初中英語寫作教學(xué)方法
想要提高自己在初中年級的，英語寫作教學(xué)方面的能力，有什么方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語寫作教學(xué)方法，供大家參閱!
初中英語寫作教學(xué)方法：準備階段
準備階段的教學(xué)目標是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料;交流觀點;圈定要點;擬出寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U大詞匯量和英語慣用法;其次，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型;接著，教他們動筆前如何分析材料、審題;再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想;然后，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
初中英語寫作教學(xué)方法：寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標是要求學(xué)生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿;自檢錯誤;推敲文字然后初步定稿。
英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”
。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進地進行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的。
控制寫作(Controlled writing)。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行寫作活動，自由寫作的機會較少。應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧;還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。
引導(dǎo)寫作(Guided writing)。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。近年來，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導(dǎo)寫作的范疇。
自由寫作(Free writing)。在這一階段，學(xué)生可以進行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記**記、寫信等，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天
定一個統(tǒng)一的題目(如
等)，讓學(xué)生寫。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。
初中英語寫作教學(xué)方法：修改階段
修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學(xué)目標是通過師生信息互動，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改;教師面批或全批;根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改。學(xué)生的英語寫作應(yīng)有教師的審閱和評價。看拼寫和語法結(jié)構(gòu);看表達的思想及表達方式;看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。
俗話說：“文章不怕千遍改。”修改是寫好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確;二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求;三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教;四是檢查拼寫、大小寫、標點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習(xí)作進行當(dāng)面批改。因為面批更能體現(xiàn)因材施教;面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書面表達能力上見效特別快。
作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機會就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫新文章更能有效地提高學(xué)生的寫作能力。
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