英語(yǔ)作文，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是中考試題的必查內(nèi)容?？墒?，不少學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)作文存在著諸多問(wèn)題，尤其是初一學(xué)生經(jīng)常面對(duì)作文感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)。究其原因，主要是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)英語(yǔ)基本技能運(yùn)用不熟練。如何幫助學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文，是教師需要去思考的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的寫(xiě)好英語(yǔ)作文的方法，歡迎大家閱讀！

　　名師指導(dǎo)如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文的方法

　　1、口拼、手劃法。這種作法強(qiáng)調(diào)學(xué)生口、手并用，有集中精力的好處。學(xué)生的嘴在拼讀該單詞的字母，而手在不停地在空中比劃聽(tīng)寫(xiě)，多操練幾下，學(xué)生的口念得流利了，而書(shū)寫(xiě)也順利完成了。而且老師再來(lái)個(gè)比賽，以看誰(shuí)記得快的形式來(lái)進(jìn)行幾回，那學(xué)生的興趣就來(lái)了，一個(gè)詞檢查幾個(gè)學(xué)生，那學(xué)生也就在繁忙的比賽中記住了所學(xué)單詞。

　　2、字母接龍法。幾個(gè)學(xué)生一組詞拼寫(xiě)出來(lái)，誰(shuí)快誰(shuí)勝。也可以以單詞接龍法進(jìn)行，這主要是適合小組活動(dòng)的一種教學(xué)法。

　　3、手指點(diǎn)詞法。老師把學(xué)過(guò)的單詞列在黑板上，老師(學(xué)生)念一個(gè)詞，參加游戲的學(xué)生就必須馬上指出它的中文意思，誰(shuí)快誰(shuí)勝。在競(jìng)賽中就快速地把單詞記住了。

　　4、中英文搭配法。老師把單詞的中文寫(xiě)在黑板上，把各單詞卡放在講臺(tái)上，老師(學(xué)生)念一個(gè)詞，參加游戲的學(xué)生就盡快找好詞卡，放在黑板上相應(yīng)的位置上，也可以以寫(xiě)的方式進(jìn)行，無(wú)形中學(xué)，玩中記，就把所學(xué)單詞記下來(lái)了。

　　5、中英文連線法。作法是將所學(xué)單詞的中文寫(xiě)在黑板上，接著不按順序地把單詞抄在旁邊，游戲的方式是理解連線，誰(shuí)快誰(shuí)勝，搞了幾個(gè)回合以后，讓學(xué)生自己組成三人一組，一個(gè)寫(xiě)中文，一個(gè)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，第三個(gè)同學(xué)連線，這也是快速記詞法。

　　6、聽(tīng)音拼寫(xiě)法。老師(學(xué)生)故意快念單詞字母，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出來(lái)，反復(fù)多次的操練，學(xué)生也能盡快地把單詞記下來(lái)，而且最后加大難度，就是念單詞，讓學(xué)生拼寫(xiě)出來(lái)，采取游戲競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求勝欲。

　　7、尋找法。老師把單詞卡放在幾個(gè)盒里，每個(gè)盒里都有幾個(gè)類似該詞的詞干擾著，當(dāng)聽(tīng)到所念到的詞，就必須盡快地找到該詞，先一個(gè)個(gè)詞過(guò)關(guān)，然后加大難度，一次找?guī)讉€(gè)詞。

　　8、蒙眼摸詞猜詞法。作法就是把參加游戲的學(xué)生的眼睛蒙住，然后摸詞卡，并念出所摸的詞的中、英文，念對(duì)的為勝，可以用有獎(jiǎng)游戲形式進(jìn)行。

