高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分
高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分
高考中的英語(yǔ)作文是如何評(píng)分的?評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分，供大家參閱!
高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分
1本體總分為25分，按5個(gè)檔次給分。
2評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3詞數(shù)少于或多余要求字?jǐn)?shù)的，從總分中減去2分 4評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫(xiě)漢詞匯用法均可接受。
6如書(shū)寫(xiě)較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。 7內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)，對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。
{各檔次的給分范圍和要求}
第五檔(很好);(21-25分) 1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。 2覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
3應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。
4語(yǔ)法或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 5有效地使用了語(yǔ)句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 6完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。 第四檔(好);(16-20分) 1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2雖漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 3運(yùn)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 4語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
5應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 6達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。 第三檔(適當(dāng));(11-15分)
1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 3應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 4有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。 5應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。 6整體而言，基本達(dá)到了語(yǔ)氣的寫(xiě)作目的。 第二檔(較差);(6-10分) 1未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。
2漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。 3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。
4有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
5較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。 6信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。 第一檔(差);(1-5分) 1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。
2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
3語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。
4較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
5缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。 6信息未能傳達(dá)給讀者。 不得分(0分)
未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判，寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。
高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作題的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包含評(píng)分原則、內(nèi)容要點(diǎn)、給分范圍及要求、說(shuō)明和參考范文五個(gè)部分。其中內(nèi)容要點(diǎn)以及詞數(shù)、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)等方面的原則比較容易理解、操控和落實(shí)。但“評(píng)分時(shí)，應(yīng)該注意的主要內(nèi)容為……應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量……上下文的連貫性和語(yǔ)言的得體性”等評(píng)分原則，“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力;有效地使用了語(yǔ)句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”等給分要求、以及“對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分”等說(shuō)明，相對(duì)比較抽象，不易捉摸。
一、 如何理解“應(yīng)用了較多的詞匯”
這里所說(shuō)的“詞匯”，可以從高級(jí)詞匯的使用、同義詞的使用、短語(yǔ)的使用等方面去理解： (一) 高級(jí)詞匯的使用
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致”。這里所說(shuō)的“高級(jí)詞匯”，指的是大綱中沒(méi)有列入或沒(méi)有識(shí)記要求，但在實(shí)際運(yùn)用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級(jí)詞匯”?？忌裟軌蜻m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些高級(jí)詞匯，定會(huì)給評(píng)卷老師留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級(jí)詞匯：I can’t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost
everybody likes her. (換作高級(jí)詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級(jí)詞匯：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級(jí)詞匯：He had to cope with all the possible difficulties)
(二) 同義詞的使用
英語(yǔ)中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達(dá)時(shí)大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應(yīng)的同義詞，就可以做到與眾不同，給評(píng)卷者帶來(lái)清新的感覺(jué)。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
(三) 適當(dāng)利用短語(yǔ)取代單詞
總體而言，使用短語(yǔ)的難度比單詞要大一些，因此適當(dāng)運(yùn)用短語(yǔ)更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語(yǔ)：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語(yǔ)：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語(yǔ)：Everyone is supposed to do his or her best.) 二、 如何理解“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”
固定句式(如感嘆句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句型等)、定語(yǔ)從
句、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)等都屬于較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語(yǔ)言充滿(mǎn)層次感，從而較好地反映寫(xiě)作者的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 (一) 使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time
to call for help.(使用before one can do sth.結(jié)構(gòu)：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until
everybody takes care of it. (使用倒裝結(jié)構(gòu)：Not until everybody takes care of it will the environment improve.) (二) 使用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)可以表達(dá)伴隨、原因等狀語(yǔ)，因此幾乎在任
何文章中都可以用得上。現(xiàn)在分詞短語(yǔ)可以使句子的表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，而且也使前后兩個(gè)動(dòng)作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to
another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現(xiàn)在分詞短語(yǔ)：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換
作現(xiàn)在分詞短語(yǔ)：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.) (三) 使用定語(yǔ)從句
定語(yǔ)從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時(shí)能充
分展示寫(xiě)作者運(yùn)用較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。例如： 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he
is a genius. (使用定語(yǔ)從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book
is All about USA. (使用定語(yǔ)從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.) 三、 如何理解“上下文的連貫性”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指出，書(shū)面表達(dá)應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，
并能“有效地使用語(yǔ)句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。這里說(shuō)的連貫性，就是指通過(guò)連接詞(包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等語(yǔ)法成分，使兩個(gè)或多個(gè)意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點(diǎn)在同一個(gè)句子內(nèi)得以表達(dá)，從而使整個(gè)段落或篇章渾然一體，連貫流暢。 (一) 連接性副詞
連接性副詞也被稱(chēng)為過(guò)渡詞。它們的位置一般以句首居多。
連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對(duì)后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準(zhǔn)備，因此整個(gè)篇章會(huì)因它們而緊湊連貫。常見(jiàn)的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如： 1. We have many things to do. We believe we
can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy
does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用從屬連詞
常見(jiàn)的從屬連詞有after, as, when, while, as long
as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will
succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.) 2. The teacher came in. the students were quiet.
