如何教初中生寫(xiě)英語(yǔ)作文
如何教初中生寫(xiě)英語(yǔ)作文
初中生還是豆蔻年華，要教它們寫(xiě)英語(yǔ)作文需要花一點(diǎn)功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的如何教初中生寫(xiě)英語(yǔ)作文，供大家參閱!
如何教初中生寫(xiě)英語(yǔ)作文
初中作文,也叫寫(xiě)話,有以下幾種形式:
“命題寫(xiě)話”要求學(xué)生根據(jù)所規(guī)定的題目去展開(kāi)思路,進(jìn)行作文。首先得確定體裁:是寫(xiě)人、記事的記敘文，還是解說(shuō)事物的說(shuō)明文。初中階段要求學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)作文,主要是記敘文,通常與學(xué)校
生活
和日常生活有關(guān)。試卷命題給你設(shè)定了框架,規(guī)定了范圍。所以,認(rèn)真審題是寫(xiě)好命題作文的第一步,不要下筆千言,離題萬(wàn)里,否則你就是有再好的文筆也是無(wú)濟(jì)于事的。審題的下一步是選材。在選材方面，學(xué)生要避免選取那些毫無(wú)意義的平?，嵤?要選取那些具有現(xiàn)實(shí)意義、具有感染力和創(chuàng)新意識(shí)的題材。要具有生活的洞察力，才能寫(xiě)出吸引讀者的好文章來(lái)。要寫(xiě)好命題作文,須注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1. 認(rèn)真審題。如果題目是"假如我是一個(gè)班長(zhǎng)",有的學(xué)生不用第一人稱(chēng)寫(xiě)，卻用了第三人稱(chēng)Tom, he,she來(lái)做文章的主體，結(jié)果就離題了。
2. 精選題材。如果題目是"一個(gè)愉快的假日",有的學(xué)生把起床、洗臉的雜事寫(xiě)了一大通,結(jié)果是沖淡了主題,文章就顯得平淡無(wú)味。怎樣表達(dá)“愉快”是本文寫(xiě)作的關(guān)鍵。所以,你的思路要沿著主線“愉快”進(jìn)行,全文必須反映出心情的“愉快”。
3. 合理使用選詞。選詞成句要盡可能用自己已經(jīng)掌握的熟悉的語(yǔ)句。要注意根據(jù)自己的英語(yǔ)實(shí)力和基礎(chǔ),量力而行。對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生可以寫(xiě)簡(jiǎn)單句為主,少寫(xiě)從句結(jié)構(gòu)。對(duì)于那些不熟悉的單詞、詞組或句型,切不可逐字生搬硬套，要學(xué)會(huì)用你熟悉的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)你的意思。
“情景寫(xiě)話”是最近流行的一種寫(xiě)話形式。它不但考核學(xué)生的理解能力和寫(xiě)話能力，還考核學(xué)生一些其它方面的知識(shí)。在這里要注意的是：
1. 首先要在理解情景要求的基礎(chǔ)上，對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。
2. 注意英語(yǔ)中某些特殊的書(shū)寫(xiě)格式。
3. 所寫(xiě)的情節(jié)要突出重點(diǎn)。
4. 注意不要用漢語(yǔ)思路去拼湊句子，盡量用你熟悉的句型。
5. 確保每詞、每句在拼寫(xiě)和語(yǔ)法上正確。
提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的方法
1.單詞短語(yǔ)基本句型是寫(xiě)作的基礎(chǔ)
單詞、短語(yǔ)是句子的重要組成部分，在教學(xué)中注意讓學(xué)生充分理解和靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。
(1)積累詞匯量。要寫(xiě)好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思、固定搭配等。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。
(2)積累好句。在初一開(kāi)學(xué)初讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)本每天寫(xiě)上自己最欣賞的一句話或一段話，記下一些名言警句，讓這個(gè)本子充實(shí)起來(lái)，也使自己的知識(shí)豐富起來(lái)。起始階段，降低標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強(qiáng)自信心，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在以后的過(guò)程中堅(jiān)持每周評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
(3)情景造句。在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，給出一些圖片讓學(xué)生造句，還可以讓學(xué)生做一句多譯的練習(xí)，即句型轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維和熟練表達(dá)的習(xí)慣，在教學(xué)中還要讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握簡(jiǎn)單旬的六種基本基本句型，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句型都是這六種句型的擴(kuò)展延伸變化。
(4)聽(tīng)寫(xiě)句子或文章。聽(tīng)寫(xiě)是課堂中最簡(jiǎn)便的寫(xiě)作訓(xùn)練形式之一，對(duì)學(xué)生有目的的進(jìn)行一些詞組和句子的聽(tīng)寫(xiě)，它在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)，也提高聽(tīng)力了水平，還可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。使學(xué)生的理解能力、記憶能力和傳遞信息能力不斷提高。總之，從單詞、短語(yǔ)、到句子逐步過(guò)渡是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。
2.說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)讀是信息輸入的過(guò)程，說(shuō)寫(xiě)是信息輸出過(guò)程。只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力，所以口頭表達(dá)是書(shū)面寫(xiě)作的基礎(chǔ)，書(shū)面寫(xiě)作是口頭表達(dá)提煉和升華。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，讓學(xué)生有更多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)?？梢髮W(xué)生熟讀對(duì)話、課文并背誦課文，力求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)能脫口而出，把記憶的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己所說(shuō)的情景中，有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
