淺析如何提高學(xué)生英語寫作水平
淺析如何提高學(xué)生英語寫作水平
學(xué)生的寫作能力重在培養(yǎng)，不過有什么方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的淺析如何提高學(xué)生英語寫作水平，供大家參閱!
淺析如何提高學(xué)生英語寫作水平
一.重視遺詞造句與簡單句型的練習(xí)
從歷年高考英語試題書面表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)答案來看，都以初中所學(xué)詞匯和簡單句為主，很少使用復(fù)合句。高考書面表達(dá)談不上什么文采、抒情描寫，重在句子正確，內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確。然而有些學(xué)生以為用的詞匯越多、句型越復(fù)雜越好，結(jié)果反而內(nèi)容表達(dá)不清，結(jié)構(gòu)混亂，錯(cuò)誤百出，因此在平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意抓住五種基本句型及一個(gè)“THERE BE ”句型的練習(xí)。課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生能舉一反三地運(yùn)用。讓學(xué)生在課堂上對(duì)句型進(jìn)行模仿、套用、同義句轉(zhuǎn)換、長句變短句，練習(xí)常用句型，使學(xué)生熟練其用法，為寫作把下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、從閱讀著手，增加閱讀量，培養(yǎng)語感。
俗說說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語音知識(shí)，提高運(yùn)用語言的能力，因此， 在日常教學(xué)中，一方面鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生多讀多看與所學(xué)課本有關(guān)的課外讀物，如《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語考試向?qū)А?、《高中英語閱讀訓(xùn)練120篇》等等。通過閱讀，不僅鞏固了單詞，增加了語感，而且開闊了視野和思路，豐富了語言知識(shí);另一方面，堅(jiān)持定期布置給學(xué)生做某種體裁作文，如書信、日記、通知等，讓他們注意這些應(yīng)用文寫作的注意事項(xiàng)，掌握表達(dá)方法和表達(dá)技藝，然后由感性認(rèn)識(shí)過渡到筆頭作文。還有一種增強(qiáng)語感的方法就是讓學(xué)生經(jīng)常背誦一些名言警名、俗語、諺語等，體會(huì)其精髓，欣
賞其精練雋永，這樣長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的閱讀理解能力和遣詞造句能力就有了很大程度的提高。
三、 以課文為中心進(jìn)行復(fù)述、仿寫、改寫、縮寫、續(xù)寫及擴(kuò)寫等訓(xùn)練 課文是我們最好的學(xué)習(xí)材料。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一系列寫的練習(xí)。我在教學(xué)中每學(xué)完一篇課文，利用課堂幾分鐘叫學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述，然后在用筆頭形式寫下來。剛開始時(shí)，學(xué)生不知如何復(fù)述課文，絕大多數(shù)都是背課文，寫時(shí)也是省去課文一部分內(nèi)容而已。針對(duì)這點(diǎn)，我就對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo)，他們復(fù)述完之后，老師再進(jìn)行復(fù)述，叫他們比較自己復(fù)述的和老師復(fù)述的，從中找出自己的不足之處，這樣很多學(xué)生復(fù)述能力大大提高了。同時(shí)學(xué)完一篇課文后我叫學(xué)生進(jìn)行改寫、仿寫。例如學(xué)完My Day這課，我就當(dāng)堂叫學(xué)生進(jìn)行改寫，將My Day改成Jim’s Day，這樣有助于鞏固動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法，課后我叫學(xué)生進(jìn)行仿寫，根據(jù)自己的實(shí)際情況寫My Day。有時(shí)我還將對(duì)話改寫成一篇文章，如：The Pan (A Play)。此外我還叫學(xué)生進(jìn)行縮寫、續(xù)寫和擴(kuò)寫，并限定字?jǐn)?shù)。如學(xué)完Thomas Edison這課我就叫學(xué)生進(jìn)行縮寫;學(xué)完The Man Upstair叫學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫，續(xù)寫有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。有時(shí)我還選出課文一段話叫學(xué)生擴(kuò)寫。通過以上一系列的活動(dòng)，學(xué)生書面表達(dá)能力大大提高了。
四、重視講評(píng)，搞好信息反饋
抓好習(xí)作講評(píng)，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一個(gè)
環(huán)節(jié)。為此，筆者及時(shí)批閱學(xué)生的習(xí)作，作好記錄，為講評(píng)做準(zhǔn)備;用學(xué)生普遍存在的錯(cuò)句連成一篇短文，進(jìn)行改錯(cuò)講解;然后對(duì)照范文讓學(xué)生對(duì)比，加深印象。方法是以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，并解決帶共性的問題，使學(xué)生每次習(xí)作都有所收獲。