(使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.) 四、 如何理解“語(yǔ)言的得體性”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求考生應(yīng)注意“語(yǔ)言得體性”，就是要求在表
達(dá)時(shí)根據(jù)說(shuō)話(huà)的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等因素來(lái)選擇使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言。 (一) 體裁和題材對(duì)得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語(yǔ)要求。比如，書(shū)面通
知中就不適合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句
子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語(yǔ)句。
2003年高考的書(shū)面表達(dá)要求“你”給一位外國(guó)朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當(dāng)一部分考生沒(méi)有理解“你”與說(shuō)話(huà)對(duì)象的關(guān)系，所以話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有給對(duì)方提出異議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The house is very suitable for you.”等語(yǔ)句顯得相當(dāng)主觀，若改為“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比較得體。
另外， 英語(yǔ)中還有正式語(yǔ)和非正式語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)之
分。寫(xiě)作前，還應(yīng)該認(rèn)真分析題目的體裁，根據(jù)不同的體裁，確定用語(yǔ)的類(lèi)別。正式用語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循語(yǔ)法規(guī)則，所采用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬于正式用語(yǔ);而非正式用語(yǔ)或口頭用語(yǔ)則較多地使用短語(yǔ)，所采用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費(fèi)正式用語(yǔ)也經(jīng)常使用簡(jiǎn)略語(yǔ)或縮略詞。
高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解2
(二) 文化和思想內(nèi)涵對(duì)得體性的要求
只有了解社會(huì)、歷史、文化、政治及思維習(xí)慣等因素對(duì)語(yǔ)言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如： 1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公雞”，但cock通常聽(tīng)起來(lái)比較粗魯，所以應(yīng)把cock改為rooster才比較妥當(dāng)。)
2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句話(huà)想要表達(dá)的意思是“因?yàn)樗×?，所以他不得不呆在家?rdquo;。漢語(yǔ)思維中常常是先原因，后結(jié)果，而英語(yǔ)則剛好相反。所以句子應(yīng)該改為：He had to stay at home yesterday because he was ill.)
五、 如何理解“緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮”
所謂“緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮”，就是指在合乎情理、合乎
規(guī)范、力所能及的前提下添加一些要點(diǎn)中沒(méi)有提及的信息。請(qǐng)看2003年全國(guó)高考的一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文(節(jié)選)：
I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an
apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined
street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a where you areStreet. It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer. The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed. Inside there is a for office and comfortable sofa, a desk bathroom and a kitchen. The apartment occupies an area of 25 square meters.
The rent is 500 yuan per month. I hope that the apartment will meet your expectation.