3.墻養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作方法和技巧
(1)認(rèn)真審題，確定文體，主要時(shí)態(tài)。根據(jù)題中的信息和學(xué)生一起分析判斷，明確要寫(xiě)的文章體裁，然后采取列提綱的方法，將所有的知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在草紙上，根據(jù)內(nèi)容、題材，確定時(shí)態(tài)，并注意每種時(shí)態(tài)易錯(cuò)的問(wèn)題。
(2)搜索素材，組織要點(diǎn)。和學(xué)生一起圍繞要點(diǎn)展開(kāi)思維聯(lián)想，盡量做到要點(diǎn)齊全，要點(diǎn)不全，就留有扣分之隙。
(3)擬定草稿，初步成文。根據(jù)文體和篇章的要求組織語(yǔ)言，和學(xué)生.起把各個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)串聯(lián)使其初步組成文，串聯(lián)時(shí)可適當(dāng)用一些表邏輯關(guān)系的連詞，如：but、and、so that、first、finally等，做到通順連貫，表達(dá)得體。
(4)語(yǔ)言準(zhǔn)確，句子靈活。所謂句子準(zhǔn)確是指文章無(wú)語(yǔ)言及單詞錯(cuò)誤，正確運(yùn)用語(yǔ)言是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟悉的詞匯、短語(yǔ)、句型，語(yǔ)言表達(dá)要符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。一篇好的文章還取決于句子的靈活多樣，富于變化。如果文章中自始自終用的是單一句型，文章則會(huì)過(guò)于平淡，不會(huì)引起讀者的興趣。
4.要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作，教師及時(shí)批改
讓學(xué)生多寫(xiě)多練是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記的好習(xí)慣，日記可不限長(zhǎng)短。還可通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，如舉辦優(yōu)秀作文展覽等，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得樂(lè)趣。
作文的批改對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是否提高有很大影響。教師批改作文要及時(shí)，也需要有技巧，對(duì)于寫(xiě)作中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，要在課堂上講解、分析，個(gè)別問(wèn)題要以面批或讓學(xué)生互評(píng)的方式解決。批改時(shí)，可把錯(cuò)誤劃出，讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)，這樣，教師節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生則通過(guò)動(dòng)腦和動(dòng)手改正而印象深刻，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶，對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫(xiě)和仿寫(xiě)練習(xí)，結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從嚴(yán)要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，才能得到預(yù)期的效果。
提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧
一、豐富學(xué)生的詞匯量
常言說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。一篇作文，無(wú)論思想性多新，組織性多強(qiáng)，結(jié)構(gòu)多嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒(méi)有詞語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)，總是得不到體現(xiàn)，所以，豐富學(xué)生的詞匯，是作文訓(xùn)練的一個(gè)不可缺少的部分。
首先，要重視詞匯的學(xué)習(xí)。古人云，凡事預(yù)則之，不預(yù)則廢。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在思想上重視，行動(dòng)上積極，學(xué)習(xí)效果上才會(huì)明顯。牛津初中英語(yǔ)為詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：不帶標(biāo)記的單詞，要求學(xué)生會(huì)讀，聽(tīng)得懂，會(huì)拼寫(xiě)，能說(shuō)出詞義和詞類(lèi)。帶*號(hào)的單詞，只要求會(huì)讀，聽(tīng)得懂，不要求拼寫(xiě)。標(biāo)注△的單詞只要求理解，不要求記憶。
其次，鞏固學(xué)過(guò)詞匯。為了更好的記憶，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，首先對(duì)遺忘現(xiàn)象作了較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成了曲線，叫艾賓浩斯遺忘曲線。它表明遺忘發(fā)展的一般規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識(shí)記后短時(shí)間內(nèi)為遺忘較快，以后逐漸緩慢，即“先快再慢”。這一規(guī)律告訴我們，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。合理分配時(shí)間和內(nèi)容，這樣，才有助于記憶。
再次，要合理運(yùn)用詞匯。我們知道，一個(gè)單詞，一個(gè)詞組，或者一個(gè)短語(yǔ)，盡管我們能正確地書(shū)寫(xiě)，但是必能正確地使用。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯時(shí)，做到全面地理解和適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。例如牛津初中英語(yǔ)7AIn Unit 1，出現(xiàn)了句子 He wears glasses 在學(xué)習(xí)讀句時(shí)，就單詞wear而言，不僅要講清它的含義，即“穿著”、“ 帶著”，表示主語(yǔ)的狀態(tài)。還要與put on加以對(duì)比，說(shuō)明put on的含義是“穿”“帶”，表示主語(yǔ)的行為。
二、正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)
