關(guān)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作課評(píng)課稿
關(guān)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作課評(píng)課稿
身為一名初中英語(yǔ)老師，去聽(tīng)別的老師的英語(yǔ)寫(xiě)作課時(shí)，評(píng)課記錄怎么寫(xiě)?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)寫(xiě)作課評(píng)課稿，供大家參閱!
初中英語(yǔ)寫(xiě)作課評(píng)課稿
英語(yǔ)寫(xiě)作讓很多學(xué)生都談“文”色變，是一個(gè)讓學(xué)生頗感頭疼的問(wèn)題，學(xué)生常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆而放棄英語(yǔ)寫(xiě)作。同時(shí)，由于英語(yǔ)教材課時(shí)安排緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重，在教學(xué)過(guò)程中不少教師為了趕課時(shí)進(jìn)度而無(wú)暇顧及教材中安排的寫(xiě)作任務(wù)，當(dāng)然更談不上為學(xué)生專(zhuān)門(mén)上英語(yǔ)寫(xiě)作課。英語(yǔ)寫(xiě)作課對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是比較難上的課，但是張燕英老師對(duì)初中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，通過(guò)多媒體向我們展示了如何教學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，為我們奉獻(xiàn)了一堂精彩的寫(xiě)作課，給我們今后的作文教學(xué)帶來(lái)了很好的指導(dǎo)作用。從總體來(lái)看，這不失為一堂非常成功的課。從這一課的教學(xué)過(guò)程中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，不管是學(xué)生學(xué)情分析，還是教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，都非常詳細(xì)、具體，并且重難點(diǎn)突出。同時(shí)張老師還善于及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的寫(xiě)作疑惑也大大減少，他們不再談“文”色變。張老師的教學(xué)讓我們知道如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激活學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，從而真正有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。其中，以下幾點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習(xí)：
第一、進(jìn)行從易到難的引導(dǎo)，降低難度，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
張老師通過(guò)一個(gè)話(huà)題后面設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)短語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)短語(yǔ)把它們擴(kuò)寫(xiě)成句子。通過(guò)這樣的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō)。這種先說(shuō)后寫(xiě)的教學(xué)，學(xué)生觀點(diǎn)各異，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，有效降低了難度，然后逐步練習(xí)，步步深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
第二、理解寫(xiě)作要素，實(shí)踐興趣寫(xiě)作，掌握寫(xiě)作技巧。
課堂上張老師緊緊圍繞學(xué)生感興趣的話(huà)題對(duì)如何寫(xiě)作做了方法上的正確指導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)中，張老師教學(xué)生寫(xiě)作的幾個(gè)步驟：寫(xiě)出主題句(點(diǎn)題)、展開(kāi)句(拓展)、結(jié)尾句(總結(jié))，清點(diǎn)字?jǐn)?shù)等，組句成文，要點(diǎn)明確，層層深入，讓學(xué)生覺(jué)得每一個(gè)環(huán)節(jié)都不難，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)、敢于去寫(xiě)，有信心去寫(xiě)。通過(guò)把難題分解成好幾個(gè)簡(jiǎn)單句，讓每個(gè)學(xué)生都能下筆，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在課堂中花幾分鐘時(shí)間給同學(xué)們思考、自己動(dòng)筆，充分鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
第三、適當(dāng)鼓勵(lì)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生記憶。
在同學(xué)們完成寫(xiě)作之后，先讓學(xué)生小組討論作文，由學(xué)生交流，然后老師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí)，改掉自己的毛病。這又是一個(gè)亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、很難遺忘。
初中英語(yǔ)課評(píng)范文
這堂課是仁愛(ài)版七年級(jí)第一冊(cè)(下)Lesson89的一堂復(fù)習(xí)課。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)析：
其一、清晰的教學(xué)思路。蔣老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況，設(shè)置交際情景，活動(dòng)情景，讓學(xué)生在特定的情景中完成設(shè)定的任務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性。這也符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：創(chuàng)設(shè)不同的情景，以小組形式，角色扮演的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中，理解語(yǔ)言、傳遞信息、使用語(yǔ)言，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力。