出開(kāi)頭和結(jié)尾外， 本文適當(dāng)發(fā)揮的地方有五處(見(jiàn)文中標(biāo)
注)，都是稍加擴(kuò)展又立即收題，而且無(wú)一例外都是定語(yǔ)。這些信息的添加，不僅增強(qiáng)了文章的個(gè)性，而且使文章內(nèi)容更加豐富?？梢?jiàn)信息的添加不能旁逸斜出或標(biāo)新立異，否則就會(huì)適得其反，突然增加一些出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
高考英語(yǔ)作文(全國(guó)卷)：六步拿高分
一、試題回顧分析
今年全國(guó)卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然采用是應(yīng)用文考查形式，列舉提綱要點(diǎn)，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性。材料如下：
假如你是李華，正在一所英國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心(learning center)的幫助。按照學(xué)校規(guī)定，你需要提前預(yù)約。請(qǐng)按下列要點(diǎn)寫(xiě)一封信: 1 本人簡(jiǎn)介 2 求助內(nèi)容 3 約定時(shí)間
4 你的聯(lián)系方式(Email: lihua@1236.com, Phone: 1234567)
注意：詞數(shù)100左右，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫，結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。 Dear Sir/Madam,
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Look forward to your reply. Yours, Li Hua
題示材料對(duì)寫(xiě)作范圍作了較明確限定。但仍給考生
留出了一定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。
這次英語(yǔ)作文試題采用了以往的書(shū)信形式，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)見(jiàn)過(guò)不少，并不陌生，同時(shí)題材屬于校園生活，要求考試對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語(yǔ)作文沒(méi)有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只要書(shū)寫(xiě)工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。
二、把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
高考評(píng)分原則及標(biāo)準(zhǔn)是考生平常寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，在高考進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。 (一)評(píng)分原則：
1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。 2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。 4、評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。 5、拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。 (二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的 --覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
--應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
--有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的
--雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
--應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的 --雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 --應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 --有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。
--應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者
--漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
--有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
--較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者
--明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
--較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
--缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。 不得分(0分)：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判;寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。
三、寫(xiě)作步驟與注意事項(xiàng)
草擬提綱
考生認(rèn)真審題后，如果時(shí)間允許，最好留出1-2分鐘在草稿紙上列一個(gè)提綱，再往卷面上寫(xiě)。這樣作文時(shí)心中有數(shù)，寫(xiě)得更出色，書(shū)寫(xiě)更整齊，增加得分的幾率。列提綱時(shí)應(yīng)做到：
1 簡(jiǎn)要寫(xiě)出要使用的詞匯句型;
2 快速瀏覽修改：注意按照要求覆蓋試題規(guī)定的所有內(nèi)容要點(diǎn)，留心是否有要點(diǎn)遺漏，同時(shí)適當(dāng)發(fā)揮，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容;
3 穩(wěn)定為上：按照平常要求和個(gè)人寫(xiě)作習(xí)慣來(lái)完成，不要追求標(biāo)新立異，這樣往往適得其反。 整潔書(shū)寫(xiě)
主觀試題評(píng)分過(guò)程中一定存在所謂"感情分"。漂亮的字體，干凈整潔的卷面會(huì)使人賞心悅目，無(wú)疑會(huì)給考生的作文增色不少。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)求方、求齊，如有刪除勾一筆即可;如感覺(jué)可寫(xiě)不多，字母形狀向大、向?qū)挵l(fā)展，但仍需記得求方求齊原則。 減少錯(cuò)誤
錯(cuò)詞病句出現(xiàn)太多，會(huì)直接影響評(píng)分。首先考生應(yīng)杜絕漢字、拼音、空格等低級(jí)錯(cuò)誤，回避沒(méi)有把握的詞句。為追求句式變化出現(xiàn)本可以避免的錯(cuò)誤，就得不償失了。在保證準(zhǔn)確的前提下，才可以考慮句式的變化，應(yīng)用多樣語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
字?jǐn)?shù)把握
全國(guó)卷作文評(píng)分原則明確指出，考生作文詞數(shù)少于80詞和多于120詞的，從總分中減去2分。由此看來(lái)，詞數(shù)不夠是要扣分的，而且也并不是詞數(shù)寫(xiě)得越多就越
好。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)一定要按照評(píng)分原則的要求來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，嚴(yán)格控制好詞數(shù)。 消滅空白
有的考生缺乏自信，放棄不寫(xiě)，留下答題紙白茫茫一片真干凈。根據(jù)高考評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)，我們知道，只要能寫(xiě)出一些和試題要求相關(guān)的詞和句子，就不至于得零分?？忌梢詮谋容^簡(jiǎn)單的相對(duì)有把握的詞和句子入手，按照要求寫(xiě)一寫(xiě)，一定可以拿到幾分。切忌抄前面的試卷，甚至寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，企圖蒙混過(guò)關(guān)，這樣做一定是零分卷，不如抓緊時(shí)間寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單句。 重點(diǎn)檢查
重點(diǎn)檢查單復(fù)數(shù)、拼寫(xiě)、搭配、時(shí)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤，這類(lèi)錯(cuò)誤考生容易出現(xiàn)也易于發(fā)現(xiàn)改正，從而提高了書(shū)面表達(dá)準(zhǔn)確性。
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高考中的英語(yǔ)作文是如何評(píng)分的?評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分，供大家參閱!