總之，在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)英語教材這一范本，通過平時(shí)的各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和綜合運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)的方法和技巧，掌握初步運(yùn)用英語的能力，才能夠培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語寫作能力。
淺談在英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力
初中英語的教學(xué)過程中，除了常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，最為重要的就是英語作文的學(xué)習(xí)了。作文無論是各類考試所占的分值還是重要性都是不言而喻的，所以在教學(xué)過程中英語教師必須給予應(yīng)有的重視。光重視還是不夠的，英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)情，革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，在英語的教育教學(xué)中，人們更加關(guān)注學(xué)生英語運(yùn)用能力的發(fā)展，其中英語寫作已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的英語技能和考察內(nèi)容在近些年得到了前所未有的重視的。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高英語寫作的能力，在日常的教育教學(xué)中，英語教師必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，還要想方設(shè)法提升學(xué)生的寫作興趣和寫作水準(zhǔn)。
寫作教學(xué)是初中英語的重點(diǎn)和難點(diǎn),是中考考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的主要題型。分值較高。英語寫作教學(xué)一直是困擾教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生英語寫作水平,提高往往不顯著中考丟分失分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本人從初中畢業(yè)班的教學(xué)中體會(huì)到,大量使用不符合英語表達(dá)習(xí)慣的詞語是寫作失分的一個(gè)主要原因。因此,我們要將現(xiàn)在寫作教學(xué)中存在的問題分析清楚,找到出現(xiàn)問題的原因,然后進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。
《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》要求學(xué)生“能依照學(xué)過的題材或話題,利用所給的范例寫簡單的書信,便條通知等,能按要求筆頭轉(zhuǎn)達(dá)所聽所讀的簡單內(nèi)容,表達(dá)自己的觀點(diǎn),能夠運(yùn)用日常詞匯、基本句型和語法知識(shí)按要求寫出規(guī)范的句子,表達(dá)自己的思考。”根據(jù)中考的要求和學(xué)生存在問題在教學(xué)中具體操作如下。
一、強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生做到活學(xué)活用
英語作文的創(chuàng)作過程就是對(duì)英語知識(shí)的組合、創(chuàng)造的過程，所以在英語創(chuàng)作的過程中，學(xué)生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能提升他們的寫作質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，初中英語作文寫作與英語單選題、完形填空題和閱讀理解題不同，更加突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的依賴。并且在使用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，光靠記憶是不行的必須是實(shí)實(shí)在在準(zhǔn)確掌握住的，這樣才能在創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。英語創(chuàng)作中需要詞匯量的積累，英語語法的正確把握和固定搭配的準(zhǔn)確使用，所以在日常的教育教學(xué)過程中，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握意識(shí)，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如一些諺語的掌握就可以在寫作中大放異彩，提升寫作的質(zhì)量?；蚴且恍┕潭?/p>
搭配和詞組，如果學(xué)生能夠有效運(yùn)用的話就可以大大提升作為的光彩，提升作文的檔次。
二、突出英語作文的練習(xí)，做到熟能生巧
初中英語作文水平的提高需要學(xué)生進(jìn)行大量的創(chuàng)作練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在量的積累上進(jìn)行質(zhì)量的提升。初中生貪玩性較強(qiáng)，特別是男生，所以教師在作文教學(xué)的過程中一定要組織和管理好學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全批全改，做好作業(yè)的督促和管理。英語作文教學(xué)最好每周都有寫作課，課下課用生活化的場景和方式，給學(xué)生布置一些寫作任務(wù)，或者根據(jù)教材內(nèi)容，或者一些重要的詞匯，語法知識(shí)等讓學(xué)生進(jìn)行英語寫作，然后老師針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一些針對(duì)性的措施和方法來提高學(xué)生的寫作水平。英語寫作，不是簡單的詞匯和語法的拼湊，而是根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，這就必須學(xué)生能思考，會(huì)思考，找準(zhǔn)文章要求的真諦，不可偏題。這就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，動(dòng)筆前，要認(rèn)真審題，理清思路，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身的想象力，緊扣主題，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效構(gòu)想。對(duì)于創(chuàng)作中學(xué)生普遍存在的問題，教師要給與批評(píng)指正，確保錯(cuò)誤的糾正。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，提升英語作文創(chuàng)作的質(zhì)量
