他們知道什么是主謂賓，定狀補(bǔ)，什么詞能做什么句子成份，不能一味地一一對(duì)應(yīng)翻譯。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)著重抓住五個(gè)基本句型：(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+C;(4)S+V+0+0;(5)S+V+0+C以及一個(gè)there be句型的練習(xí)。在高考書面表達(dá)范文中，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這五種擴(kuò)展、延伸或變化。因此，訓(xùn)練學(xué)生“寫”，首先就是要抓住這五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把五種句型記牢，并不斷地運(yùn)用，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.注重寫作策略多樣化

　　(1)體裁多樣化

　　英語(yǔ)作文常見的體裁有記敘文、說明文、應(yīng)用文等。每種體裁都要進(jìn)行認(rèn)真的、充分的訓(xùn)練。歷年來我堅(jiān)持抓好范文的教學(xué)，規(guī)定背誦若干基本篇目，然后將范文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情景等作適當(dāng)改變，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　(2)寫法多樣化

　　結(jié)合課文教學(xué)，對(duì)課文進(jìn)行縮寫和改寫。在縮寫、改寫課文前，教師可以首先給出關(guān)鍵詞和詞組，然后要求學(xué)生把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織句子和篇章結(jié)構(gòu)的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度，使寫作能力得到很大程度的提高。提倡學(xué)生多讀、多做摘記，多寫B(tài)記。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些適合自己水平的英語(yǔ)課外讀物，閱讀量大了，對(duì)于語(yǔ)言的感受能力也會(huì)增強(qiáng)，這對(duì)于寫出地道的語(yǔ)言是有很大的幫助的。課后隨時(shí)記錄一些有用的詞匯、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，并經(jīng)常去翻閱誦讀，使這些優(yōu)美的句子、語(yǔ)段、各種不同的表達(dá)方式成為自己的財(cái)富。記英語(yǔ)日記有助于復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)過的語(yǔ)言要點(diǎn)，及時(shí)掌握詞匯及其搭配和用法，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擴(kuò)大詞匯量，從而在不知不覺中提高自己的寫作能力和水平，感受成功的喜悅。

　　5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)

　　寫作如果沒有評(píng)改，就說不上提高。我們可以讓學(xué)生對(duì)照范文進(jìn)行初改。在范文中，我們不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此我們可以在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改，讓學(xué)生互相討論，互相批改是提高寫作水平的一種行之有效的方法。大膽放手讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長(zhǎng)期下去也會(huì)促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　　6.以精細(xì)修改提高文章質(zhì)量

　　整篇文章寫完后，應(yīng)將全文通讀一遍，注意檢查體裁格式是否正確，內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，評(píng)議表達(dá)是否正確，單詞拼寫、字母大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤，確保文章表達(dá)合乎語(yǔ)法習(xí)慣j內(nèi)容充實(shí)，文筆流暢。