高考英語(yǔ)作文如何評(píng)分
1本體總分為25分，按5個(gè)檔次給分。
2評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3詞數(shù)少于或多余要求字?jǐn)?shù)的，從總分中減去2分 4評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫(xiě)漢詞匯用法均可接受。
6如書(shū)寫(xiě)較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。 7內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)，對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。
{各檔次的給分范圍和要求}
第五檔(很好);(21-25分) 1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。 2覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
3應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。
4語(yǔ)法或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 5有效地使用了語(yǔ)句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 6完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。 第四檔(好);(16-20分) 1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2雖漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 3運(yùn)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 4語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
5應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 6達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。 第三檔(適當(dāng));(11-15分)
1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。
2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 3應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 4有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。 5應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。 6整體而言，基本達(dá)到了語(yǔ)氣的寫(xiě)作目的。 第二檔(較差);(6-10分) 1未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。
2漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。 3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。
4有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
5較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。 6信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。 第一檔(差);(1-5分) 1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。
2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
3語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。
4較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
5缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。 6信息未能傳達(dá)給讀者。 不得分(0分)
未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判，寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。
高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作題的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包含評(píng)分原則、內(nèi)容要點(diǎn)、給分范圍及要求、說(shuō)明和參考范文五個(gè)部分。其中內(nèi)容要點(diǎn)以及詞數(shù)、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)等方面的原則比較容易理解、操控和落實(shí)。但“評(píng)分時(shí)，應(yīng)該注意的主要內(nèi)容為……應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量……上下文的連貫性和語(yǔ)言的得體性”等評(píng)分原則，“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力;有效地使用了語(yǔ)句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”等給分要求、以及“對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分”等說(shuō)明，相對(duì)比較抽象，不易捉摸。
一、 如何理解“應(yīng)用了較多的詞匯”
這里所說(shuō)的“詞匯”，可以從高級(jí)詞匯的使用、同義詞的使用、短語(yǔ)的使用等方面去理解： (一) 高級(jí)詞匯的使用
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致”。這里所說(shuō)的“高級(jí)詞匯”，指的是大綱中沒(méi)有列入或沒(méi)有識(shí)記要求，但在實(shí)際運(yùn)用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級(jí)詞匯”。考生若能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些高級(jí)詞匯，定會(huì)給評(píng)卷老師留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級(jí)詞匯：I can’t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost
everybody likes her. (換作高級(jí)詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級(jí)詞匯：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級(jí)詞匯：He had to cope with all the possible difficulties)
(二) 同義詞的使用
英語(yǔ)中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達(dá)時(shí)大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應(yīng)的同義詞，就可以做到與眾不同，給評(píng)卷者帶來(lái)清新的感覺(jué)。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
(三) 適當(dāng)利用短語(yǔ)取代單詞
總體而言，使用短語(yǔ)的難度比單詞要大一些，因此適當(dāng)運(yùn)用短語(yǔ)更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語(yǔ)：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語(yǔ)：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語(yǔ)：Everyone is supposed to do his or her best.) 二、 如何理解“應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”
固定句式(如感嘆句、復(fù)合結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)句型等)、定語(yǔ)從
句、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)等都屬于較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語(yǔ)言充滿(mǎn)層次感，從而較好地反映寫(xiě)作者的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 (一) 使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time
to call for help.(使用before one can do sth.結(jié)構(gòu)：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until
everybody takes care of it. (使用倒裝結(jié)構(gòu)：Not until everybody takes care of it will the environment improve.) (二) 使用現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)可以表達(dá)伴隨、原因等狀語(yǔ)，因此幾乎在任
何文章中都可以用得上?，F(xiàn)在分詞短語(yǔ)可以使句子的表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，而且也使前后兩個(gè)動(dòng)作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to
another and this bridges the gap among different races or cultures. (換作現(xiàn)在分詞短語(yǔ)：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換
作現(xiàn)在分詞短語(yǔ)：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.) (三) 使用定語(yǔ)從句
定語(yǔ)從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時(shí)能充
分展示寫(xiě)作者運(yùn)用較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。例如： 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he
is a genius. (使用定語(yǔ)從句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book
is All about USA. (使用定語(yǔ)從句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.) 三、 如何理解“上下文的連貫性”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指出，書(shū)面表達(dá)應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，
并能“有效地使用語(yǔ)句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。這里說(shuō)的連貫性，就是指通過(guò)連接詞(包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等語(yǔ)法成分，使兩個(gè)或多個(gè)意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點(diǎn)在同一個(gè)句子內(nèi)得以表達(dá)，從而使整個(gè)段落或篇章渾然一體，連貫流暢。 (一) 連接性副詞
連接性副詞也被稱(chēng)為過(guò)渡詞。它們的位置一般以句首居多。
連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對(duì)后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準(zhǔn)備，因此整個(gè)篇章會(huì)因它們而緊湊連貫。常見(jiàn)的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如： 1. We have many things to do. We believe we
can finish before the day is over. (使用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy
does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用從屬連詞
常見(jiàn)的從屬連詞有after, as, when, while, as long
as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will
succeed in your studies. (使用從屬連詞：So long as you work hard, you will succeed in your studies.) 2. The teacher came in. the students were quiet.
