初三英語(yǔ)教案范文

　　教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初三英語(yǔ)教案范文，供大家參閱!

　　初三英語(yǔ)教案范文

　　初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教案設(shè)計(jì) Food and drink

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　飲食話題是學(xué)生們最感興趣的話題之一。他與人們的日常生活息息相關(guān)。 只要老師引導(dǎo)得好，可設(shè)計(jì)許多的內(nèi)容。同時(shí)“飲食”話題也是初中階段必會(huì)的以及各類(lèi)考試中經(jīng)常涉及的重要話題之一。

　　本單元主要讓學(xué)生練習(xí)“吃”和“喝”的話題。結(jié)合時(shí)間的表達(dá)和“餓了”“渴了”的表達(dá)引出“想吃什么”，“想喝什么”的話題，練習(xí)常用的表達(dá)。并介紹兩種單詞，food words and drink words,所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象為不可數(shù)名詞量的表達(dá)。食品有：bread, rice等，飲料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,學(xué)生基礎(chǔ)較好的班可給出a bowl of, a box of等。與此同時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的 how many句型，進(jìn)一步學(xué)會(huì)不可數(shù)名詞量的提問(wèn)和應(yīng)答。

　　73課復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，引出“餓了”“渴了”的表示方法。并學(xué)習(xí)一些表示中外食品的單詞。本課作為74課的預(yù)備課。

　　74課學(xué)習(xí)功能句 “想要„„嗎?”“„„怎么樣?”的表達(dá)。為74課的第二部分 “購(gòu)買(mǎi)食品”做好鋪墊。

　　75課在73、74的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型做調(diào)查。

　　進(jìn)行第二輪語(yǔ)音復(fù)習(xí)。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三個(gè)單元音上。 ●語(yǔ)音及詞匯教學(xué)建議

　　準(zhǔn)確、熟練的運(yùn)用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三個(gè)單元音。

　　教師在教每一個(gè)單詞時(shí)都要注意它是屬于可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞。要特別關(guān)注“量的表達(dá)”。

　　教單詞要用多種方法，如：利用拼讀規(guī)律，利用學(xué)過(guò)的單詞遷移，聯(lián)想法等。

　　掌握以下詞匯：

　　food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,

　　would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit piece, a piece of

　　理解以下詞匯：

　　hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes

　　初三英語(yǔ)教案范文

　　一、教材分析

　　本單元的中心話題是“Transportation”，圍繞“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”層層展開(kāi)，并采用“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑”，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能(Talk about how to get to school)”運(yùn)用的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某個(gè)地方，距離有多遠(yuǎn)，要花多長(zhǎng)時(shí)間等等。這些活動(dòng)緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，極具真實(shí)性，從而使學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式，有助于學(xué)生對(duì)所獲取的聲音和文字英語(yǔ)信息的理解;有助于調(diào)動(dòng)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受興趣和熱情;有助于促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的運(yùn)用;有助于提高他們?yōu)閼?yīng)用而主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)(詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等)的興趣。

　　在教材編排上，Section A是基礎(chǔ)，是底線，是學(xué)生必須掌握的目標(biāo)語(yǔ)言;而Section B是Section A的擴(kuò)展和引申，通過(guò)任務(wù)型聽(tīng)力來(lái)討論交通工具及方式的最佳組合方式，并通過(guò)任務(wù)型閱讀幫助學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.語(yǔ)言目標(biāo)

　　詞匯：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride,

　　stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry

　　句式：How do you get to school? I ride my bike.

　　How long does it take? It takes ten minutes.

　　How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers.

　　2.能力目標(biāo)

　　(1) 能夠談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地。

　　(2) 能夠談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

　　(3)能夠有效地獲取信息和處理信息。

　　3.情感目標(biāo)

　　(1) 學(xué)會(huì)關(guān)注生命與安全;培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　(2) 了解朋友及家人的生活。

　　4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

　　(1) 社會(huì)實(shí)踐：學(xué)習(xí)距離、交通方式的表達(dá)。

　　(2) 個(gè)性培養(yǎng)：學(xué)會(huì)合理安排自己的生活，培養(yǎng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　(3) 跨文化研究：了解不同國(guó)家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地，如何表達(dá)距離的遠(yuǎn)近，如何表達(dá)到某地花多長(zhǎng)時(shí)間，并在生活實(shí)際中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

　　四、教法與學(xué)法

　　1. 采用情境法、交際法和“任務(wù)型”教學(xué)途徑，使“英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化”，通過(guò)設(shè)置多樣化的任務(wù)，巧妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，(用英語(yǔ)做事的能力)。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把說(shuō)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，把做的權(quán)利交給學(xué)生。

　　2. 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，集圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，使課堂教學(xué)更為形象，更為直觀，更為生動(dòng)，學(xué)生更有興趣，印象也會(huì)更深。

　　3. 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，并有效地避免班額過(guò)大、不同學(xué)生之間知識(shí)水平和智力發(fā)展參差不齊，同時(shí)師生之間、學(xué)生之間的交際得不到充分發(fā)揮等問(wèn)題。