初中生對(duì)英語作文寫作一直沒有什么興趣與好感，所以在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)情，采取有效的方法，提升學(xué)生的寫作興趣。這些我們主要談的是在一定的語境下，提升初中生作文寫作的能力。語境對(duì)于寫作教學(xué)是至關(guān)重要的，一旦脫離語境進(jìn)行教學(xué)，那么所教的寫作也將變得沒有實(shí)際意義，即使學(xué)生掌握了該寫作技巧也不能真正運(yùn)用與實(shí)際中。創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行英語寫作教學(xué)可以采取的方法如：運(yùn)用寫作創(chuàng)設(shè)情境，如聯(lián)系文章內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者將寫作帶入一定的句式中。如列出類似的題目讓學(xué)生依據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行填空。這樣，學(xué)生不僅掌握到所學(xué)知識(shí)，而且還能有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際演練。從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也促進(jìn)了他們掌握寫作效率的提高。
我覺得閱讀是非常重要的,在讀的過程中,要掌握大量的詞匯的運(yùn)用,閱讀材料不僅僅限于課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜志、英文報(bào)紙。 對(duì)于書面表達(dá),狠背范文也不是提高成績的好方法,可以把近幾年中考的卷子上的論文背誦得非常流利。 要求學(xué)生每天用英語寫日記,讓學(xué)生把自己所見所學(xué)和感受用英語記錄下來。同學(xué)之間互相批改,這樣節(jié)省了老師的時(shí)間,又給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人的一個(gè)機(jī)會(huì),以提高自己的作文水平。
淺談初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力
在初中英語的學(xué)習(xí)中，我們知道有聽、說、讀、寫、譯等能力要求。其中的“寫”即英語寫作。初中英語寫作是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，寫的難度也最大，這種技能的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事。因此，從初一開始，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，避免學(xué)生在進(jìn)行中考前突擊而產(chǎn)生被動(dòng)。
興趣是最好的老師，是打開知識(shí)大門的金鑰匙，學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而為英語寫作打下基礎(chǔ)。然而如何才能真正全面提高學(xué)生的寫作能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作水平。
一、加強(qiáng)閱讀，豐富詞匯量
寫作離不開句子，句子離不開單詞。要想學(xué)好英語，提高寫作能力，必須掌握一定的詞匯量，了解詞義，并能正確拼寫和熟練運(yùn)用，否則寫作就會(huì)受到限制?？梢?，詞匯量的多少及正確運(yùn)用直接影響一個(gè)人的英語表達(dá)能力。任何單詞都不是孤立存在的，都是相互聯(lián)系的。所以，除了記憶單詞外，還應(yīng)結(jié)合一些詞組，構(gòu)詞法來加強(qiáng)記憶，豐富自己的詞匯量。
閱讀與寫作是密切聯(lián)系的，閱讀是寫作的前提，閱讀會(huì)使人擴(kuò)大視野，有了一定數(shù)量的閱讀基礎(chǔ)，就能幫助學(xué)生積累語言素材。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面。
二、多背多記，事半功倍
“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”英語文章也是如此。平時(shí)讓學(xué)生多背一些好文章，好句子，諺語，俗語，寫書面表達(dá)自然會(huì)游刃有余。當(dāng)然，我們并不提倡同學(xué)機(jī)械的模仿。但當(dāng)學(xué)生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)那些的確寫得有特色，值得一背的片段，篇章時(shí)，不妨多背誦一些。長期堅(jiān)持一定能提高自己的寫作水平。
三、堅(jiān)持寫英語日記
日記是一種自由的作文體制，它用自己的語言，寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的所思所感，主要讀者是自己，學(xué)生沒有什么壓力，可更自如地表達(dá)心聲。實(shí)踐告訴我，從指導(dǎo)學(xué)生寫日記入手，是可為學(xué)生的寫作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)的。
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