(使用從屬連詞：The students were quiet as soon as the teacher came in.) 四、 如何理解“語(yǔ)言的得體性”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求考生應(yīng)注意“語(yǔ)言得體性”，就是要求在表
達(dá)時(shí)根據(jù)說(shuō)話(huà)的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等因素來(lái)選擇使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言。 (一) 體裁和題材對(duì)得性的要求
不同體裁和題材的文章有不同的用語(yǔ)要求。比如，書(shū)面通
知中就不適合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句
子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語(yǔ)句。
2003年高考的書(shū)面表達(dá)要求“你”給一位外國(guó)朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當(dāng)一部分考生沒(méi)有理解“你”與說(shuō)話(huà)對(duì)象的關(guān)系，所以話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有給對(duì)方提出異議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“The house is very suitable for you.”等語(yǔ)句顯得相當(dāng)主觀，若改為“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比較得體。
另外， 英語(yǔ)中還有正式語(yǔ)和非正式語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)之
分。寫(xiě)作前，還應(yīng)該認(rèn)真分析題目的體裁，根據(jù)不同的體裁，確定用語(yǔ)的類(lèi)別。正式用語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)格遵循語(yǔ)法規(guī)則，所采用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等詞都屬于正式用語(yǔ);而非正式用語(yǔ)或口頭用語(yǔ)則較多地使用短語(yǔ)，所采用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let, tell, find out, leave等等。費(fèi)正式用語(yǔ)也經(jīng)常使用簡(jiǎn)略語(yǔ)或縮略詞。
高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解2
(二) 文化和思想內(nèi)涵對(duì)得體性的要求
只有了解社會(huì)、歷史、文化、政治及思維習(xí)慣等因素對(duì)語(yǔ)言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如： 1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公雞”，但cock通常聽(tīng)起來(lái)比較粗魯，所以應(yīng)把cock改為rooster才比較妥當(dāng)。)
2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句話(huà)想要表達(dá)的意思是“因?yàn)樗×?，所以他不得不呆在家?rdquo;。漢語(yǔ)思維中常常是先原因，后結(jié)果，而英語(yǔ)則剛好相反。所以句子應(yīng)該改為：He had to stay at home yesterday because he was ill.)
五、 如何理解“緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮”
所謂“緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮”，就是指在合乎情理、合乎
規(guī)范、力所能及的前提下添加一些要點(diǎn)中沒(méi)有提及的信息。請(qǐng)看2003年全國(guó)高考的一篇優(yōu)秀考場(chǎng)作文(節(jié)選)：
I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an
apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined
street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a where you areStreet. It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer. The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed. Inside there is a for office and comfortable sofa, a desk bathroom and a kitchen. The apartment occupies an area of 25 square meters.
The rent is 500 yuan per month. I hope that the apartment will meet your expectation.