其二、有效的教學(xué)方法。蔣老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單重復(fù)以前所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容，把重點(diǎn)放置在語(yǔ)法和詞匯的分析講解上，而是集中在語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用上，如一般現(xiàn)在時(shí)的講授。老師給出一個(gè)話(huà)題，設(shè)置情景，分組進(jìn)行調(diào)查了解同伴的周末生活。這一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)貼近生活，有利于提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力和語(yǔ)言技能的形成。同時(shí)，圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容，老師巧妙的設(shè)置連串符合學(xué)生的真實(shí)情景活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，這也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也為他們提供展示才能的平臺(tái)和獲得成功感的機(jī)會(huì)。
其三、注重個(gè)體操練，因材施教。老師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，選擇貼近生活的話(huà)題內(nèi)容，開(kāi)展與學(xué)生為中心的教學(xué)思路。并在教學(xué)的過(guò)程中將英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和情感教育有效的結(jié)合起來(lái)，這不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
其四、從教師素養(yǎng)上來(lái)講，教師熟練的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，教姿教態(tài)自然大方，富有感染力，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。但金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)的過(guò)程中需注意口頭禪的過(guò)多使用。
然而瑕不掩瑜，從教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)呈現(xiàn)，我們不難想象出，學(xué)生在真實(shí)的課堂中，輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取知識(shí)?？偠灾@是一堂非常成功的語(yǔ)言實(shí)踐課。
初中英語(yǔ)課如何聽(tīng)課評(píng)課
如何聽(tīng)課評(píng)課，如何在從別人課程中學(xué)到有用的東西，提高自己，做好課程的點(diǎn)評(píng)，分析別人也是提升自己。
1、教學(xué)態(tài)度。 在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)著學(xué)生上課情緒和求知熱情。一個(gè)對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，又能發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的老師肯定受到學(xué)生的歡迎。
2、教學(xué)方法 。雖然教無(wú)定法，但教法必須靈活實(shí)用，能夠注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。在教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊的完全接受式學(xué)習(xí)，提倡以教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下的自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)組織。安排 教學(xué)組織安排的基本要求是：能抓住知識(shí)主線(xiàn)，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這是任何一位教師基本的素質(zhì)。
4、教學(xué)語(yǔ)言。 教師教學(xué)語(yǔ)言可謂豐富多彩，千變?nèi)f化，各有千秋。但教學(xué)語(yǔ)言也有它的基本要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)。
5、課堂板書(shū)。 板書(shū)是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，是對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)筆畫(huà)”式的勾勒。其作用主要是使學(xué)生通過(guò)對(duì)板書(shū)的觀察和回顧，能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有整體的把握，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地梳理。。
6、教態(tài) 。教師的教態(tài)很重要，除了一般的形象要求，更為重要的是教師教態(tài)要符合教師的基本要求。教師的教態(tài)親切、莊重、自然，有
一種親和力。不矯揉造作，不夸張，貼近學(xué)生的認(rèn)可形象。用教師特有的魅力感染學(xué)生，以自己最好的教態(tài)幫助學(xué)生找到上進(jìn)的信心，用無(wú)形的親和力在教師和學(xué)生之間拉起信任的紐帶。
7、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能 。學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能對(duì)于專(zhuān)任教師來(lái)講顯得很重要，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)素質(zhì)高低直接影響著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，更影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
8、應(yīng)變能力。 教師要具有一定的應(yīng)變能力，課堂上各種教學(xué)因素是多變的，特別是作為學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)有個(gè)性的小世界。教師要很好地駕馭課堂教學(xué)，必須具備一定的應(yīng)變能力。
9、教學(xué)媒體。 對(duì)于教學(xué)手段運(yùn)用的基本要求是恰當(dāng)、規(guī)范、高效。由于多媒體的普及，我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須能夠根據(jù)教學(xué)需要合理使用，盡可能發(fā)揮它的作用。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。
評(píng)課是一項(xiàng)十分有研究?jī)r(jià)值的課改研究課題，它也是一種具有藝術(shù)化的說(shuō)服能力。評(píng)課是學(xué)校一項(xiàng)重要的工作，是個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)得過(guò)程，科學(xué)化的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義
看過(guò)初中英語(yǔ)寫(xiě)作課評(píng)課稿的人還看了：