　　初三英語(yǔ)教案范文：教學(xué)建議

　　●聽(tīng)力訓(xùn)練建議

　　本單元第76課的聽(tīng)力訓(xùn)練材料是根據(jù)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容安排的，訓(xùn)練學(xué)生首先抓住重點(diǎn)，聽(tīng)出對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)，每人所要的東西。聽(tīng)力材料可以聽(tīng)兩遍，學(xué)生聽(tīng)懂后完成練習(xí)冊(cè)。

　　●語(yǔ)法教學(xué)建議

　　本單元的語(yǔ)法教學(xué)是：

　　(1)some，a/an的用法，some與可數(shù)、不可數(shù)名詞連用，以及不可數(shù)名詞的量的表達(dá)。

　　(2)How many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+ can you see?及回答。

　　How man +可數(shù)名詞復(fù)數(shù) + are there?及回答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類(lèi)以及不可數(shù)名詞量的表達(dá)應(yīng)是本單元的重點(diǎn)。這些詞如何分類(lèi)?沒(méi)有太多的語(yǔ)法規(guī)律可循。主要是中英文表達(dá)習(xí)慣上的不同。要靠記憶和運(yùn)用來(lái)區(qū)分它們。如：cake可數(shù)，但bread就不可數(shù)。

　　教學(xué)中注意以下幾項(xiàng)：

　　1.記住并能靈活運(yùn)用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。如：some cakes, some bread, some rice等。

　　2.樹(shù)立不可數(shù)名詞的概念，如：一般的液體不可數(shù)。并學(xué)會(huì)量(單復(fù)數(shù))的表達(dá)，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。

　　3.學(xué)習(xí)關(guān)于詢問(wèn)“多少”的提問(wèn)和應(yīng)答(主要是帶有量詞的不可數(shù)名詞)。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。

　　4. 注意要設(shè)計(jì)情景，多練習(xí)使用以下句型： Would you like „? What would you like„? I’d like„

　　●口語(yǔ)交際用語(yǔ)教學(xué)建議

　　本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練包括三個(gè)項(xiàng)目：(l)人物與想要的東西;(2)在實(shí)際情景中(如商店，餐館，家里)談?wù)擄嬍?(3)How many句型的口語(yǔ)練習(xí)。

　　關(guān)于食品的話題是最常用的情景對(duì)話之一。如此重要的話題老師應(yīng)在課堂設(shè)計(jì)上多下功夫。可多聯(lián)系實(shí)際，模仿真實(shí)的場(chǎng)景。根據(jù)本單元的內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)一定的情景(安排實(shí)物，講桌當(dāng)柜臺(tái))，讓學(xué)生按實(shí)際的愛(ài)好和意愿購(gòu)買(mǎi)“柜臺(tái)”上的飲食，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　除了利用課文對(duì)學(xué)生們進(jìn)行口頭訓(xùn)練外，還可利用workbook中第74課練習(xí)3，以購(gòu)物為話題訓(xùn)練學(xué)生。如有可能，可用一些實(shí)物讓學(xué)生表演。

　　注意以下功能句：

　　表示該干什么了: It’s time for (supper).

　　表示“渴了”“餓了”: I’m thirsty. I’m hungry.

　　表示多少: How many bottles of water can you see in the picture?I can see three.

　　表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper?

　　What would you like for supper?

　　What does your friend have for breakfast?

　　What would your friend like for supper?

　　表示想要什么：What would you like? I’d like a bottle of apple juice. Would you like something to drink? Oh, yes.

　　表示怎么樣： What about something to drink / eat?

　　表示提供幫助和建議：Can I help you, madam? Yes, I want some rice. Do you have any ice cream?

　　●寫(xiě)作訓(xùn)練建議

　　多利用workbook。其中，在73課練習(xí)3完成對(duì)話后，可讓學(xué)生用第一人稱(chēng)將自己飲食習(xí)慣寫(xiě)下來(lái)。

　　另外，76課練習(xí)8，寫(xiě)回信也是很好的寫(xiě)作訓(xùn)練?？蓪W(xué)生分成四人的小組。讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部仔細(xì)閱讀Robert的來(lái)信，分析它所提出的問(wèn)題都包含幾方面?；匦旁撊绾位卮?還可寫(xiě)些什么?四人可適當(dāng)分工：兩人收集課文中的句子，兩人起草回信。然后認(rèn)真閱讀課文，從本單元中找出回信可用的句子并整理出來(lái)，備用。小組集體完成一份回信，作為作業(yè) 交給老師。最后，教師可設(shè)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　參考答案

　　Dear Robert,

　　I’m glad to receive your letter and I know you want to come to China. You talk about Chinese food in your letter. Do you know Chinese food tastes the most delicious in the world? We cook something in many different ways. We can stir-fry, fry, steam, boil, smoke and so on.

　　We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lunch, noodles and dumplings for supper. Chinese food not only tastes

　　good but also has good nutrition. Sometimes we go to McDonald and Kentucky Fried Chicken. But I don’t like them very much.

　　For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk. Coke and sprite are children’s favourite drink. But I like Chinese tea best.

　　We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bean-curd and so on. Now we like home cooked food better than take-away food. Beijingers like bean curd, very much, too. If you come to China, I’ll show you around the city and you can taste these foods one by one if you aren’t afraid to get fat.

　　Best wishes

　　Yours

　　Zhang Fan