初中英語寫作課教學設(shè)計方案
初中英語寫作課教學設(shè)計方案
要上好初中英語寫作課的話，怎么設(shè)計好教學方案?下面是學習啦小編給大家整理的初中英語寫作課教學設(shè)計方案，供大家參閱!
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：新課標分析
新課程標準要求，對于7-9年級的學生應(yīng)該有較為明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。學生能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能根據(jù)提示起草和修改小作文，與他人合作解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教材分析
本次教學內(nèi)容是外研版八年級上冊的第一模塊的作文。這一冊書在整個初中年級學習中騎著承上啟下的作用，有著舉足輕重的地位。而且又是第一課書，引導顯得非常的重要。
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：學情分析
八年級的學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)掌握一定的詞匯量和語言結(jié)構(gòu)，有一定的語言功底。可以開始對簡單的話題說出自己的觀點。對于本模塊“如何學好英語”這個話題，學生較為熟悉，語言材料也較為豐富。通過正確的引導，應(yīng)該不難寫出作文。但是部分同學之間的英語水平不同，小部分同學的寫作能力還是比較欠缺，仍需耐心引導。在設(shè)計題目或提問問題時，要盡量照顧到大部分的同學。
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教學目標
知識目標：
1.通過練習寫作，學生能掌握關(guān)于提建議的重要句型You should/shouldn’t„，Why not...=why don’t you„，How about„，It’s a good idea to„等的用法
2.讓學生進一步學習鞏固寫信的格式和時態(tài)
能力目標：
通過練習，學生能就某一話題進行討論和寫作。能夠用所學的關(guān)于提建議的句型來造句，寫作。全面提高他們聽說讀寫的能力。 情感目標：拓展學生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生學英語的興趣。在提高他們的學習能力的同時培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性，提高他們的基本素質(zhì)
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教學內(nèi)容
M1u1的模塊話題: writing your English study plan
根據(jù)話題設(shè)計的題目：
假如你是Tom,你剛收到你筆友Jack的來信，信中他向你詢問學英語的方法。請根據(jù)提示給他寫一封大約60-80子字的回信。 提示：
1，喜歡英語，收到他的來信時，正在聽英語。
2.學習英語三年多了，已經(jīng)記住了2000多個單詞，現(xiàn)在擅長英語。
3.認為學好英語應(yīng)該經(jīng)常在課堂上講英語，認真聽老師上課。每天早上堅持讀英語，把正確答案寫在錯誤的旁邊。每天記10到15個單詞，聽英語歌，看英語電影或電視,看英語書，報紙和雜志等。
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教學方法
任務(wù)型教學法、創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論、小組合作 、等
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教學步驟
Step 1 warming-up
1. Creating a motivation to write. Before writing, chose a topic and create a situation for student to write. (對所選話題—“如何學好英語“創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，讓學生在寫作時有一定的目的，讓學生明白他們?yōu)槭裁慈?，該寫些什么?nèi)容。也就是根據(jù)話題 some advice on English 來設(shè)計一個情景選擇題目。)
2. 強調(diào)書信格式的要求。(根據(jù)話題我們設(shè)計的題目是寫封信給朋友，告訴他關(guān)于學英語的一些方法和建議。)
Step 2 pre-writing
1. Brainstorming. (The whole class work) The students work together to brainstorm ideas on how to learn English.(這個頭腦風暴的環(huán)節(jié)鼓勵學生講出他們對與如何學習好英語的一些看法和建議，并把比較好的建議羅列出來，進行觀點交流。這樣可以發(fā)散學生的思維，擴展他們的想象空間。)
2.Mapping (group work). The students have a hot discussion in group of six .they should try to organize their ideas that they have talked about just now. (在頭腦風暴之后，分小組對如何學好英語這個話題進行討論，詳細構(gòu)思，把自己的觀點以圖表
或者大綱形式列出。老師可以參與小組討論，補充有關(guān)信息，以便進一步完善或擴展其寫作思路。)
Step 3 while-writing
1. Making sentences. The students make sentences with some good patterns about giving advice. “You
should/shouldn’t„” “Why not...=why don’t you„” “How about„” “It’s a good idea to„” (學生運用關(guān)于如何提建議的句型，結(jié)合剛才的討論結(jié)果進行造句。這個環(huán)節(jié)可以對目標語言進行練習和鞏固)
2. Show students’ work on the blackboard. (將各個小組所寫下的 建議展示在黑板上，讓學生觀察自己所寫的句子有沒有語言錯誤，或者更好的表達方式。有的話全班一起發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。為下一步自己寫作做鋪墊)
3. Free writing (individual activity).the students start to write the letter about the topic by themselves in 10-15minutes. (限時讓學生完成寫作任務(wù)，要求學生盡量用最快的速度認真獨立完成寫作。這個過程培養(yǎng)學生一種認真、快速、獨立完成作文的習慣) Step 4 post-writing
1.自評。老師請幾個不同層次水平的同學大聲朗讀自己的作文，并進行自評。期間老師引導他們?nèi)绾稳ピu價，修改作文，并表揚。這
個過程可以讓學生展示他們的勞動成果，增強他們寫作的信心，提高他們寫作的興趣。
2.小組互評。小組成員互評互改，期間老師簡要傳授修改策略，小組之間相互閱讀作文，并用紅筆做必要的修改，畫出好詞好句。改完后簽上自己的名字上教。
3.集體評價。老師對收上來的作文進行全面了解，全班一起對存在的問題進行點評糾正。朗讀寫得好的作品，作為范文，進行點評和表揚，粘貼在作文一角。
4.將寫好的作文從新抄寫一份上交。
初中英語寫作課教學設(shè)計方案：教學反思
初中英語寫作的目的是讓學生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學生自身的想象力，表述與表達事實、自己的觀點，同時能夠讓學生根據(jù)相關(guān)信息進行交流，并培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。為了實現(xiàn)這一教學目的，整個課堂貫穿了小組討論、小組合作 、示范、練習、同學之間互改、教師反饋等一系列教學方法，并設(shè)計了一些比較實用的教學任務(wù)活動，如：讓學生運用所學提建議的方式結(jié)合所給詞匯加以造句，使學生能夠針對所給信息進行交流，從而提高學生的語言表達能力;通過展示范文并讓學生討論一些寫信的格式和時態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進一步突破本節(jié)課的知識重點、難點。同時活動形式多樣，如小組活動、個體活動，使不同層次的
學生都嘗試成功。通過學生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并培養(yǎng)學生良好的合作精神。在對學生的寫作進行反饋時，適當?shù)剡\用了一些簡單的表揚式和鼓勵式的評價策略，對學生優(yōu)秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學生學英語的積極性和主動性。當然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學生英語基礎(chǔ)不一樣，在互改活動中出現(xiàn)一部分學生沒辦法完成活動項目;同時在時間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時間展示學生的一些優(yōu)秀文章。
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