顧名思義，語(yǔ)法是指語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的法則，是正確表達(dá)語(yǔ)言的規(guī)范。不懂得語(yǔ)法知識(shí)，就不能準(zhǔn)確地寫(xiě)出句子。學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)當(dāng)做到：第一，要加深對(duì)語(yǔ)法概念的理解。初中階段共學(xué)習(xí)了八種常見(jiàn)的時(shí)態(tài)，這些時(shí)態(tài)表達(dá)的時(shí)間和行為各不相同，因此，必須正確理解，合理運(yùn)用。時(shí)態(tài)以現(xiàn)在完成時(shí)為例，它的含義是：(1)過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在造成的影響。請(qǐng)看句子，I have seen the film.是說(shuō)過(guò)去看了電影，現(xiàn)在知道了電影內(nèi)容。(2)過(guò)去發(fā)生的事情一直延續(xù)到現(xiàn)在;或者還將延續(xù)下去。請(qǐng)看句子，We have learnt English for six years.是說(shuō)六年前開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，一直到現(xiàn)在，也許還要學(xué)習(xí)下去。由此可見(jiàn)，使用現(xiàn)在完成時(shí)，必須是“聯(lián)系過(guò)去，涉及現(xiàn)在”。第二，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的記憶。我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多內(nèi)容是要記憶的，語(yǔ)法知識(shí)則是其中的一部分。牛津初中英語(yǔ)7A Unit2.Personal pronouns 〈Subject form〉(Page24)規(guī)定了以下主格形式：I、you、he、she、it、we、they.同冊(cè)Unit5. Personal pronouns〈object form〉(Page79)規(guī)定了對(duì)應(yīng)的賓格形式：me、you、him、her、it、us、them.諸如此類(lèi)的語(yǔ)法知識(shí)，都應(yīng)當(dāng)牢固記憶，避免錯(cuò)誤。第三，要加大對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，人們常說(shuō)，熟能生巧。只有通過(guò)一定量的訓(xùn)練，才能熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。訓(xùn)練可分為單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合兩部分。首先要從單項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
三、學(xué)好課本中的范文
當(dāng)今學(xué)生的課本——《牛津初中英語(yǔ)》是中外專(zhuān)家、學(xué)者聯(lián)合編訂的，它體現(xiàn)了國(guó)家教育部制訂的基礎(chǔ)教育階段中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神，具有以下主要特點(diǎn)：
1.按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
2.內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育的要求語(yǔ)言素材典型，語(yǔ)言情景其實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。
3.在編排體例上突破了傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性和綜合性。
由于課本具有許多優(yōu)點(diǎn)，所以，在作文訓(xùn)練時(shí)，首先要學(xué)好課本中的范文。例如，牛津初中英語(yǔ) 7A Unit2提供了范文《School life》(Page20);Unit5提供了范文《Going shopping》(Page72);Unit6提供范文《The fashion show》(Page88)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的問(wèn)題，不同的內(nèi)容，不同的要求，學(xué)好課本中的范文。
四、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練
按照教學(xué)大綱的要求，翻閱多年來(lái)中考作文試題，大致有以下幾類(lèi)情況：
(一)命題作文
例如，江蘇省淮安市2005年初中畢業(yè)即升學(xué)統(tǒng)一試題：Ⅸ、書(shū)面表達(dá)，根據(jù)所給漢語(yǔ)提示從“thank you—!”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)段話，不少于80單詞。內(nèi)容須包括以下提示中的三項(xiàng)要點(diǎn)：(1)感激的對(duì)象他(她)的基本情況;(2)何時(shí)何地因何事令你感動(dòng);(3)你的感受。
(二)材料作文
例如：揚(yáng)州市2005年初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試題：八、寫(xiě)作，下面描述的是2005年5月15日(周五，晴天)你的一次經(jīng)歷。請(qǐng)根據(jù)所給內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇80字左右的日記。日記開(kāi)頭格式已給出。不計(jì)入文章總詞數(shù)。要點(diǎn)：1.下午放學(xué)后2.爸爸出差，媽媽臥床生病3.照顧媽媽?zhuān)歪t(yī)院，買(mǎi)藥、煮飯第4.后來(lái)受父母表?yè)P(yáng)5.談經(jīng)歷對(duì)自己的感觸。教師應(yīng)依據(jù)大綱要求，結(jié)合課本定題、定時(shí)、定量進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。真正做到有的放矢。
(三)圖畫(huà)作文
例如：2005年南通市中等學(xué)?？荚?，書(shū)面表達(dá)：江海風(fēng)情園是海門(mén)市中小學(xué)向往的素質(zhì)教育基地。假設(shè)你和你的同學(xué)4月18日去那里游玩，請(qǐng)根據(jù)圖畫(huà)提示和自己的想象，寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。(圖畫(huà)略)。
五、注重由量到質(zhì)的變化
辨證唯物主義認(rèn)為，事物的發(fā)展是由量變到質(zhì)變，沒(méi)有量的積累，就沒(méi)有質(zhì)的變化。初中生在作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，只有平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)，反復(fù)地訓(xùn)練，才能有發(fā)展，才能有提高，才能從量變到質(zhì)變。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，初中生作文訓(xùn)練不能急于求成，不能虎頭蛇尾。只有把以上各個(gè)環(huán)節(jié)做好了，作文的質(zhì)量才能上去，作文的水平才能提高。
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