　　二、“句”是紐帶，用詞造句

　　有了一定的詞匯積累，下一步就是遣詞造句。要從日?？凇⒐P頭造句練習(xí)開(kāi)始，遵循語(yǔ)法規(guī)劃，掌握單詞或短語(yǔ)，特別是習(xí)慣用語(yǔ)的用法，說(shuō)出或?qū)懗龅?a href='http://www.zbfsgm.com/juzii/' target='_blank'>句子要無(wú)語(yǔ)病。課堂上，教師要多喊學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)事情和問(wèn)題，多讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子、默寫(xiě)句子、翻譯句子、對(duì)句子改錯(cuò)、改寫(xiě)句子、縮寫(xiě)句子、擴(kuò)寫(xiě)句子、連詞成句、用所給的詞造句和做句型轉(zhuǎn)換等，甚至可以把學(xué)生分成3—4人小組，讓他們?cè)谝黄鹜瓿伤o的學(xué)習(xí)任務(wù)，相互修改、共同提高，再喊一些學(xué)生把他們所寫(xiě)的句子寫(xiě)在黑板上，讓全班同學(xué)幫助訂正。經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己寫(xiě)句子的能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、“篇”是目標(biāo)，由句到篇

　　1、先聽(tīng)再寫(xiě)，培養(yǎng)意識(shí)。聽(tīng)寫(xiě)短文不是寫(xiě)作，而是寫(xiě)作前的練筆，開(kāi)始時(shí)可以聽(tīng)一句寫(xiě)一句，然后播放兩至三句再寫(xiě)，逐漸過(guò)渡到聽(tīng)?zhēng)妆槿暮笥涗浫拇笠?，這種短文大意記錄就是學(xué)生的原始習(xí)作，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行了初步寫(xiě)作。由于聽(tīng)寫(xiě)需要學(xué)生全神貫注，耳朵和大腦的全力投入才能通過(guò)筆寫(xiě)完整的句子，因此，句型印象深，不容易忘記。再則，聽(tīng)寫(xiě)比自己寫(xiě)作要容易些，學(xué)生心理壓力少，容易產(chǎn)生興趣，從而能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。

　　2、初期訓(xùn)練，改寫(xiě)課文。初期的改寫(xiě)訓(xùn)練應(yīng)從改變文章的人稱、時(shí)態(tài)方面入手，逐步過(guò)渡到主寫(xiě)對(duì)話或短文，對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文進(jìn)行壓縮改寫(xiě)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意敘述方法、文章結(jié)構(gòu)，要抓住文章中心要點(diǎn)，盡可能用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在縮寫(xiě)的同時(shí)，也可以由教師提供提綱，讓學(xué)生按課文大意進(jìn)行縮寫(xiě)。改寫(xiě)好的作品可以在班里朗讀，傳閱或張貼，使學(xué)生相互比較，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、看圖練習(xí)，循序漸進(jìn)?？磮D寫(xiě)作訓(xùn)練是提高書(shū)面表達(dá)能力簡(jiǎn)單有效的形式。因?yàn)閳D畫(huà)比較直觀，容易引發(fā)學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，是練習(xí)書(shū)面表達(dá)的好材料，但初練時(shí)，學(xué)生感到不知從何下手，教師要善于指導(dǎo)，說(shuō)明圖畫(huà)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，逐步誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，新教材看圖練寫(xiě)材料很多，經(jīng)常練寫(xiě)，不斷改進(jìn)，就會(huì)做到熟能生巧，寫(xiě)出較高水平的英語(yǔ)書(shū)面文章。

　　4、范文引路，仿寫(xiě)入手。在教學(xué)中教師應(yīng)有計(jì)劃、有意圖地提供各種文體的范文，仿寫(xiě)前要讓學(xué)生明確仿寫(xiě)什么，怎樣仿，講清格式及內(nèi)容要點(diǎn)，讓學(xué)生明白要求之后，再讓學(xué)生開(kāi)始仿寫(xiě)，仿寫(xiě)的文章要與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感到有樣可學(xué)，有話可說(shuō)，學(xué)得會(huì)，用得上。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生閱讀，讓他們掌握文章的要領(lǐng)、格式和習(xí)慣用語(yǔ)，審好題后，再仿寫(xiě)，仿寫(xiě)是一種練習(xí)寫(xiě)作的主要方式，這種練習(xí)是為了正確地用語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，仿寫(xiě)練習(xí)酷似書(shū)法上的臨摹，學(xué)生若能對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行經(jīng)常性、習(xí)慣性地模仿，日積月累，一些亂熟于腦的句子就能呼之即出，信手拈來(lái)，從而進(jìn)入到自由發(fā)揮寫(xiě)作階段，仿寫(xiě)練習(xí)是一種行之有效的寫(xiě)作入門方法。