出開(kāi)頭和結(jié)尾外， 本文適當(dāng)發(fā)揮的地方有五處(見(jiàn)文中標(biāo)
注)，都是稍加擴(kuò)展又立即收題，而且無(wú)一例外都是定語(yǔ)。這些信息的添加，不僅增強(qiáng)了文章的個(gè)性，而且使文章內(nèi)容更加豐富。可見(jiàn)信息的添加不能旁逸斜出或標(biāo)新立異，否則就會(huì)適得其反，突然增加一些出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
高考英語(yǔ)作文(全國(guó)卷)：六步拿高分
一、試題回顧分析
今年全國(guó)卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然采用是應(yīng)用文考查形式，列舉提綱要點(diǎn)，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性。材料如下：
假如你是李華，正在一所英國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心(learning center)的幫助。按照學(xué)校規(guī)定，你需要提前預(yù)約。請(qǐng)按下列要點(diǎn)寫(xiě)一封信: 1 本人簡(jiǎn)介 2 求助內(nèi)容 3 約定時(shí)間
4 你的聯(lián)系方式(Email: lihua@1236.com, Phone: 1234567)
注意：詞數(shù)100左右，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫，結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。 Dear Sir/Madam,
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Look forward to your reply. Yours, Li Hua
題示材料對(duì)寫(xiě)作范圍作了較明確限定。但仍給考生
留出了一定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。
這次英語(yǔ)作文試題采用了以往的書(shū)信形式，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)見(jiàn)過(guò)不少，并不陌生，同時(shí)題材屬于校園生活，要求考試對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語(yǔ)作文沒(méi)有唯一的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，只要書(shū)寫(xiě)工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。
二、把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
高考評(píng)分原則及標(biāo)準(zhǔn)是考生平常寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，在高考進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。 (一)評(píng)分原則：
1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。 2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。 4、評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。 5、拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。 (二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的 --覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
--應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
--有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的
--雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
--應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的 --雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。 --應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。 --有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。
--應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者
--漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
--有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
--較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者
--明顯遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
--較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。
--缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。 不得分(0分)：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判;寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。
三、寫(xiě)作步驟與注意事項(xiàng)
草擬提綱
考生認(rèn)真審題后，如果時(shí)間允許，最好留出1-2分鐘在草稿紙上列一個(gè)提綱，再往卷面上寫(xiě)。這樣作文時(shí)心中有數(shù)，寫(xiě)得更出色，書(shū)寫(xiě)更整齊，增加得分的幾率。列提綱時(shí)應(yīng)做到：
1 簡(jiǎn)要寫(xiě)出要使用的詞匯句型;
2 快速瀏覽修改：注意按照要求覆蓋試題規(guī)定的所有內(nèi)容要點(diǎn)，留心是否有要點(diǎn)遺漏，同時(shí)適當(dāng)發(fā)揮，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容;
3 穩(wěn)定為上：按照平常要求和個(gè)人寫(xiě)作習(xí)慣來(lái)完成，不要追求標(biāo)新立異，這樣往往適得其反。 整潔書(shū)寫(xiě)
主觀試題評(píng)分過(guò)程中一定存在所謂"感情分"。漂亮的字體，干凈整潔的卷面會(huì)使人賞心悅目，無(wú)疑會(huì)給考生的作文增色不少。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)求方、求齊，如有刪除勾一筆即可;如感覺(jué)可寫(xiě)不多，字母形狀向大、向?qū)挵l(fā)展，但仍需記得求方求齊原則。 減少錯(cuò)誤
錯(cuò)詞病句出現(xiàn)太多，會(huì)直接影響評(píng)分。首先考生應(yīng)杜絕漢字、拼音、空格等低級(jí)錯(cuò)誤，回避沒(méi)有把握的詞句。為追求句式變化出現(xiàn)本可以避免的錯(cuò)誤，就得不償失了。在保證準(zhǔn)確的前提下，才可以考慮句式的變化，應(yīng)用多樣語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
字?jǐn)?shù)把握
全國(guó)卷作文評(píng)分原則明確指出，考生作文詞數(shù)少于80詞和多于120詞的，從總分中減去2分。由此看來(lái)，詞數(shù)不夠是要扣分的，而且也并不是詞數(shù)寫(xiě)得越多就越
好。因此，考生在寫(xiě)作時(shí)一定要按照評(píng)分原則的要求來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，嚴(yán)格控制好詞數(shù)。 消滅空白
有的考生缺乏自信，放棄不寫(xiě)，留下答題紙白茫茫一片真干凈。根據(jù)高考評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)，我們知道，只要能寫(xiě)出一些和試題要求相關(guān)的詞和句子，就不至于得零分?？忌梢詮谋容^簡(jiǎn)單的相對(duì)有把握的詞和句子入手，按照要求寫(xiě)一寫(xiě)，一定可以拿到幾分。切忌抄前面的試卷，甚至寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，企圖蒙混過(guò)關(guān)，這樣做一定是零分卷，不如抓緊時(shí)間寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單句。 重點(diǎn)檢查
重點(diǎn)檢查單復(fù)數(shù)、拼寫(xiě)、搭配、時(shí)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤，這類(lèi)錯(cuò)誤考生容易出現(xiàn)也易于發(fā)現(xiàn)改正，從而提高了書(shū)面表達(dá)準(zhǔn)確性。
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